Treåringer kan navngi en farge lenge før de kan tegne en hel gate. I denne aktiviteten lager barna i barnehagen en side til en fargebok om nabolaget: de ser på en bygate med en buss, et stoppskilt, et trafikklys, en dør og et tre, velger en ting og endrer fargen på den med hjelp fra en voksen. Deretter forteller de en voksen hva de ser, og den voksne skriver barnets ord inn i en enkel setningsstarter, «Jeg ser ___ ___.» Å endre en farge og se det skje på skjermen gjør fargeordene konkrete.
Malen med én rute er klar til bruk, så aktiviteten passer godt i stasjonsarbeid, i smågrupper eller en-til-en. Barna kan si fargen på flere språk, og den voksne kan skrive en ekstra linje på barnets morsmål. Stoppskiltet og trafikklyset starter også en samtale om hvordan farger gir oss informasjon. Skriv ut sidene og lag en felles fargebok om nabolaget som kan vises fram ved en markering i barnegruppen, eller send dem hjem så familiene kan se dem. Barna kan fortsatt tegne og male sine egne bilder; storyboardet er bare en måte til å vise hva de legger merke til på.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Frist:
Mål: Lag en side om en farge du ser i nabolaget ditt.
Instruksjoner til elevene
Velg en tur rundt uteområdet eller i kvartalet, ha med nok voksne til å holde gruppen samlet, og se etter ting som de på storyboard-gaten: en buss, et stoppskilt, et trafikklys, en dør og et tre.
Del ut fargekort av papir, for eksempel rødt, gult, grønt og blått, slik at hvert barn har en fargeoppgave under turen.
Når et barn ser fargen sin, stopp og si setningen sammen: «Jeg ser en rød dør.» Inviter barna til å si fargen på morsmålet sitt også.
Ved et stoppskilt eller et trafikklys kan du spørre: «Hva forteller denne fargen oss?» Hold det enkelt: rødt betyr stopp, og grønt betyr gå.
Ta bilder av de fargerike tingene barna finner, og se på dem sammen når dere er tilbake i barnehagen.
Når barna lager siden sin, minn dem på hva de så: «Du fant en gul buss. Vil du gjøre bussen din gul?» Turen gir barna ekte ideer å ta med til siden.
Enkle ideer er en fargetur rundt barnehagen eller i kvartalet, sortering av leketøy etter farge, å blande maling til en ny farge og en felles bok om farger barna ser i nabolaget. De beste fargeaktivitetene for barnehagebarn er korte og praktiske, og ber barna finne og navngi farger på ekte steder de kjenner.
Start med en eller to farger om gangen og bruk dem hele dagen: «Still deg i kø hvis du har på deg rødt.» Pek på farger på ekte ting, som en buss, en dør eller et løv, og si fargeordet hver gang. Gi valg, som «Er den blå eller gul?», før du ber et barn navngi en farge på egen hånd.
Farge er en av de første måtene små barn beskriver og sammenligner verden på. Å navngi farger bygger ordforråd, og å sortere og matche etter farge er tidlige matematiske ferdigheter. Farger har også mening i hverdagen, fra trafikklys til familiefeiringer, så å snakke om farger gir 3- og 4-åringer ord til å dele det de legger merke til og hvordan de har det.
Å kjenne igjen en farge betyr at barnet kan peke på den eller finne den når du sier ordet: «Vis meg den grønne.» Å navngi en farge betyr at barnet sier ordet selv. De fleste barn kjenner igjen farger før de kan navngi dem sikkert, så la dem peke først, og si deretter fargeordet sammen.
Inviter barn og familier til å dele fargeordene de bruker hjemme, og si dem sammen: rød, rojo, vermelho. Heng opp ordene ved siden av fargeprøver, og la barna svare på hvilket språk de vil. Å lære fargeord på flere språk viser hvert barn at morsmålet deres teller, og gir hele gruppen nye ord å prøve.
Pek på farger som forteller oss noe: et rødt stoppskilt betyr stopp, og et grønt lys betyr gå. På tur eller med et bilde av en gate kan du spørre: «Hva forteller denne fargen oss?» Barna kan så late som de er biler eller fotgjengere og følge fargene, noe som gjør en sikkerhetsregel til en lek.
Det er normalt å blande sammen ord mens barna lærer fargene. I stedet for å si «Nei», si rolig det riktige ordet: «Det er en lilla buss.» Gi to valg neste gang, og øv på én farge om gangen i leken. Hvis et barn stadig har problemer med å skille bestemte farger fra hverandre, kan du dele det du legger merke til med familien.
Foreslå en fargejakt på kjøkkenet, i butikken eller på veien til barnehagen, der dere navngir fargene sammen på familiens morsmål. Barnets utskrevne storyboard-side er et enkelt sted å starte en samtale: «Fortell meg om bussen din. Hvilke andre gule ting kan du finne?»