Treåringar kan säga en färg långt innan de kan rita en hel gata. I den här aktiviteten gör barnen i förskolan en sida till en färgbok om grannskapet: de tittar på en stadsgata med en buss, en stoppskylt, ett trafikljus, en dörr och ett träd, väljer en sak och ändrar dess färg med hjälp av en vuxen. Sedan berättar de för en vuxen vad de ser, och den vuxna lägger in barnets ord i en enkel meningsram, ”Jag ser en ___ ___.” När färgen ändras och barnen får se det hända på skärmen blir färgorden konkreta.
Mallen med en ruta är redo att användas, så aktiviteten fungerar bra vid aktivitetsstationer, i smågrupper eller en och en. Barnen kan säga färgen på mer än ett språk, och den vuxna kan lägga till en andra rad på barnets hemspråk. Stoppskylten och trafikljuset öppnar också för ett samtal om hur färger ger oss information. Skriv ut sidorna och gör en färgbok om grannskapet som ställs ut vid en fest i gruppen, eller skicka hem dem så att barnen kan visa familjen. Barnen kan fortsätta rita och måla egna bilder också; storyboarden är ännu ett sätt för dem att visa vad de upptäcker.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Inlämningsdatum:
Mål: Gör en sida om en färg du ser i ditt grannskap.
Instruktioner till eleven
Välj en promenad runt förskolans område eller kvarteret, ta med tillräckligt många vuxna för att hålla ihop gruppen och leta efter saker som de på storyboardens gata: en buss, en stoppskylt, ett trafikljus, en dörr och ett träd.
Dela ut färgkort av papper, till exempel rött, gult, grönt och blått, så att varje barn har ett färguppdrag under promenaden.
När ett barn hittar sin färg, stanna och säg meningen tillsammans: ”Jag ser en röd dörr.” Bjud in barnen att säga färgen på sitt hemspråk också.
Vid en stoppskylt eller ett trafikljus kan du fråga: ”Vad säger den här färgen oss?” Håll det enkelt: rött betyder stopp och grönt betyder gå.
Ta bilder av de färgglada saker som barnen hittar och titta på dem tillsammans när ni är tillbaka i klassrummet.
När barnen gör sin sida, påminn dem om vad de såg: ”Du hittade en gul buss. Vill du göra din buss gul?” Promenaden ger barnen riktiga idéer att ta med till sidan.
Enkla idéer är en färgpromenad runt förskolan eller kvarteret, att sortera leksaker efter färg, att blanda färg till en ny nyans och en klassbok om färger som barnen ser i sitt grannskap. De bästa färgaktiviteterna för förskolan är korta och praktiska, och de får barnen att hitta och säga färger på riktiga platser som de känner till.
Börja med en eller två färger i taget och använd dem hela dagen: ”Ställ dig i kön om du har rött på dig.” Peka på färger på riktiga saker, till exempel en buss, en dörr eller ett löv, och säg färgordet varje gång. Erbjud val, som ”Är den blå eller gul?”, innan du ber ett barn säga en färg självt.
Färg är ett av de första sätten för små barn att beskriva och jämföra världen. Att säga färger bygger ordförråd, och att sortera och para ihop efter färg är tidiga matematiska färdigheter. Färg har också betydelse i vardagen, från trafikljus till familjefester, så när man pratar om färg får 3- och 4-åringar ord för att dela med sig av vad de märker och hur de känner.
Att känna igen en färg innebär att barnet kan peka på den eller hitta den när du säger ordet: ”Visa mig den gröna.” Att säga en färg innebär att barnet självt säger ordet. De flesta barn känner igen färger innan de säkert kan säga dem, så låt dem peka först och säg sedan färgordet tillsammans.
Bjud in barnen och familjerna att dela de färgord de använder hemma och säg dem sedan tillsammans: röd, rojo, vermelho. Sätt upp orden bredvid färgprover och låt barnen svara på vilket språk som helst. När man lär sig färgord på mer än ett språk ser varje barn att hemspråket räknas, och hela gruppen får nya ord att prova.
Peka ut färger som säger oss något: en röd stoppskylt betyder stopp och ett grönt ljus betyder gå. På en promenad eller med en bild av en gata kan du fråga: ”Vad säger den här färgen oss?” Barnen kan sedan låtsas vara bilar eller förfärdare och följa färgerna, vilket gör en trafiksäkerhetsidé till en lek.
Det är helt normalt att blanda ihop färgnamn när barn lär sig färgord. I stället för att säga ”Nej”, säg lugnt rätt ord: ”Det är en lila buss.” Erbjud två val nästa gång och öva en färg i taget under leken. Om ett barn fortsätter ha svårt att skilja vissa färger åt, dela dina iakttagelser med familjen.
Föreslå en färgjakt i köket, i affären eller på vägen till förskolan, där man säger färgerna tillsammans på familjens hemspråk. Barnets utskrivna storyboard-sida är ett enkelt sätt att starta ett samtal: ”Berätta om din buss. Vilka andra gula saker kan du hitta?”