Stařec, který četl milostné romány: retrospektivy (flashbacky)

Q: Kde jsou retrospektivy v knize Stařec, který četl milostné romány?

Hlavní retrospektivy jsou ve 3. a 4. kapitole , které přerušují příběh v přítomnosti, aby vyprávěly o minulosti Antonia Josého: jeho svatbu s Dolores v San Luis, příchod do Amazonie, smrt Dolores, život se Šuary, smrt Nushiña a objevení četby.

Q: Kolik času zabere aktivita s retrospektivami a kdy je vhodné ji zařadit?

Počítejte se 45 až 50 minutami . Ideální je zařadit ji hned po 4. kapitole, kdy jsou vzpomínky čerstvé, a zopakovat ji po dočtení románu. Pokud budete pracovat i s proměnou postavy, zařaďte nejdříve tuto aktivitu: žáci už budou mít život Antonia Josého seřazený.

Q: Jak mám hodnotit storyboard s retrospektivami?

Zkontrolujte, zda je každá retrospektiva správně určena , zda horní řádek ukazuje přítomnost a dolní minulost a zda vysvětlení říká, co vzpomínka přináší k poznání postavy. Protože jde o práci ve dvojicích, požádejte, aby každý člen napsal alespoň dvě z vysvětlení.

Q: Jaké diskusní otázky o retrospektivách mohu použít?

Zkuste tyto: Proč autor začíná mrtvým tělem gringa, a ne mládím Antonia Josého? Která vzpomínka nejlépe vysvětluje jeho způsob lovu? Změnil se tvůj názor na starce po 3. a 4. kapitole? Poslední otázka dobře funguje jako krátká písemná odpověď.

Stařec, který četl milostné romány - Retrospektivy (příklad)

Více možností

Kopírovat Aktivitu

Zkopírujte Tento Scénář

Přehled Plánu Lekce

Šablona a Pokyny pro Třídu

Přehled Plánu Lekce

Retrospektiva (flashback, analepse) přeruší děj, aby vyprávěla o něčem, co se stalo dříve. Sepúlveda tento prostředek používá v knize Stařec, který četl milostné romány: příběh začíná mrtvým tělem gringa na molu v El Idilio a teprve potom, ve 3. a 4. kapitole, poznáváme minulost Antonia Josého.

V této aktivitě vytvoří dvojice storyboard o dvou řádcích. Nahoře znázorní okamžik v přítomnosti, kdy vzpomínka začíná; dole samotnou vzpomínku a to, co o postavě odhaluje. Potom odpovědí: Proč se autor rozhodl vyprávět o starcově životě právě v tomto okamžiku, a ne na začátku?

U žáků, kteří se učí španělštinu, využijte aktivitu k zopakování pretérita a imperfekta: vzpomínky jsou plné ukončených dějů a popisů minulosti.

Než začnete

Doporučený okamžik: po 4. kapitole, s opakováním na konci románu.
Čas: 45 až 50 minut.
Hodnocení: zkontrolujte, zda je každá retrospektiva správně určena, zda je odlišena od přítomnosti příběhu a zda vysvětlení říká, co přináší k poznání postavy.

Retrospektivy v knize Stařec, který četl milostné romány

RETROSPEKTIVA	CO ODHALUJE
Svatba v San Luis	Antonio José a Dolores se berou velmi mladí. Bezdětnost a pomluvy je přimějí opustit hory.
Příchod do Amazonie	Přicházejí do El Idilio jako osadníci, ale deště a nemoci je přemohou. Dolores zemře na malárii.
Život se Šuary	Šuarové ho naučí přežít v pralese. Díky tomu chápeme, proč stařec umí číst stopy a zranění zvířete.
Smrt Nushiña	Hledači zlata zabijí jeho přítele. Antonio José ho pomstí, aniž by dodržel šuarský obřad, a musí odejít.
Objevení četby	Až ve stáří zjistí, že umí číst, a najde milostné romány, které ho provázejí až do konce.

Kopírovat Aktivitu

Šablona a Pokyny pro Třídu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro žáky

Vytvoř storyboard, který ukáže retrospektivy v knize Stařec, který četl milostné romány.

V zadání klikni na „Použít tuto šablonu“.
V horním řádku znázorni okamžik v přítomnosti, kdy každá vzpomínka začíná.
V dolním řádku znázorni vzpomínku.
Napiš, co každá retrospektiva odhaluje o Antoniu Josém.
Ulož a odevzdej svůj storyboard.

Stařec, který četl milostné romány - Retrospektivy (šablona)

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 9-12

Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)

Typ Přiřazení Partner

Typ Aktivity: Flashback v Literatuře

Kopírovat Aktivitu

Přehled Plánu Lekce

U žáků, kteří se učí španělštinu, využijte aktivitu k zopakování pretérita a imperfekta: vzpomínky jsou plné ukončených dějů a popisů minulosti.

Než začnete

Doporučený okamžik: po 4. kapitole, s opakováním na konci románu.
Čas: 45 až 50 minut.
Hodnocení: zkontrolujte, zda je každá retrospektiva správně určena, zda je odlišena od přítomnosti příběhu a zda vysvětlení říká, co přináší k poznání postavy.

Retrospektivy v knize Stařec, který četl milostné romány

RETROSPEKTIVA	CO ODHALUJE
Svatba v San Luis	Antonio José a Dolores se berou velmi mladí. Bezdětnost a pomluvy je přimějí opustit hory.
Příchod do Amazonie	Přicházejí do El Idilio jako osadníci, ale deště a nemoci je přemohou. Dolores zemře na malárii.
Život se Šuary	Šuarové ho naučí přežít v pralese. Díky tomu chápeme, proč stařec umí číst stopy a zranění zvířete.
Smrt Nushiña	Hledači zlata zabijí jeho přítele. Antonio José ho pomstí, aniž by dodržel šuarský obřad, a musí odejít.
Objevení četby	Až ve stáří zjistí, že umí číst, a najde milostné romány, které ho provázejí až do konce.

Kopírovat Aktivitu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro žáky

Vytvoř storyboard, který ukáže retrospektivy v knize Stařec, který četl milostné romány.

V zadání klikni na „Použít tuto šablonu“.
V horním řádku znázorni okamžik v přítomnosti, kdy každá vzpomínka začíná.
V dolním řádku znázorni vzpomínku.
Napiš, co každá retrospektiva odhaluje o Antoniu Josém.
Ulož a odevzdej svůj storyboard.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 9-12

Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)

Typ Přiřazení Partner

Typ Aktivity: Flashback v Literatuře

Kopírovat Aktivitu

Jak učit retrospektivy v knize Stařec, který četl milostné romány

Vyznačte, kde každá vzpomínka začíná

Po 4. kapitole požádejte dvojice, aby v textu našly přesnou větu, kde vyprávění opouští přítomnost a vrací se do minulosti. Tento okamžik patří do horního řádku storyboardu; vzpomínka do dolního.

Nakreslete dvojitou časovou osu

Nakreslete na tabuli dvě osy: přítomnost (tělo gringa, ocelotí samice, lov) a minulost (svatba v San Luis, příchod do Amazonie, život se Šuary). Žáci tak uvidí, jak román přeskakuje z jedné na druhou.

Ptejte se, co každá vzpomínka odhaluje

Ke každé retrospektivě dvojice napíšou, co se o postavě dozvídáme, co bychom jinak nevěděli. Například život se Šuary vysvětluje, proč stařec umí číst stopy a zranění zvířete.

Zopakujte pretérito a imperfecto

Vzpomínky jsou plné ukončených dějů a popisů minulosti. Žáky, kteří se učí španělštinu jako druhý jazyk, požádejte, aby v textu podtrhli příklad každého času; od rodilých mluvčích z dvojjazyčných rodin chtějte, aby vysvětlili, proč autor zvolil jeden nebo druhý.

Proberte autorovo rozhodnutí

Zakončete otázkou: Proč Sepúlveda vypráví o starcově životě právě v tomto okamžiku, a ne na začátku? Hodnoťte, zda je každá retrospektiva správně určena, zda je odlišena od přítomnosti a zda vysvětlení říká, co přináší k poznání postavy.

Často kladené otázky k retrospektivám v knize Stařec, který četl milostné romány

Kde jsou retrospektivy v knize Stařec, který četl milostné romány?

Hlavní retrospektivy jsou ve 3. a 4. kapitole, které přerušují příběh v přítomnosti, aby vyprávěly o minulosti Antonia Josého: jeho svatbu s Dolores v San Luis, příchod do Amazonie, smrt Dolores, život se Šuary, smrt Nushiña a objevení četby.

Kolik času zabere aktivita s retrospektivami a kdy je vhodné ji zařadit?

Počítejte se 45 až 50 minutami. Ideální je zařadit ji hned po 4. kapitole, kdy jsou vzpomínky čerstvé, a zopakovat ji po dočtení románu. Pokud budete pracovat i s proměnou postavy, zařaďte nejdříve tuto aktivitu: žáci už budou mít život Antonia Josého seřazený.

Jak mám hodnotit storyboard s retrospektivami?

Zkontrolujte, zda je každá retrospektiva správně určena, zda horní řádek ukazuje přítomnost a dolní minulost a zda vysvětlení říká, co vzpomínka přináší k poznání postavy. Protože jde o práci ve dvojicích, požádejte, aby každý člen napsal alespoň dvě z vysvětlení.

Jak aktivitu přizpůsobím žákům, kteří se španělštinu učí jako druhý jazyk, a rodilým mluvčím z dvojjazyčných rodin?

Žákům, kteří se španělštinu učí, dejte názvy retrospektiv a přijměte vysvětlení o jedné větě v minulém čase. Od rodilých mluvčích z dvojjazyčných rodin chtějte, aby v textu našli znaky, které ukazují skok do minulosti, například změny slovesného času nebo časové výrazy, a opsali je do svého storyboardu.

Jaké diskusní otázky o retrospektivách mohu použít?

Zkuste tyto: Proč autor začíná mrtvým tělem gringa, a ne mládím Antonia Josého? Která vzpomínka nejlépe vysvětluje jeho způsob lovu? Změnil se tvůj názor na starce po 3. a 4. kapitole? Poslední otázka dobře funguje jako krátká písemná odpověď.