Tidlig læring i fokus: Undervisningsopplegg for barnehage til 1. trinn

Venner og familie

Se Aktivitet

Fargenes verden

Se Aktivitet

Sammen i nærmiljøet vårt

Se Aktivitet

Vi bygger arbeidsbyen vår

Se Aktivitet

Steder vi drar til

Se Aktivitet

Å leve sammen

Se Aktivitet

Hva er et nabolag?

Se Aktivitet

Hvordan vokser og endrer levende ting seg?

Se Aktivitet

Oppsummering av Tidlig læring i fokus

Veiledningen har ett storyboard-opplegg for hver enhet:

• Barnehage, fokus på 3-åringer: I Venner og familie lager barna ett bilde av noe de liker å gjøre sammen med en venn i barnehagen. I Fargenes verden endrer de fargen på en buss, en dør eller et tre i en bygate og sier hvilken farge de ser.
• Barnehage, fokus på 4-åringer: I Sammen i nærmiljøet vårt gjenforteller barna en historie i tre deler og endrer ansiktet til en figur for å vise hvordan den har det. I Vi bygger arbeidsbyen vår viser de en som jobber i byen, verktøyene vedkommende bruker og hvordan vedkommende hjelper andre.
• Skolestart (5-åringer): I Steder vi drar til viser barna et spesielt sted og hva de gjør der. I Å leve sammen viser de hva et kjæledyr trenger for å holde seg friskt.
• 1. trinn: I Hva er et nabolag? planlegger elevene en historie om en dag på skolen med Først, Så, Deretter og Til slutt. I Hvordan vokser og endrer levende ting seg? viser de de fire stadiene i livssyklusen til en frosk.

Hvert opplegg kommer med en elevmal og et ferdig lærereksempel. Instruksjonene til elevene er korte nok til å leses høyt. Med 3-åringene leder den voksne og barna peker på det de vil ha; 4-åringene velger selv figurer og ting med støtte fra en voksen; elever på skolestart og 1. trinn arbeider mer selvstendig og skriver egne bildetekster. Setningsstarterne gir alle barn den samme veien inn, og de fungerer godt for flerspråklige barn og barn som fortsatt bygger opp språket sitt.

Sentrale spørsmål for Tidlig læring i fokus

1. Hvordan kan bilder og ord virke sammen for å vise hva vi kan?
2. Hva gjør menneskene og stedene i nærmiljøet vårt spesielle?
3. Hva trenger levende ting, og hvordan vokser og endrer de seg?

Ofte stilte spørsmål om storyboard-opplegg for barnehage til 1. trinn

Kan barn i barnehagen virkelig bruke et storyboard?

Ja, med en voksen ved siden av seg. Treåringer peker og velger mens læreren drar inn bildet, figurene og tingene; firåringer begynner å velge selv. Hvert opplegg starter med et bilde i én rute, slik at selv de yngste barna blir ferdige med en side de kan snakke om.

Hvordan endrer disse oppleggene seg fra barnehage til 1. trinn?

Oppgaven vokser med barnet. Treåringene lager ett bilde og forteller en setning som den voksne skriver ned, firåringene gjenforteller i tre ruter og endrer ansiktet til en figur, elever på skolestart legger til en bildetekst med støtte, og elever på 1. trinn planlegger en historie med Først, Så, Deretter, Til slutt og skriver egne setninger.

Hvor lang tid tar hvert opplegg?

De fleste oppleggene passer i en stasjon på 15 til 20 minutter: noen minutter til å snakke om temaet, rundt ti minutter på storyboardet og noen minutter til å dele. Eldre elever kan fordele et storyboard med tre eller fire ruter over to økter eller bruke det som et avsluttende prosjekt på slutten av en enhet.

Erstatter disse oppleggene tegning og skriving for hånd?

Nei. Storyboard That kommer i tillegg til tegningen, diktatet og skrivingen barna allerede gjør. Mange lærere skriver ut den ferdige siden slik at barna kan tegne over, farge eller skrive av setningen sin, og bruker den digitale siden for å hjelpe et barn med å vise en idé det ennå ikke kan tegne.

Hvordan hjelper setningsstartere små barn og flerspråklige barn?

En setningsstarter som «Jeg liker å ___ sammen med vennen min» gir alle barn den samme veien inn i oppgaven. Barna trenger bare å legge til ett eller to ord, så flerspråklige barn og barn som fortsatt bygger opp språket sitt kan dele en idé med en gang og bruke det samme mønsteret igjen.