Четырёхлетние дети часто могут рассказать, что чувствовал герой истории, задолго до того, как смогут это нарисовать. В этом задании дошкольники пересказывают историю в трёх частях: начало, середина и конец. С помощью взрослого они выбирают, что происходит в каждом кадре, и меняют выражение лица ребёнка-героя, чтобы показать, что он чувствует по ходу истории. Взрослый вписывает слова ребёнка в начала подписей: «Сначала, ___.» / «Потом, ___. Ребёнку было ___.» / «В конце, ___. Ребёнку было ___.» Когда лицо меняется с весёлого на грустное и снова на радостное, детям легко увидеть и обсудить, как меняются чувства по ходу истории.
В шаблоне из трёх кадров в каждом кадре одна и та же сцена: ребёнок-герой уже на месте, а животных можно добавить, поэтому дети сосредотачиваются на истории, а не на создании страницы. Задание подходит для работы в центре активности или в малой группе после чтения вслух о чувствах и связано с работой над чувствами в этой теме и с пересказом историй в центре «Библиотека и слушание». В образце ребёнок строит высокую башню, башня падает, а рядом садится кролик и слушает, пока ребёнок не почувствует себя лучше и не построит снова. Распечатайте страницы для выставки в группе или отправьте их домой, чтобы дети пересказали историю своим семьям. Детям по-прежнему нужно рисовать и писать самим: сториборд — ещё один способ показать, что они поняли.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: Перескажи историю в трёх частях и покажи, что чувствует герой.
Инструкции для детей
После чтения вслух пролистайте книгу назад и остановитесь на начале, середине и конце. На каждой остановке спрашивайте: «Что здесь произошло?»
Говорите сначала, потом, в конце, загибая по одному пальцу на каждую часть, чтобы детям было просто запомнить порядок.
Предложите детям показать чувство на своём лице, прежде чем назвать его: весёлый, грустный, сердитый, испуганный или спокойный. Поговорите о том, из-за чего чувство изменилось.
Положите простые предметы, например кубики и мягкую игрушку, в центр слушания, чтобы дети могли пересказать историю по порядку руками и телом.
Покажите шаблон и рассуждайте вслух, заполняя первый кадр: «Сначала ребёнок построил башню. Ребёнку было гордо.» Затем пусть дети сами выберут, что будет в их кадрах.
Когда страницы готовы, разбейте детей на пары, чтобы они пересказали свою историю по трём кадрам, показывая на каждый кадр по ходу рассказа.
Простые идеи: разыграть историю с куклами или мягкими игрушками, разложить по порядку три картинки, пересказать с предметами в центре слушания и сделать сториборд из трёх частей: начало, середина и конец. Лучшие задания на пересказ для дошкольников короткие и практичные, и они позволяют детям показать историю, прежде чем рассказывать её полными предложениями.
Начните с короткой знакомой истории и каждый раз используйте одни и те же три слова: сначала, потом, в конце. Загибайте по одному пальцу на каждую часть или выложите в ряд три карточки и спросите: «Что случилось сначала?» Пусть в каждой части будет одно событие, и читайте одну историю несколько раз, чтобы дети могли предугадывать, что будет дальше.
Пересказ показывает, понял ли ребёнок историю, а не просто услышал её. Он развивает словарный запас, чувство порядка и привычку говорить более длинными предложениями. Когда четырёхлетние дети пересказывают, они также учатся смотреть на вещи глазами другого, особенно когда говорят о том, что чувствовал герой в разные моменты истории.
Остановитесь во время чтения вслух и спросите: «Как ты думаешь, что он чувствует сейчас?» Покажите на лицо и позу героя на картинке и предложите детям сделать такое же лицо. Назовите несколько слов о чувствах, например весёлый, грустный, сердитый, испуганный или спокойный, и спросите, из-за чего герой так себя почувствовал.
Пересказ означает рассказать события истории по порядку, с некоторыми подробностями. Краткое изложение означает назвать лишь самую важную мысль несколькими словами. Дошкольники сначала учатся пересказывать, и простой пересказ с началом, серединой и концом — хороший первый шаг к краткому изложению в старших классах.
Сделайте задачу меньше. Спрашивайте об одной части за раз и предлагайте выбор: «Башня упала или осталась стоять?» Пусть ребёнок показывает на картинки в книге или разыгрывает эту часть вместо того, чтобы рассказывать. Сначала перескажите историю вместе, а потом предложите ребёнку добавить одно слово или одну часть самому.
Да. Пересказ — это понимание истории, и дети могут показать его на любом языке. Предложите детям пересказывать на родном языке, жестами или смешивая языки и поощряйте семьи пересказывать любимые истории дома. Взрослый может записать слова ребёнка в подписи на нескольких языках.
Предложите семьям на родном языке спрашивать после сказки на ночь или после похода в магазин: «Что случилось сначала? Что потом? Чем всё закончилось?» Распечатанная страница сториборда — простой повод начать разговор: «Расскажи мне свою историю. Что чувствовал ребёнок в конце?»