O velho que lia romances de amor: flashbacks (analepse)

Q: Onde estão os flashbacks em O velho que lia romances de amor?

Os principais estão nos capítulos 3 e 4 , que interrompem a história do presente para contar o passado de Antonio José: seu casamento com Dolores em San Luis, a chegada à Amazônia, a morte de Dolores, a vida com os Shuar, a morte de Nushiño e a descoberta da leitura.

Q: Quanto tempo leva a atividade de flashbacks e quando convém fazê-la?

Calcule de 45 a 50 minutos . O ideal é fazê-la logo depois do capítulo 4, quando as lembranças estão frescas, e revisá-la ao terminar o romance. Se você também for trabalhar a transformação do personagem, faça esta atividade primeiro: os alunos já terão organizado a vida de Antonio José.

Q: Como avalio o storyboard de flashbacks?

Verifique se cada flashback está bem identificado , se a linha de cima mostra o presente e a de baixo o passado, e se a explicação diz o que a lembrança acrescenta ao conhecimento do personagem. Como é um trabalho em duplas, peça que cada integrante escreva pelo menos duas das explicações.

Q: Que perguntas de discussão posso usar sobre os flashbacks?

Experimente: Por que o autor começa com o cadáver do gringo e não com a juventude de Antonio José? Que lembrança explica melhor seu jeito de caçar? Sua opinião sobre o velho muda depois dos capítulos 3 e 4? A última funciona bem como resposta escrita curta.

O velho que lia romances de amor - Flashbacks (exemplo)

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Um flashback, ou analepse, interrompe a ação para contar algo que aconteceu antes. Sepúlveda usa esse recurso em O velho que lia romances de amor: a história começa com o cadáver de um gringo no cais de El Idilio, e só depois, nos capítulos 3 e 4, conhecemos o passado de Antonio José.

Nesta atividade, as duplas criam um storyboard de duas linhas. Em cima, ilustram o momento do presente em que a lembrança começa; embaixo, a própria lembrança e o que ela revela sobre o personagem. Depois respondem: por que o autor escolheu contar a vida do velho nesse momento e não no início?

Com alunos que estão aprendendo espanhol, aproveite a atividade para revisar o pretérito perfeito e o imperfeito do espanhol: as lembranças estão cheias de ações concluídas e descrições do passado.

Antes de começar

Momento sugerido: depois do capítulo 4, com uma revisão no final do romance.
Tempo: de 45 a 50 minutos.
Avaliação: verifique se cada flashback está bem identificado, se ele se distingue do presente da história e se a explicação diz o que ele acrescenta ao conhecimento do personagem.

Flashbacks de O velho que lia romances de amor

FLASHBACK	O QUE REVELA
O casamento em San Luis	Antonio José e Dolores se casam muito jovens. A falta de filhos e as fofocas os levam a deixar a serra.
A chegada à Amazônia	Chegam como colonos a El Idilio, mas as chuvas e as doenças os vencem. Dolores morre de malária.
A vida com os Shuar	Os Shuar lhe ensinam a sobreviver na floresta. Assim entendemos por que o velho sabe ler as pegadas e os ferimentos de um animal.
A morte de Nushiño	Garimpeiros matam seu amigo. Antonio José o vinga sem respeitar o rito shuar e precisa ir embora.
A descoberta da leitura	Já velho, descobre que sabe ler e encontra os romances de amor que o acompanham até o final.

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Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)

Instruções para o aluno

Crie um storyboard que mostre os flashbacks de O velho que lia romances de amor.

Clique em “Usar este modelo” a partir da tarefa.
Na linha de cima, ilustre o momento do presente em que cada lembrança começa.
Na linha de baixo, ilustre a lembrança.
Escreva o que cada flashback revela sobre Antonio José.
Salve e entregue seu storyboard.

O velho que lia romances de amor - Flashbacks (modelo)

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Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 9-12

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Parceiro

Tipo de Atividade: Flashback em Literatura

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Antes de começar

Momento sugerido: depois do capítulo 4, com uma revisão no final do romance.
Tempo: de 45 a 50 minutos.
Avaliação: verifique se cada flashback está bem identificado, se ele se distingue do presente da história e se a explicação diz o que ele acrescenta ao conhecimento do personagem.

Flashbacks de O velho que lia romances de amor

FLASHBACK	O QUE REVELA
O casamento em San Luis	Antonio José e Dolores se casam muito jovens. A falta de filhos e as fofocas os levam a deixar a serra.
A chegada à Amazônia	Chegam como colonos a El Idilio, mas as chuvas e as doenças os vencem. Dolores morre de malária.
A vida com os Shuar	Os Shuar lhe ensinam a sobreviver na floresta. Assim entendemos por que o velho sabe ler as pegadas e os ferimentos de um animal.
A morte de Nushiño	Garimpeiros matam seu amigo. Antonio José o vinga sem respeitar o rito shuar e precisa ir embora.
A descoberta da leitura	Já velho, descobre que sabe ler e encontra os romances de amor que o acompanham até o final.

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(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)

Instruções para o aluno

Crie um storyboard que mostre os flashbacks de O velho que lia romances de amor.

Clique em “Usar este modelo” a partir da tarefa.
Na linha de cima, ilustre o momento do presente em que cada lembrança começa.
Na linha de baixo, ilustre a lembrança.
Escreva o que cada flashback revela sobre Antonio José.
Salve e entregue seu storyboard.

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Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 9-12

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Parceiro

Tipo de Atividade: Flashback em Literatura

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Como ensinar os flashbacks de O velho que lia romances de amor

Marque onde cada lembrança começa

Depois do capítulo 4, peça às duplas que procurem no texto a frase exata em que a narração deixa o presente e volta ao passado. Esse momento vai na linha de cima do storyboard; a lembrança, na linha de baixo.

Desenhe uma linha do tempo dupla

No quadro, desenhe duas linhas: o presente (o cadáver do gringo, a jaguatirica, a caçada) e o passado (o casamento em San Luis, a chegada à Amazônia, a vida com os Shuar). Assim os alunos veem como o romance salta de uma para a outra.

Pergunte o que cada lembrança revela

Para cada flashback, as duplas escrevem o que aprendemos sobre o personagem que não saberíamos de outra forma. Por exemplo, a vida com os Shuar explica por que o velho sabe ler as pegadas e os ferimentos de um animal.

Revise o pretérito perfeito e o imperfeito

As lembranças estão cheias de ações concluídas e descrições do passado. Peça aos alunos de espanhol como segunda língua que sublinhem no texto um exemplo de cada tempo; com falantes de herança, peça que expliquem por que o autor escolheu um ou outro.

Discuta a decisão do autor

Encerre com a pergunta: por que Sepúlveda conta a vida do velho nesse momento e não no início? Avalie se cada flashback está bem identificado, se ele se distingue do presente e se a explicação diz o que ele acrescenta ao personagem.

Perguntas frequentes sobre os flashbacks em O velho que lia romances de amor

Onde estão os flashbacks em O velho que lia romances de amor?

Os principais estão nos capítulos 3 e 4, que interrompem a história do presente para contar o passado de Antonio José: seu casamento com Dolores em San Luis, a chegada à Amazônia, a morte de Dolores, a vida com os Shuar, a morte de Nushiño e a descoberta da leitura.

Quanto tempo leva a atividade de flashbacks e quando convém fazê-la?

Calcule de 45 a 50 minutos. O ideal é fazê-la logo depois do capítulo 4, quando as lembranças estão frescas, e revisá-la ao terminar o romance. Se você também for trabalhar a transformação do personagem, faça esta atividade primeiro: os alunos já terão organizado a vida de Antonio José.

Como avalio o storyboard de flashbacks?

Verifique se cada flashback está bem identificado, se a linha de cima mostra o presente e a de baixo o passado, e se a explicação diz o que a lembrança acrescenta ao conhecimento do personagem. Como é um trabalho em duplas, peça que cada integrante escreva pelo menos duas das explicações.

Como adapto a atividade para alunos de espanhol como segunda língua e falantes de herança?

Para quem está aprendendo espanhol, entregue os títulos dos flashbacks e aceite explicações de uma frase no passado. Com falantes de herança, peça que identifiquem no texto as marcas que indicam o salto para o passado, como mudanças de tempo verbal ou expressões de tempo, e que as copiem no storyboard.

Que perguntas de discussão posso usar sobre os flashbacks?

Experimente: Por que o autor começa com o cadáver do gringo e não com a juventude de Antonio José? Que lembrança explica melhor seu jeito de caçar? Sua opinião sobre o velho muda depois dos capítulos 3 e 4? A última funciona bem como resposta escrita curta.