Innan små barn kan rita en detaljerad bild kan de peka, välja och berätta. I den här aktiviteten skapar barnen i förskolan en storyboard-sida om en kompis: de väljer en plats i förskolan, väljer figurer för sig själva och en kompis och berättar för en vuxen vad de gillar att göra tillsammans. Den vuxna lägger in barnets ord i en enkel meningsram, ”___ och jag gillar att ___”, så att varje barn får en tydlig, färdig sida som det kan visa upp med stolthet.
Mallen med en ruta gör det enkelt. Barnen väljer en miljö i förskolan, till exempel avdelningen, byggrummet, gården eller skaparbordet, och pekar på de figurer de vill ha. Aktiviteten fungerar bra vid aktivitetsstationer, i smågrupper eller en och en, och den passar som uppföljning till en bilderbok om vänskap. Skriv ut sidorna och gör en klassbok om kompisar i förskolan, eller skicka hem dem så att barnen kan visa familjen. Barnen kan fortsätta rita egna bilder också; storyboarden är ännu ett sätt för dem att visa sina idéer.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Inlämningsdatum:
Mål: Gör en sida om dig och en kompis i förskolan.
Instruktioner till eleven
Skriv ut varje barns sida, eller visa sidorna på en skärm, och låt barnen sitta i en cirkel på mattan så att alla kan se.
Håll upp din egen sida och säg: ”Det här är jag och min kompis. Vi gillar att ___.” Visa barnen hur de pekar på bilden medan de pratar.
Välj tre eller fyra barn per tillfälle så att cirkeln blir kort och fokuserad. Fortsätt under flera dagar tills alla barn som vill har fått en tur.
Be gruppen titta på den som berättar och komma på något snällt att säga, till exempel ”Jag gillar din bild” eller ”Jag gillar också att göra det.”
När ett barn nämner en kamrat, be kompisen resa sig eller vinka. Barnen älskar att se kompisen från sidan precis där i rummet.
Häng sidorna på en vänskapsvägg i barnens ögonhöjd så att de kan titta på dem igen och prata om dem med familjerna vid hämtningen.
Enkla idéer är en kompissida där varje barn visar något det gillar att göra med en kamrat, en byggutmaning i par i byggrummet, en komplimangcirkel och en klassbok om kompisar. De bästa vänskapsaktiviteterna för förskolebarn är korta och praktiska och låter barnen prata om riktiga kompisar i sin egen grupp.
Håll det konkret. Fråga barnen vad en kompis gör: delar, turas om, hjälper och leker tillsammans. Peka ut sådana stunder när de inträffar under dagen och låt sedan varje barn visa en av dem på en storyboard-sida eller i en teckning. När verkliga handlingar från den egna gruppen får ett namn blir det lättare för 3- och 4-åringar att förstå vänskap.
Vänskap ger små barn daglig träning i social och emotionell förmåga som att dela, turas om, vänta och säga hur de känner. Att prata om kompisar bygger också ordförråd, eftersom barnen beskriver människor, platser och handlingar som de känner väl. En lektion om vänskap hjälper barn i förskolan att känna sig delaktiga i gruppen, vilket gör förskolan till en tryggare plats att lära sig på.
När barnet berättar för en vuxen som skriver säger barnet orden och en vuxen skriver ner dem precis som de sades. Vid självständigt skrivande gör barnet egna streck, bokstäver eller påhittade stavningar. I förskolan används båda: när en vuxen skriver ner barnets ord ser barnet att talade ord kan skrivas och läsas upp igen, medan självständigt skrivande tränar finmotoriken och tidiga bokstavskunskaper.
Fördelen är att barnen kan göra en tydlig, färdig sida genom att peka och välja, även om de ännu inte kan rita det de föreställer sig, och att sidorna är lätta att skriva ut och dela. Nackdelen är att förskolebarn behöver en vuxen bredvid sig för att använda enheten. Håll passen korta och använd storyboards vid sidan av ritandet, inte i stället för det.
Börja med val i stället för öppna frågor: ”Vill du leka med klossar eller åka rutschkana med din kompis?” Låt barnet peka på en miljö eller en figur innan det säger något. Ta emot ett eller två ord och bygg meningen tillsammans. Att arbeta en och en, bort från hela gruppen, hjälper ofta ett tyst barn att berätta mer.
Låt barnen peka, gestikulera och använda sitt hemspråk och säg sedan de svenska orden tillsammans med dem. En återkommande meningsram som ”___ och jag gillar att ___” ger flerspråkiga barn ett mönster som de kan använda om och om igen. Familjerna kan hjälpa till genom att skriva barnets ord på hemspråket bredvid den svenska texten på den utskrivna sidan.
En klassbok förvandlar barnens arbete till något de kan ”läsa” om och om igen. Eftersom sidorna visar deras egna namn, kompisar och ord återvänder barnen ofta till boken på eget initiativ, återberättar varje sida och känner igen välkända namn. Den visar också varje barn att dess idéer är värda att delas med hela gruppen och med familjerna.