Stařec, který četl milostné romány: příčina a následek

Q: Co spustí události v knize Stařec, který četl milostné romány?

Jediný čin: gringo zabije mláďata ocelotí samice a zraní jejího druha . Od té chvíle zvíře útočí na muže v okolí, starosta zorganizuje výpravu a nakonec zaplatí Antoniu Josému, aby ho ulovil sám. Proto se román tak dobře hodí k výuce řetězů příčin a následků.

Q: Kolik času zabere aktivita s příčinou a následkem?

Počítejte se 40 až 50 minutami na storyboard a s dalšími 15 minutami na závěrečnou diskusi. Zařaďte ji po 8. kapitole, protože poslední článek řetězu, stud Antonia Josého a jeho návrat k románům, je až v rozuzlení.

Q: Jak mám hodnotit řetěz příčin a následků?

Zkontrolujte tři kritéria: každý následek skutečně vyplývá ze své příčiny, řetěz sleduje pořadí v románu a popisy používají spojovací výrazy pro příčinu a následek. Pokud pracují ve dvojicích, požádejte, aby každý člen označil svými iniciálami políčka, která napsal, abyste mohli hodnotit individuální zapojení.

Q: Které diskusní otázky s touto aktivitou fungují?

Ústřední otázka zní: Kdo je zodpovědný za úmrtí: ocelotí samice, gringo, nebo starosta? Další: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (Co by se stalo, kdyby Šuarové nepřivezli tělo do El Idilio?) Jaký vliv má lov na Antonia Josého? Druhá otázka je dobrým procvičením složeného kondicionálu (condicional compuesto) pro pokročilé žáky.

Stařec, který četl milostné romány - Příčina a následek (příklad)

Více možností

Kopírovat Aktivitu

Zkopírujte Tento Scénář

Přehled Plánu Lekce

Šablona a Pokyny pro Třídu

Přehled Plánu Lekce

Celý děj knihy Stařec, který četl milostné romány vychází z jediného činu: gringo zabije mláďata ocelotí samice a zraní jejího druha. Tento čin spustí řetěz následků, který sahá až na konec románu. V této aktivitě žáci vytvoří storyboard, který tento řetěz příčin a následků ukáže.

Šablona má dva řádky: nahoře příčinu, dole její následek. Každý následek se stává příčinou v dalším políčku. Požádejte žáky, aby ve svých popisech používali spojovací výrazy pro příčinu a následek (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto). Toto procvičování je velmi užitečné pro žáky v kurzech AP Spanish a pro ty, kdo se učí španělštinu jako druhý jazyk.

Na závěr proberte se třídou: Kdo je zodpovědný za úmrtí v románu? Ocelotí samice, gringo, starosta? Tato diskuse propojuje aktivitu s tématem ekologie.

Než začnete

Doporučený okamžik: po 8. kapitole.
Čas: 40 až 50 minut a 15 minut na diskusi.
Hodnocení: zkontrolujte, zda každý následek skutečně vyplývá ze své příčiny, zda řetěz sleduje pořadí v románu a zda jsou použity spojovací výrazy pro příčinu a následek.

Ukázkový řetěz příčin a následků v knize Stařec, který četl milostné romány

PŘÍČINA	NÁSLEDEK
Gringo zabije mláďata ocelotí samice a zraní samce.	Ocelotí samice na gringa zaútočí a zabije ho.
Šuarové přivezou tělo gringa do El Idilio.	Starosta je bez důkazů obviní, ale Antonio José dokáže, že to bylo zvíře.
Ocelotí samice dál útočí na muže v okolí.	Starosta zorganizuje výpravu a donutí Antonia Josého, aby se jí zúčastnil.
Výprava selže a starosta má strach.	Zaplatí Antoniu Josému, aby ocelotí samici ulovil sám.
Antonio José se utká s ocelotí samicí a zabije ji.	Cítí stud a znovu se uchyluje ke svým milostným románům.

Kopírovat Aktivitu

Šablona a Pokyny pro Třídu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro žáky

Vytvoř storyboard, který ukáže řetěz příčin a následků v knize Stařec, který četl milostné romány.

V zadání klikni na „Použít tuto šablonu“.
V horním řádku znázorni a popiš příčinu.
V dolním řádku znázorni a popiš její následek.
Zařiď, aby každý následek byl příčinou v dalším políčku.
Používej spojovací výrazy jako por eso, como consecuencia nebo debido a.
Ulož a odevzdej svůj storyboard.

Stařec, který četl milostné romány - Příčina a následek (šablona)

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 9-12

Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)

Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner

Typ Aktivity: Výuku příčiny a následku uvnitř Plot

Kopírovat Aktivitu

Přehled Plánu Lekce

Na závěr proberte se třídou: Kdo je zodpovědný za úmrtí v románu? Ocelotí samice, gringo, starosta? Tato diskuse propojuje aktivitu s tématem ekologie.

Než začnete

Doporučený okamžik: po 8. kapitole.
Čas: 40 až 50 minut a 15 minut na diskusi.
Hodnocení: zkontrolujte, zda každý následek skutečně vyplývá ze své příčiny, zda řetěz sleduje pořadí v románu a zda jsou použity spojovací výrazy pro příčinu a následek.

Ukázkový řetěz příčin a následků v knize Stařec, který četl milostné romány

PŘÍČINA	NÁSLEDEK
Gringo zabije mláďata ocelotí samice a zraní samce.	Ocelotí samice na gringa zaútočí a zabije ho.
Šuarové přivezou tělo gringa do El Idilio.	Starosta je bez důkazů obviní, ale Antonio José dokáže, že to bylo zvíře.
Ocelotí samice dál útočí na muže v okolí.	Starosta zorganizuje výpravu a donutí Antonia Josého, aby se jí zúčastnil.
Výprava selže a starosta má strach.	Zaplatí Antoniu Josému, aby ocelotí samici ulovil sám.
Antonio José se utká s ocelotí samicí a zabije ji.	Cítí stud a znovu se uchyluje ke svým milostným románům.

Kopírovat Aktivitu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro žáky

Vytvoř storyboard, který ukáže řetěz příčin a následků v knize Stařec, který četl milostné romány.

V zadání klikni na „Použít tuto šablonu“.
V horním řádku znázorni a popiš příčinu.
V dolním řádku znázorni a popiš její následek.
Zařiď, aby každý následek byl příčinou v dalším políčku.
Používej spojovací výrazy jako por eso, como consecuencia nebo debido a.
Ulož a odevzdej svůj storyboard.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 9-12

Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)

Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner

Typ Aktivity: Výuku příčiny a následku uvnitř Plot

Kopírovat Aktivitu

Jak sestavit řetěz příčin a následků v knize Stařec, který četl milostné romány

Začněte činem, který vše spustí

Napište na tabuli: gringo zabije mláďata ocelotí samice a zraní samce. Zeptejte se třídy, co se stane potom, a odpovědi zapisujte se šipkami. Během několika minut budete mít kostru řetězu.

Vysvětlete pravidlo šablony

Nahoře je příčina a dole její následek a každý následek se stává příčinou v dalším políčku. Vymodelujte první dvě políčka se třídou: útok na gringa a příchod jeho těla do El Idilio.

Vyžadujte spojovací výrazy pro příčinu a následek

Požádejte, aby každý popis používal jiný spojovací výraz: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto (proto, v důsledku toho, kvůli, tudíž). Je to velmi užitečné procvičování pro žáky, kteří se učí španělštinu jako druhý jazyk, a pro kurzy AP Spanish; u rodilých mluvčích z dvojjazyčných rodin kontrolujte, aby neopakovali stále tentýž.

Kontrolujte, zda každý následek vyplývá ze své příčiny

Častou chybou je řadit události za sebou bez příčinné souvislosti. Při procházení třídou se u každého políčka ptejte: Stalo se to proto, že se stalo to předchozí? Pokud je odpověď ne, žák musí najít chybějící článek.

Zakončete debatou o odpovědnosti

Věnujte 15 minut otázce: Kdo je zodpovědný za úmrtí v románu: ocelotí samice, gringo, nebo starosta? Žáci obhajují svůj postoj pomocí řetězu, který sestavili. Debata propojuje aktivitu s tématem ekologie.

Často kladené otázky k příčině a následku v knize Stařec, který četl milostné romány

Co spustí události v knize Stařec, který četl milostné romány?

Jediný čin: gringo zabije mláďata ocelotí samice a zraní jejího druha. Od té chvíle zvíře útočí na muže v okolí, starosta zorganizuje výpravu a nakonec zaplatí Antoniu Josému, aby ho ulovil sám. Proto se román tak dobře hodí k výuce řetězů příčin a následků.

Kolik času zabere aktivita s příčinou a následkem?

Počítejte se 40 až 50 minutami na storyboard a s dalšími 15 minutami na závěrečnou diskusi. Zařaďte ji po 8. kapitole, protože poslední článek řetězu, stud Antonia Josého a jeho návrat k románům, je až v rozuzlení.

Jak mám hodnotit řetěz příčin a následků?

Zkontrolujte tři kritéria: každý následek skutečně vyplývá ze své příčiny, řetěz sleduje pořadí v románu a popisy používají spojovací výrazy pro příčinu a následek. Pokud pracují ve dvojicích, požádejte, aby každý člen označil svými iniciálami políčka, která napsal, abyste mohli hodnotit individuální zapojení.

Jak aktivitu přizpůsobím žákům, kteří se španělštinu učí jako druhý jazyk, a rodilým mluvčím z dvojjazyčných rodin?

Žákům, kteří se španělštinu učí, dejte příčiny už napsané a chtějte jen následky, se zásobníkem spojovacích výrazů. Od rodilých mluvčích z dvojjazyčných rodin chtějte souvětí, která spojí příčinu a následek do jedné věty, například „Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición“ (Protože ocelotí samice dál útočila, starosta zorganizoval výpravu).

Které diskusní otázky s touto aktivitou fungují?

Ústřední otázka zní: Kdo je zodpovědný za úmrtí: ocelotí samice, gringo, nebo starosta? Další: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (Co by se stalo, kdyby Šuarové nepřivezli tělo do El Idilio?) Jaký vliv má lov na Antonia Josého? Druhá otázka je dobrým procvičením složeného kondicionálu (condicional compuesto) pro pokročilé žáky.