Stařec, který četl milostné romány od Luise Sepúlvedy

Diagram děje

Zobrazit Aktivitu

Analýza postavy

Zobrazit Aktivitu

Témata, symboly a motivy

Zobrazit Aktivitu

Literární konflikt

Zobrazit Aktivitu

Prostředí

Zobrazit Aktivitu

Proměna hlavní postavy

Zobrazit Aktivitu

Příčina a následek

Zobrazit Aktivitu

Retrospektivy

Zobrazit Aktivitu

Šuarové a prales

Zobrazit Aktivitu

Obrazová slovní zásoba

Zobrazit Aktivitu

Klíčové otázky ke knize Stařec, který četl milostné romány

1. Co v románu znamená „civilizace“? Kdo se chová nejdivočeji: zvířata, Šuarové, nebo osadníci a gringové?
2. Proč Antonio José čte milostné romány? Co nám dávají knihy, když jsme sami?
3. Co se Antonio José naučí od Šuarů a o co přichází, když se od nich vzdálí?
4. Kdo nese odpovědnost za násilí ocelotí samice?
5. Jak tento příběh souvisí s dnešní ochranou Amazonie?

Shrnutí knihy Stařec, který četl milostné romány

Román začíná v El Idilio, odlehlé osadě u řeky v ekvádorské Amazonii. Toho dne připluje lodí zubař Rubicundo Loachamín, který vesnici čas od času navštěvuje a vozí Antoniu Josému Bolívarovi Proañovi milostné romány, které si u něj objednává. Na kánoi připlouvají také Šuarové s mrtvým tělem jednoho gringa. Starosta, kterému lidé ve vesnici přezdívají „Slimák“, okamžitě obviní Šuary, ale Antonio José prohlédne zranění a dokáže, že je způsobilo zvíře: ocelotí samice. Mezi věcmi gringa se najdou kůže jejích mláďat. Lovec mláďata zabil a napadl samce, a teď matka útočí na lidi.

Od této chvíle se román vrací do minulosti. Jako mladý muž se Antonio José oženil s Dolores Encarnación del Santísimo Sacramento Estupiñán Otavalo. Protože neměli děti a sousedé si o nich šuškali, opustili hory a přišli jako osadníci do El Idilio. Prales byl mnohem krutější, než čekali, a Dolores zemřela na malárii. Antonio José, osamělý a plný zášti, přežil díky Šuarům, kteří ho naučili pohybovat se v pralese, lovit a respektovat ho. Žil s nimi celé roky, i když se nikdy nestal jedním z nich. Když jeho přítele Nushiña zabili hledači zlata, Antonio José pomstil jeho smrt způsobem, který šuarská tradice nepřijímala, a musel společenství opustit. Po návratu do El Idilio zjistil, že umí číst, a četba se mu stala útočištěm před samotou a stářím.

V přítomnosti ocelotí samice dál útočí. Starosta zorganizuje výpravu do pralesa a donutí Antonia Josého, aby ji vedl. Muži z vesnice se v pralese neumějí pohybovat a Slimák se s nimi vrátí a nechá Antonia Josého, aby lov dokončil sám. Nakonec se stařec s ocelotí samicí utká a zabije ji, necítí však triumf, ale stud. Vrací se do své chýše a ke svým milostným románům, které mu pomáhají alespoň na chvíli zapomenout na barbarství lidí.

O autorovi

Luis Sepúlveda se narodil 4. října 1949 v Ovalle v Chile. Po vojenském převratu v roce 1973 ho režim Augusta Pinocheta uvěznil kvůli jeho politické činnosti a ve vězení strávil více než dva roky. Díky tlaku Amnesty International mu byl trest změněn na vyhnanství a v roce 1977 opustil Chile. Žil v několika latinskoamerických zemích a nějaký čas se usadil v Quitu v Ekvádoru. Tam se podílel na výzkumu UNESCO o dopadu kolonizace na šuarský národ a několik měsíců se Šuary žil v Amazonii. Tato zkušenost je základem knihy Stařec, který četl milostné romány.

Později žil v Hamburku v Německu, kde pracoval jako novinář a spolupracoval s Greenpeace, a poté ve španělském Gijónu. Román získal v roce 1988 cenu Premio Tigre Juan, vyšel v roce 1989 a byl přeložen do desítek jazyků. Sepúlveda ho věnoval Chicu Mendesovi, obránci amazonského pralesa zavražděnému v Brazílii v roce 1988, a Miguelu Tzenkemu, šuarskému představiteli. Mezi jeho další knihy patří Mundo del fin del mundo (1989), Patagonský expres (Patagonia Express, 1995) a O rackovi a kočce, která ho naučila létat (Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, 1996). Zemřel 16. dubna 2020 ve španělském Oviedu na následky onemocnění covid-19.

Diskusní otázky k použití ve dvojicích nebo skupinách

Tyto otázky lze použít během čtení nebo po dokončení románu. I když je nejlepší přimět studenty, aby diskutovali o tom, co četli, na tyto otázky lze také odpovědět jednotlivě ve čtenářském sešitu. Vždy je taková radost slyšet různé názory studentů, i když čtou stejný román!

1. Na začátku starosta obviní ze smrti gringa Šuary. Proč to dělá? Co to prozrazuje o tom, jak vidí původní obyvatele?
2. Antonio José žije se Šuary celé roky, ale nikdy se nestane jedním z nich. Co ho s tímto společenstvím spojuje a co ho od něj odděluje?
3. Je ocelotí samice padouch? Vysvětlete svou odpověď na příkladech z textu.
4. Porovnejte, jak se k pralesu chovají Šuarové, osadníci a gringové. Kdo ho zná nejlépe? Kdo ho respektuje?
5. Slimák v El Idilio zastupuje vládu. Jak využívá svou moc? Poslouchá ho Antonio José i na konci?
6. Jaký druh milostných románů má Antonio José nejraději? Co hledáte vy, když si vybíráte knihu?
7. Proč Antonio José necítí triumf, když ocelotí samici zabije?
8. Sepúlveda věnoval román Chicu Mendesovi a Miguelu Tzenkemu. Zjistěte, kdo to byli. Mění to váš způsob čtení románu?

Nápady na závěrečné projekty

1. Vyprávějte život Antonia Josého v chronologickém pořadí pomocí časové osy. Román ho vypráví napřeskáčku; porovnejte obě verze.
2. Ve skupinách si vyberte jednu scénu a zahrajte ji před třídou z pohledu ocelotí samice. Každou scénu si naplánujte pomocí klasického storyboardu.
3. Navrhněte informační plakát o zvířeti nebo rostlině z ekvádorské Amazonie, které se v románu objevuje, a o hrozbách, kterým dnes čelí.
4. Zjistěte, jak dnes žije šuarský národ a jak brání své území. Použijte zdroje samotných šuarských organizací a představte, co jste se dozvěděli.
5. Napište dopis Antonia Josého Rubicundu Loachamínovi, ve kterém ho žádá o nový román, a vysvětlete, jaký příběh chce a proč.
6. Navrhněte přední a zadní stranu obálky nového vydání románu s vlastním shrnutím.

Často kladené otázky k výuce knihy Stařec, který četl milostné romány

Pro jaký věk je kniha Stařec, který četl milostné romány vhodná?

Román se v Latinské Americe často čte na druhém stupni a na středních školách a ve Spojených státech v kurzech AP Spanish a španělštiny pro rodilé mluvčí z dvojjazyčných rodin. Je krátký a jazykově přístupný, obsahuje však scény násilí na lidech i zvířatech; přečtěte si ho předem, abyste se rozhodli, jak ho své třídě představíte.

Kolik času potřebuji na výuku románu a v jakém pořadí mám aktivity použít?

Osm krátkých kapitol se dá přečíst za tři až čtyři týdny. Možné pořadí: slovní zásoba a prostředí od 1. kapitoly, retrospektivy po 4. kapitole a děj, konflikt, příčina a následek, témata, rozbor postavy a proměna postavy po dočtení. Zakončete aktivitou o Šuarech a pralese.

Jak mám žáky hodnotit v průběhu celého celku?

Každá aktivita v této příručce obsahuje tři hodnoticí kritéria, která můžete třídě sdělit hned na začátku. Pro známku za celek zkombinujte dva povinné storyboardy, například diagram děje a aktivitu o Šuarech, s jedním podle volby žáka. Ohodnotíte tak porozumění, rozbor i respektující zobrazení.

Jak příručku přizpůsobím žákům, kteří se španělštinu učí jako druhý jazyk, a rodilým mluvčím z dvojjazyčných rodin?

U žáků, kteří se španělštinu učí, začněte obrazovou slovní zásobou a prostředím a ve všech aktivitách používejte zásobníky slov a vzorové věty. U rodilých mluvčích z dvojjazyčných rodin se zaměřte na psaní: pretérito a imperfecto, spojovací výrazy a přízvuky. Ilustrace umožňují všem ukázat, čemu rozumějí, i když ještě nepíší plynule.

Které diskusní otázky se hodí k celému románu?

Tři otázky, které procházejí celým dílem: Proč Sepúlveda věnoval román Chicu Mendesovi? Co dávají milostné romány Antoniu Josému, co mu nedává vesnice? Kdo rozumí pralesu nejlépe a proč? Vraťte se k nim na začátku, uprostřed a na konci četby a sledujte, jak se odpovědi mění.