Fyraåringar kan ofta säga hur en figur i en berättelse kände sig långt innan de kan rita det. I den här aktiviteten återberättar barnen i förskolan en historia i tre delar: början, mitten och slutet. Med hjälp av en vuxen väljer de vad som händer i varje ruta och ändrar barnfigurens ansikte för att visa hur figuren känner sig när historien förändras. Den vuxna skriver ner barnets ord i bildtextstarterna: ”Först ___.” / ”Sedan ___. Barnet kände sig ___.” / ”Till sist ___. Barnet kände sig ___.” När ett ansikte går från glatt till ledset till bättre blir det lätt att se och prata om hur känslor förändras under en historia.
Mallen med tre rutor använder samma miljö i varje ruta, med en barnfigur redan placerad och djurfigurer redo att läggas till, så att barnen kan koncentrera sig på historien i stället för att bygga sidan. Aktiviteten passar vid en aktivitetsstation eller i en liten grupp efter högläsning om känslor, och den hänger ihop med temats arbete med känslor och med att återberätta historier vid stationen för bibliotek och lyssnande. I exemplet bygger ett barn ett högt torn, tornet faller omkull, och en kanin sätter sig nära och lyssnar tills barnet mår bättre och bygger igen. Skriv ut sidorna till klassens utställning, eller skicka hem dem så att barnen kan återberätta historien för sina familjer. Barnen bör fortsätta rita och skriva på egen hand också; storyboarden är ännu ett sätt för dem att visa vad de förstår.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Inlämningsdatum:
Mål: Återberätta en historia i tre delar och visa hur figuren känner sig.
Instruktioner till eleven
Bläddra tillbaka genom boken efter högläsningen och pausa vid början, mitten och slutet. Fråga vid varje stopp: ”Vad hände här?”
Säg först, sedan, till sist medan du rör vid ett finger för varje del, så att barnen har ett enkelt sätt att komma ihåg ordningen.
Bjud in barnen att visa känslan med sina egna ansikten innan de säger vad den heter: glad, ledsen, arg, rädd eller lugn. Prata om vad som fick känslan att förändras.
Lägg enkla föremål, till exempel klossar och ett gosedjur, vid lyssnarstationen så att barnen kan återberätta historien i ordning med händerna och kroppen.
Visa mallen och tänk högt medan du fyller i den första rutan: ”Först byggde barnet ett torn. Barnet kände sig stolt.” Låt sedan barnen välja vad som ska finnas i sina egna rutor.
När sidorna är klara, para ihop barnen så att de återberättar sin historia med hjälp av sina tre rutor och pekar på varje ruta medan de pratar.
Enkla idéer är att spela upp en historia med dockor eller gosedjur, att lägga tre bildkort i ordning, att återberätta med föremål vid en lyssnarstation och att göra en storyboard i tre delar med början, mitten och slutet. De bästa aktiviteterna för att återberätta historier i förskolan är korta och praktiska, och de låter barnen visa historien innan de behöver berätta den i hela meningar.
Börja med en kort, välkänd historia och använd samma tre ord varje gång: först, sedan, till sist. Håll upp ett finger för varje del, eller lägg ut tre kort i en rad, och fråga: ”Vad hände först?” Håll varje del till en händelse och läs samma historia flera gånger så att barnen kan förutse vad som kommer härnäst.
Att återberätta visar om ett barn förstod historien, inte bara hörde den. Det bygger ordförråd, känsla för ordningsföljd och vanan att tala i längre meningar. När fyraåringar återberättar övar de också på att se saker ur någon annans perspektiv, särskilt när de pratar om hur en figur kände sig vid olika tillfällen i historien.
Pausa under högläsningen och fråga: ”Hur tror ni att de känner sig just nu?” Peka på figurens ansikte och kropp i bilden och bjud in barnen att göra samma min. Erbjud några känsloord, till exempel glad, ledsen, arg, rädd eller lugn, och fråga vad som fick figuren att känna så.
Att återberätta innebär att berätta händelserna i en historia i ordning, med en del av detaljerna. Att sammanfatta innebär att bara säga den viktigaste idén med några få ord. Förskolebarn lär sig att återberätta först, och en enkel återberättelse med början, mitten och slut är ett bra första steg mot att sammanfatta i senare årskurser.
Gör det mindre. Fråga om en del i taget och erbjud val: ”Faller tornet omkull eller står det kvar?” Låt barnet peka på bilder i boken eller spela upp delen i stället för att säga den. Återberätta historien tillsammans först och bjud sedan in barnet att lägga till ett ord eller en del på egen hand.
Ja. Att återberätta handlar om att förstå historien, och barnen kan visa det på vilket språk som helst. Bjud in barnen att återberätta på sitt hemspråk, med gester eller med en blandning av språk, och uppmuntra familjerna att återberätta favoritberättelser hemma också. En vuxen kan skriva barnets ord i bildtexten på mer än ett språk.
Föreslå att familjerna frågar: ”Vad hände först? Vad hände sedan? Hur slutade det?” efter en godnattsaga eller ett affärsbesök, på familjens hemspråk. Barnets utskrivna storyboard-sida är ett enkelt sätt att komma igång: ”Berätta din historia. Hur kände sig barnet på slutet?”