Stařec, který četl milostné romány: obrazová slovní zásoba

Q: Která slova je vhodné učit s knihou Stařec, který četl milostné romány?

Dobře fungují slova z pralesa a ze života v El Idilio: tigrilla, cerbatana, colono, buscador de oro, muelle, canoa, malaria, lupa, escopeta, machete a alcalde . U žáků, kteří se učí španělštinu jako druhý jazyk, začněte těmi nejkonkrétnějšími; v pokročilých skupinách přidejte slova, která žáci sami najdou při četbě.

Q: Kolik času zabere tabule obrazové slovní zásoby?

Počítejte se 30 až 40 minutami na pět slov. Práci můžete také rozložit do doby četby, s jednou kartičkou na kapitolu, a závěrečnou hodinu věnovat sestavení tabule. Tato druhá možnost slouží jako opakování před hodnocením románu.

Q: Jak mám hodnotit obrazovou slovní zásobu?

U každého slova použijte tři kritéria: přesnou definici , ilustraci, která ukazuje význam, a vlastní větu, která slovo používá správně. V kurzu AP Spanish přidejte čtvrté kritérium: citát z románu, kde se slovo objevuje, abyste si ověřili, že mu žák rozumí v kontextu.

Q: Jak využiji slovní zásobu k zahájení diskuse o románu?

Vyberte slova, která vedou k hlavním myšlenkám: colono otevírá téma kolonizace Amazonie, buscador de oro vede k drancování pralesa a lupa k četbě jako útočišti. Zeptejte se: Které slovo nejlépe vystihuje román a proč? Každý žák svou volbu obhájí jednou scénou.

Stařec, který četl milostné romány - Obrazová slovní zásoba (příklad)

Více možností

Kopírovat Aktivitu

Zkopírujte Tento Scénář

Přehled Plánu Lekce

Šablona a Pokyny pro Třídu

Přehled Plánu Lekce

Kniha Stařec, který četl milostné romány je plná slov z pralesa, z amazonské fauny a ze života v osadnické vesnici. Mnohá z nich žáci neznají, zejména ti, kdo se španělštinu učí nebo jí mluví jako jazykem svých rodin. V této aktivitě žáci vytvoří tabuli obrazové slovní zásoby: každé políčko obsahuje slovo, jeho definici a ilustraci, která ukazuje jeho význam.

Můžete dát seznam slov, nebo požádat žáky, aby si je vybírali během četby. V kurzu AP Spanish požadujte, aby každá definice obsahovala vlastní větu a citát z románu, kde se slovo objevuje. Od rodilých mluvčích z dvojjazyčných rodin chtějte, aby doplnili, jak se slovo říká v jejich zemi nebo regionu, pokud se tam používá jiné.

Než začnete

Doporučený okamžik: během četby, jedna kartička na kapitolu, nebo jako opakování před hodnocením.
Čas: 30 až 40 minut na pět slov.
Hodnocení: zkontrolujte přesnost definice, zda ilustrace ukazuje význam a zda věta používá slovo správně.

Slovní zásoba ke knize Stařec, který četl milostné romány

tigrilla: samice tigrillo neboli ocelota, divoké kočkovité šelmy z amerického pralesa
cerbatana: dlouhá trubice, kterou se při lovu vyfukují šipky (foukačka)
colono: člověk, který se usadí na nové půdě, aby ji obdělával (osadník)
buscador de oro: člověk, který prochází řeky a pralesy a hledá zlato (zlatokop)
muelle: místo na břehu řeky, kde přistávají lodě (molo)
canoa: malá úzká loďka poháněná pádly (kánoe)
malaria: nemoc přenášená komáry, která způsobuje horečky (malárie)
lupa: čočka, díky které vypadají věci větší (lupa)
escopeta: palná zbraň s dlouhou hlavní používaná k lovu (brokovnice)
sucre: dřívější měna Ekvádoru
machete: velký nůž, kterým se v pralese prosekává cesta (mačeta)
alcalde: hlavní představitel obce (starosta)

Kopírovat Aktivitu

Šablona a Pokyny pro Třídu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro žáky

Ukaž, že rozumíš slovní zásobě knihy Stařec, který četl milostné romány, tím, že vytvoříš vlastní tabuli obrazové slovní zásoby.

V zadání klikni na „Použít tuto šablonu“.
Vyber z románu pět slov a napiš je do nadpisů.
Do popisu napiš definici každého slova.
Znázorni význam každého slova pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
S každým slovem napiš vlastní větu.
Ulož a odevzdej svůj storyboard.

Stařec, který četl milostné romány - Obrazová slovní zásoba (šablona)

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 9-12

Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)

Typ Přiřazení Individuální

Typ Aktivity: Vizuální Slovíček Boards

Kopírovat Aktivitu

Přehled Plánu Lekce

Než začnete

Doporučený okamžik: během četby, jedna kartička na kapitolu, nebo jako opakování před hodnocením.
Čas: 30 až 40 minut na pět slov.
Hodnocení: zkontrolujte přesnost definice, zda ilustrace ukazuje význam a zda věta používá slovo správně.

Slovní zásoba ke knize Stařec, který četl milostné romány

tigrilla: samice tigrillo neboli ocelota, divoké kočkovité šelmy z amerického pralesa
cerbatana: dlouhá trubice, kterou se při lovu vyfukují šipky (foukačka)
colono: člověk, který se usadí na nové půdě, aby ji obdělával (osadník)
buscador de oro: člověk, který prochází řeky a pralesy a hledá zlato (zlatokop)
muelle: místo na břehu řeky, kde přistávají lodě (molo)
canoa: malá úzká loďka poháněná pádly (kánoe)
malaria: nemoc přenášená komáry, která způsobuje horečky (malárie)
lupa: čočka, díky které vypadají věci větší (lupa)
escopeta: palná zbraň s dlouhou hlavní používaná k lovu (brokovnice)
sucre: dřívější měna Ekvádoru
machete: velký nůž, kterým se v pralese prosekává cesta (mačeta)
alcalde: hlavní představitel obce (starosta)

Kopírovat Aktivitu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro žáky

Ukaž, že rozumíš slovní zásobě knihy Stařec, který četl milostné romány, tím, že vytvoříš vlastní tabuli obrazové slovní zásoby.

V zadání klikni na „Použít tuto šablonu“.
Vyber z románu pět slov a napiš je do nadpisů.
Do popisu napiš definici každého slova.
Znázorni význam každého slova pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
S každým slovem napiš vlastní větu.
Ulož a odevzdej svůj storyboard.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 9-12

Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)

Typ Přiřazení Individuální

Typ Aktivity: Vizuální Slovíček Boards

Kopírovat Aktivitu

Jak vytvořit tabuli obrazové slovní zásoby ke knize Stařec, který četl milostné romány

Vyberte slova podle skupiny

Žákům, kteří se učí španělštinu jako druhý jazyk, dejte uzavřený seznam konkrétních slov, která se snadno znázorňují, například canoa, muelle, lupa a machete. V kurzu AP Spanish nebo u rodilých mluvčích z dvojjazyčných rodin je nechte, aby si během četby vybírali vlastní slova.

Rozdělte jednu kartičku na kapitolu

Pokud tabuli používáte během četby, chtějte jedno slovo na kapitolu; po dočtení všech osmi kapitol bude mít každý žák materiál na tabuli s pěti slovy a několik slov v záloze. Pokud ji používáte jako opakování, počítejte se 30 až 40 minutami na pět slov.

Požadujte citát z románu

Kromě definice a vlastní věty obsahuje každé políčko větu z románu, ve které se slovo objevuje. Žáci tak vidí slovní zásobu v kontextu a vy si můžete ověřit, že ji našli v textu.

Vyzvěte k porovnání regionálních variant

Požádejte rodilé mluvčí z dvojjazyčných rodin, aby doplnili, jak se slovo říká v jejich zemi nebo regionu, pokud se tam používá jiné. Například sucre byl měnou Ekvádoru; zeptejte se, jaká měna se používá v zemi jejich rodiny. Taková srovnání obohacují hodinu, aniž by se z nich stávalo opravování.

Hodnoťte podle tří kritérií

Zkontrolujte, zda je definice přesná, zda ilustrace ukazuje význam a zda vlastní věta používá slovo správně. Zakončete rychlou hrou: ukažte jen ilustrace z několika tabulí a nechte třídu hádat slovo.

Často kladené otázky ke slovní zásobě knihy Stařec, který četl milostné romány

Která slova je vhodné učit s knihou Stařec, který četl milostné romány?

Dobře fungují slova z pralesa a ze života v El Idilio: tigrilla, cerbatana, colono, buscador de oro, muelle, canoa, malaria, lupa, escopeta, machete a alcalde. U žáků, kteří se učí španělštinu jako druhý jazyk, začněte těmi nejkonkrétnějšími; v pokročilých skupinách přidejte slova, která žáci sami najdou při četbě.

Kolik času zabere tabule obrazové slovní zásoby?

Počítejte se 30 až 40 minutami na pět slov. Práci můžete také rozložit do doby četby, s jednou kartičkou na kapitolu, a závěrečnou hodinu věnovat sestavení tabule. Tato druhá možnost slouží jako opakování před hodnocením románu.

Jak mám hodnotit obrazovou slovní zásobu?

U každého slova použijte tři kritéria: přesnou definici, ilustraci, která ukazuje význam, a vlastní větu, která slovo používá správně. V kurzu AP Spanish přidejte čtvrté kritérium: citát z románu, kde se slovo objevuje, abyste si ověřili, že mu žák rozumí v kontextu.

Jak aktivitu přizpůsobím rodilým mluvčím z dvojjazyčných rodin?

Mnoho rodilých mluvčích z dvojjazyčných rodin už zná slova jako machete nebo canoa, ale ne cerbatana nebo tigrilla. Požádejte je, aby si vybrali slova, která jsou pro ně nová, a doplnili, jak se každé z nich říká v jejich zemi nebo regionu, pokud se tam používá jiné. Kontrolujte také pravopis definic, především přízvuky.

Jak využiji slovní zásobu k zahájení diskuse o románu?

Vyberte slova, která vedou k hlavním myšlenkám: colono otevírá téma kolonizace Amazonie, buscador de oro vede k drancování pralesa a lupa k četbě jako útočišti. Zeptejte se: Které slovo nejlépe vystihuje román a proč? Každý žák svou volbu obhájí jednou scénou.