Celý dej knihy O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány vychádza z jediného činu: gringo zabije mláďatá samice ocelota a zraní jej druha. Tento čin rozpúta reťaz následkov, ktorá siaha až na koniec románu. V tejto aktivite žiaci vytvoria storyboard, ktorý túto reťaz príčin a následkov zobrazuje.
Šablóna má dva riadky: hore je príčina, dole jej následok. Každý následok sa stáva príčinou v ďalšom políčku. Požiadajte žiakov, aby vo svojich opisoch používali spojovacie výrazy príčiny a následku (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto – preto, v dôsledku toho, kvôli, a teda). Toto precvičovanie je veľmi užitočné pre žiakov kurzu AP Spanish a pre žiakov, ktorí sa učia španielčinu ako druhý jazyk.
Na záver sa s triedou porozprávajte: Kto je zodpovedný za úmrtia v románe? Samica ocelota, gringo, starosta? Táto diskusia spája aktivitu s témou ekológie.
| PRÍČINA | NÁSLEDOK |
|---|---|
| Gringo zabije mláďatá samice ocelota a zraní samca. | Samica ocelota zaútočí na gringa a zabije ho. |
| Šuarovia privezú mŕtvolu gringa do El Idilio. | Starosta ich obviní bez dôkazov, no Antonio José dokáže, že to bolo zviera. |
| Samica ocelota naďalej útočí na mužov v okolí. | Starosta zorganizuje výpravu a prinúti Antonia Josého, aby sa na nej zúčastnil. |
| Výprava zlyhá a starosta má strach. | Zaplatí Antoniovi Josému, aby samicu ocelota ulovil sám. |
| Antonio José sa postaví samici ocelota a zabije ju. | Hanbí sa a znova hľadá útočisko vo svojich ľúbostných románoch. |
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvor storyboard, ktorý ukáže reťaz príčin a následkov v knihe O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány.
Napíšte na tabuľu: gringo zabije mláďatá samice ocelota a zraní samca. Opýtajte sa triedy, čo sa stane potom, a odpovede zapisujte so šípkami. O pár minút budete mať kostru reťaze.
Hore je príčina a dole jej následok, pričom každý následok sa stáva príčinou v ďalšom políčku. Prvé dve políčka vytvorte s triedou ako vzor: útok na gringa a príchod jeho mŕtvoly do El Idilio.
Požiadajte žiakov, aby v každom opise použili iný spojovací výraz: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto (preto, v dôsledku toho, kvôli, a teda). Je to veľmi užitočné precvičovanie pre žiakov, ktorí sa učia španielčinu ako druhý jazyk, a pre kurz AP Spanish; u dedičných hovoriacich skontrolujte, či neopakujú stále ten istý.
Častou chybou je usporiadať udalosti za sebou bez príčinnej súvislosti. Keď prechádzate triedou, pri každom políčku sa opýtajte: Stalo sa to preto, že sa stalo to predchádzajúce? Ak je odpoveď nie, žiak musí nájsť chýbajúci článok.
Venujte 15 minút otázke: Kto je zodpovedný za úmrtia v románe: samica ocelota, gringo, alebo starosta? Žiaci obhajujú svoj postoj pomocou reťaze, ktorú zostavili. Diskusia spája aktivitu s témou ekológie.
Jediný čin: gringo zabije mláďatá samice ocelota a zraní jej druha. Odvtedy zviera útočí na mužov v okolí, starosta zorganizuje výpravu a nakoniec zaplatí Antoniovi Josému, aby ho ulovil sám. Preto sa román tak dobre hodí na vyučovanie reťazí príčin a následkov.
Počítajte so 40 až 50 minútami na storyboard a ďalšími 15 minútami na záverečnú diskusiu. Zaraďte ju po 8. kapitole, pretože posledný článok reťaze, hanba Antonia Josého a jeho návrat k románom, je v rozuzlení.
Skontrolujte tri kritériá: každý následok skutočne vyplýva zo svojej príčiny, reťaz dodržiava poradie románu a opisy používajú spojovacie výrazy príčiny a následku. Ak pracujú vo dvojiciach, požiadajte každého člena, aby políčka, ktoré napísal, označil svojimi iniciálami, aby ste mohli ohodnotiť individuálne zapojenie.
Žiakom, ktorí sa učia španielčinu, dajte príčiny už napísané a žiadajte len následky, so zásobníkom spojovacích výrazov. Od dedičných hovoriacich žiadajte súvetia, ktoré spájajú príčinu a následok v jednej vete, napríklad «Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición» (Keďže samica ocelota naďalej útočila, starosta zorganizoval výpravu).
Ústredná otázka je Kto je zodpovedný za úmrtia: samica ocelota, gringo, alebo starosta? Ďalšie: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (Čo by sa stalo, keby Šuarovia neboli priviezli mŕtvolu do El Idilio?) Aký vplyv má lov na Antonia Josého? Druhá otázka je dobrým precvičením času condicional compuesto pre pokročilých žiakov.