Aluzije so prisotne v številnih zgodbah, ki se nanašajo na dejanske ljudi, kraje, dogodke, umetnost in literaturo. Pomagajo bralca potopiti v časovno obdobje, v katerem se zgodba dogaja. Aluzije se lahko sklicujejo na politične, družbene, umetniške in tehnološke vplive, ki so prisotni v življenju likov, in zato zagotavljajo večji vpogled v misli in motivacijo likov.
V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili pajkov zemljevid, v katerem bodo prepoznali različne aluzije, na katere se sklicuje zgodba, in jih opisali . Nekatere aluzije so študentom morda znane, nekatere pa ne. Z raziskovanjem aluzij, ki jih ne poznajo, bodo učenci globlje razumeli zgodbo.
Za prilagoditev ali oblikovanje te dejavnosti lahko učitelji učencem zagotovijo seznam namigov pred branjem, pred novim poglavjem ali pozneje. Predlogo lahko uredijo tudi tako, da dodajo več celic, odvisno od tega, koliko aluzij bi želeli, da študenti identificirajo. Po potrebi posodobite navodila za študente!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite snemalno knjigo, ki identificira aluzije, ki so prisotne v knjigi. Aluzije so sklicevanja na dejanske ljudi, kraje, dogodke ali umetniška ali literaturna dela. Ilustrirajte vsako aluzijo in pod vsako celico napišite kratek opis.
Navodila za študente:
Pred izvedbo napredne ravni analize likov učencem razložite koncept aluzij. Podrobno razpravljajte o pomenu aluzij, razlogih za umeščanje zgodovinskih referenc v izmišljene zgodbe in vplivu aluzij na celotno pripoved. Učitelji lahko z učenci delijo tudi nekaj primerov, da jim pomagajo razumeti koncept.
Učenci lahko izberejo določeno zgodbo in kot del vaje poskušajo prepoznati aluzije iz te zgodbe. Učencem pomagajte umestiti prepoznane aluzije v zgodovinski in kulturni kontekst zgodbe. Pomislite, kako na pomembnost teh referenc vpliva zgodovinski ali kulturni kontekst.
Aluzije nudijo boljši vpogled v okolje, v katerem obstajajo liki. Da bi učenci bolje razumeli like, lahko izvedejo več raziskav o družbenem, ekonomskem in političnem okolju, katerega del so liki. Ta okolja je mogoče prepoznati s pomočjo aluzij in zgodovinskih referenc, prisotnih v zgodbi.
Učence prosite, naj analizirajo, zakaj je avtor v pripovedi uporabil določene aluzije. Učenci lahko tudi razmišljajo o temah ter osrednjih idejah in sporočilih, prisotnih v zgodbi, in poskušajo vzpostaviti povezavo med obema konceptoma. Analizirajte, zakaj je avtor določenim likom pripisal določene značajske lastnosti in kako podpirajo aluzije, prisotne v zgodbi, ter pomagajo pri poteku in razvoju pripovedi.
Spodbudite učence, da sodelujejo pri pisnih dejavnostih, kjer oblikujejo like z uporabo aluzij. Študenti bodo z uporabo tega praktičnega pristopa pridobili globlje znanje o tem, kako aluzije prispevajo k zapletenosti likov.
Učitelji lahko učencem dodelijo besedilo in jih prosijo, naj v njem najdejo aluzije. Organizirajte lov na mrhovinarje, v katerem učenci iščejo reference, poročajo o tem, kar so odkrili, in se pogovarjajo o pomenu vsake aluzije za pripoved. Poleg tega lahko učitelji vsakemu učencu dodelijo lik iz dela, ki vsebuje aluzije. Prosite študente, naj preučijo lik in ga odigrajo, pri čemer se osredotočijo na to, kako lik dojema reference vpliva na njihove odločitve.
Z uvedbo ravni kompleksnosti, globine in pomena aluzije izboljšajo literarno delo. Bralce lahko motivirajo, da se poglobijo v snov, vplivajo na občutke, naredijo primerjave in zagotovijo kulturni ali zgodovinski kontekst.