Hva trenger kjæledyret mitt? Storyboard-aktivitet for 5-åringer

Q: Hvordan kan 5-åringer utforske et kjæledyr før de kan lese?

5-åringer utforsker ved å lytte, se og spørre . Les høyt en enkel fagtekst, eller vis bilder og korte videoer om kjæledyret, og stopp ofte for å spørre: «Hva trenger det?» Barna kan også spørre et familiemedlem eller en nabo som har et kjæledyr. Ta vare på det de lærer som bilder med en kort setningsstarter, og skriv ned for barn som ikke skriver selv ennå.

Q: Hva er en god tankekartmal for et utforskingsprosjekt om kjæledyr for 5-åringer?

En enkel mal med fire bokser fungerer godt, med ett behov i hver boks: mat, vann, hjem og mosjon og stell. Hver boks får et bilde og setningsstarteren «Kjæledyret mitt trenger ___ fordi ___.» I Storyboard That blir hver boks en rute i storyboardet, slik at barna kan dra inn kjæledyret og rekvisitter i stedet for å tegne alt, og så bruke den ferdige planen når de skriver og deler.

Q: Hva er forskjellen på et behov og et ønske for 5-åringer?

Et behov er noe en levende ting må ha for å holde seg i live og frisk, som mat, vann eller ly. Et ønske er hyggelig å ha, men ikke nødvendig, som et leketøy eller en godbit. Hjelp 5-åringer med å teste hver ting ved å spørre: «Kunne dyret levd uten det?» En tabell med to kolonner og bildekort gjør sorteringen rask og lar barna forklare valgene sine høyt.

Q: Hvordan hjelper jeg 5-åringer med å gi en begrunnelse med «fordi»?

Vis det høyt mange ganger først: «Hunden min trenger vann fordi hun blir tørst.» Gi så en ferdig skrevet setningsstarter slik at barna bare fyller ut de tomme feltene, og spør «Hvorfor?» etter hvert svar for å få fram begrunnelsen. Ta imot muntlige svar og skriv dem ned. I løpet av enheten går barna fra å si begrunnelsen, til å skrive den av, til å skrive den selv med lydrett skriving .

Q: Hvordan kan jeg støtte barn som lærer norsk under et utforskingsprosjekt om kjæledyr?

Koble hvert behov til et bilde , slik at meningen ikke bare avhenger av norsk. Bruk den samme setningsstarteren i hver rute, slik at barna øver på ett mønster fire ganger, og la partnere øve høyt før noen skriver. Tillat ord på morsmålet ved siden av det norske, og inviter familiene til å dele hvordan de steller kjæledyr hjemme. Bilder gjør språkbelastningen mindre mens tenkningen forblir på høyt nivå.

Flere valg

Kopier Aktivitet

Kopier Dette Storyboardet

Oversikt Over Leksjonsplanen

Mal og Klasseinstruksjoner

Oversikt Over Leksjonsplanen

Denne enheten stiller 5-åringene et stort spørsmål: hva trenger levende ting? De svarer på det i prosjektet i uke 6 ved å velge et kjæledyr, finne ut hva det trenger, og så skrive og dele det de lærer. I denne aktiviteten lager elevene et storyboard med fire ruter som rommer utforskingen, med ett behov i hver rute: mat, vann, et hjem og mosjon og stell. Læreren viser først. Deretter velger elevene kjæledyret sitt, legger det til i hver rute med et bilde eller rekvisitter som viser behovet, og fullfører setningsstarteren som er skrevet inn i hver rute, mens læreren skriver ned etter behov: «Kjæledyret mitt trenger ___ fordi ___.» Storyboard Thats fire ruter side om side gir hvert behov sitt eget rom, slik at barna kan se hele listen på én gang og peke på den mens de snakker, skriver og deler.

Rutene i malen har titlene Mat, Vann, Hjem og Mosjon og stell. I eksempelet er en hund med i hver rute: hun trenger mat fordi det hjelper henne å vokse, vann fordi hun blir tørst, et hjem fordi det holder henne trygg og varm, og turer fordi mosjon holder henne frisk. Bruk det som organisator for utforskingen i kjæledyrprosjektet i uke 6, med utgangspunkt i spørsmålet i uke 3 om hvordan vi vet hva vi trenger. Se etter et behov i hver rute, en begrunnelse med «fordi» og et bilde som passer til setningen. Storyboardet er planen, ikke noe som vurderes: elevene tegner og skriver fortsatt prosjektet sitt, og prosjektet vurderes med sin egen vurderingsmatrise. Som et annet alternativ kan dere lage en tabell med to kolonner om behov og ønsker etter den felles lesingen i uke 3, med setningsstarteren «___ er et behov fordi ___.»

Kopier Aktivitet

Mal og Klasseinstruksjoner

Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)

Frist:

Mål: Vis hva kjæledyret ditt trenger og fortell hvorfor.

Instruksjoner til elevene

Velg kjæledyret ditt.
Sett kjæledyret ditt i hver rute.
Vis en ting kjæledyret ditt trenger i hver rute: mat, vann, et hjem og mosjon og stell.
Fullfør setningen i hver rute: Kjæledyret mitt trenger ___ fordi ___.
Les storyboardet ditt for en venn.
Bruk storyboardet ditt når du skriver om kjæledyret ditt.

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn K-1

Vanskelighetsgrad 1 (Innføring / Armering)

Type Oppdrag Gruppe

Kopier Aktivitet

Oversikt Over Leksjonsplanen

Kopier Aktivitet

Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)

Frist:

Mål: Vis hva kjæledyret ditt trenger og fortell hvorfor.

Instruksjoner til elevene

Velg kjæledyret ditt.
Sett kjæledyret ditt i hver rute.
Vis en ting kjæledyret ditt trenger i hver rute: mat, vann, et hjem og mosjon og stell.
Fullfør setningen i hver rute: Kjæledyret mitt trenger ___ fordi ___.
Les storyboardet ditt for en venn.
Bruk storyboardet ditt når du skriver om kjæledyret ditt.

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn K-1

Vanskelighetsgrad 1 (Innføring / Armering)

Type Oppdrag Gruppe

Kopier Aktivitet

Veiled 5-åringer gjennom utforsking av kjæledyr, ett behov om gangen

Introduser de fire behovene med et dyr alle kjenner

Før noen velger kjæledyr, tenker du høyt om ett kjent dyr. Nevn mat, vann, hjem og mosjon og stell, og spør barna hva som ville skjedd hvis dyret manglet hvert av dem.

La hvert barn velge et kjæledyr å studere

Tilby en kort bildemeny med kjente kjæledyr slik at valget går raskt. Hvis du setter sammen barn som har valgt det samme kjæledyret, kan de utforske sammen og dele ideer.

Samle fakta ved å lese, se og spørre

Les høyt enkle fagtekster, vis bilder eller korte videoer, og inviter barna til å spørre et familiemedlem eller en nabo som har et kjæledyr. Stopp ofte og spør: «Hva trenger det?»

Fyll ut ett behov om gangen i storyboardet

Gi hvert behov sin egen korte økt. Barna legger kjæledyret sitt inn i den ruten og fullfører «Kjæledyret mitt trenger ___ fordi ___», mens du skriver ned etter behov, slik at utforskingen aldri blir en lang skriveoppgave.

Sjekk hver plan med en rask samtale i par

La partnere peke på hver rute og lese setningen høyt. Lytt etter en begrunnelse med fordi og et bilde som passer, og noter eventuelle hull du må komme tilbake til.

Ha storyboardet nær mens barna skriver og deler

Elevene tegner og skriver kjæledyrprosjektet sitt som vanlig, med storyboardet ved siden av seg som plan. Prosjektet vurderes med sin egen vurderingsmatrise; storyboardet vurderes ikke.

Ofte stilte spørsmål om aktiviteter om kjæledyrs behov for 5-åringer

Hvordan forklarer du hva levende ting trenger for 5-åringer?

For 5-åringer holder du deg til noen få store ideer: levende ting trenger mat, vann, luft og et trygt sted å bo. Dyr trenger også å bevege seg, og kjæledyr trenger mennesker som tar vare på dem. Start med et dyr barna kjenner, spør «Hva ville skjedd hvis det ikke hadde dette?», og la dem sortere bildekort. Konkrete eksempler setter seg bedre enn definisjoner.

Hvordan kan 5-åringer utforske et kjæledyr før de kan lese?

5-åringer utforsker ved å lytte, se og spørre. Les høyt en enkel fagtekst, eller vis bilder og korte videoer om kjæledyret, og stopp ofte for å spørre: «Hva trenger det?» Barna kan også spørre et familiemedlem eller en nabo som har et kjæledyr. Ta vare på det de lærer som bilder med en kort setningsstarter, og skriv ned for barn som ikke skriver selv ennå.

Hva er en god tankekartmal for et utforskingsprosjekt om kjæledyr for 5-åringer?

En enkel mal med fire bokser fungerer godt, med ett behov i hver boks: mat, vann, hjem og mosjon og stell. Hver boks får et bilde og setningsstarteren «Kjæledyret mitt trenger ___ fordi ___.» I Storyboard That blir hver boks en rute i storyboardet, slik at barna kan dra inn kjæledyret og rekvisitter i stedet for å tegne alt, og så bruke den ferdige planen når de skriver og deler.

Hva er forskjellen på et behov og et ønske for 5-åringer?

Et behov er noe en levende ting må ha for å holde seg i live og frisk, som mat, vann eller ly. Et ønske er hyggelig å ha, men ikke nødvendig, som et leketøy eller en godbit. Hjelp 5-åringer med å teste hver ting ved å spørre: «Kunne dyret levd uten det?» En tabell med to kolonner og bildekort gjør sorteringen rask og lar barna forklare valgene sine høyt.

Hvordan hjelper jeg 5-åringer med å gi en begrunnelse med «fordi»?

Vis det høyt mange ganger først: «Hunden min trenger vann fordi hun blir tørst.» Gi så en ferdig skrevet setningsstarter slik at barna bare fyller ut de tomme feltene, og spør «Hvorfor?» etter hvert svar for å få fram begrunnelsen. Ta imot muntlige svar og skriv dem ned. I løpet av enheten går barna fra å si begrunnelsen, til å skrive den av, til å skrive den selv med lydrett skriving.

Hvordan kan jeg støtte barn som lærer norsk under et utforskingsprosjekt om kjæledyr?

Koble hvert behov til et bilde, slik at meningen ikke bare avhenger av norsk. Bruk den samme setningsstarteren i hver rute, slik at barna øver på ett mønster fire ganger, og la partnere øve høyt før noen skriver. Tillat ord på morsmålet ved siden av det norske, og inviter familiene til å dele hvordan de steller kjæledyr hjemme. Bilder gjør språkbelastningen mindre mens tenkningen forblir på høyt nivå.