Filmiplakatid on õpilastele lõbus viis romaani kõige olulisemate aspektide kokkuvõtmiseks. Pärast romaani lugemist loovad õpilased filmiplakati, mis tutvustab loo sündmuskohta, tegelasi ja valitud stseeni või läbivaid teemasid . Õpilased võivad lisada raamatu pealkirja ja autori, meeldejääva tunnuslause ja "kriitiku ülevaate", mis annab publikule teada, miks nad peaksid filmi vaatama, ja kirjeldavad lühidalt köitvat lugu.
Sellele ülesandele lisatavate täiendavate mallide saamiseks vaadake meie filmiplakati malle ! Selle tegevuse loomiseks või kohandamiseks saavad õpetajad valida, kas pakkuda õpilastele nii vähe või nii palju teavet ja teksti, kui nad soovivad! Nad võivad lisada mallile teatud tegelasi, üksusi ja stseene ning nõuda õpilastelt ainult nende kasutamist või lasta neil luua oma plakat nullist.
Selleks, et muuta see klassiülesandeks, kaaluge igale õpilasele keskendumiseks erineva peatüki või stseeni andmist. Kui õpilased on oma plakatid valmis saanud, saab need välja printida ja klassiruumi riputada. Õpilased peaksid olema valmis esitlema loomisprotsessi käigus tehtud valikuid.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage raamatule filmiplakat, mis sisaldab pealkirja, autorit, meeldejäävat tunnuslauset ja kriitiku arvustust ning kaasahaaravat kunsti ja kujundust.
Õpilaste juhised:
Alustage õppetundi, arutades seda tegevust klassis ja aidake õpilastel mõista eesmärke ja seda, mida nad saavad selle tegevusega saavutada. Paluge õpilastel valida mõned filmiplakatid, mida nad soovivad selle tegevuse jaoks analüüsida ja tõlgendada. Olemasoleva eelarvamuse eemaldamiseks veenduge, et õpilased valiksid filmiplakatid filmidest, mida nad ei tunne.
Paluge õpilastel tõlgendada plakatitel olevaid kujundeid, sümboleid ja erinevaid visuaale. Näiteks sisaldab tüüpiline plakat tegelasi, kes suhtlevad viisil, mis kujutab filmi keskset ideed. Mõned plakatid kasutavad süžee edasiandmiseks ka abstraktset kunsti või kujutisi. Õpilased võivad proovida seda kujundit tõlgendada, et süžeest aru saada.
Aidake õpilastel plakatil olevat teksti analüüsida. Paluge õpilastel analüüsida plakati olulisust ja julgustada neid mõtlema publiku vaatenurgast. Näiteks võivad õpetajad esitada selliseid küsimusi nagu Mis oli esimene tekst, mida plakatil märkasite, miks see tekst teid huvitas või Miks see teie tähelepanu köitis?
Õpilased saavad klassis mängida huvitavat mängu, kus nad valivad esmalt filmiplakati, millega nad üldse tuttavad pole, ja analüüsivad selle plakati kõiki elemente, nagu kujundlikkus, tekst ja plakati üldine esteetika. Kui õpilastel on oma tõlgendus selge ja nad on proovinud plakati järgi filmi süžeed ennustada, paluge neil filmi vaadata ja sobitada nende tõlgendus tegeliku süžeega.
Laske õpilastel kujundada oma filmiplakatid filmi jaoks, mille nad on pidanud väikese klassi projektiks. See võimaldab neil kasutada oma teadmisi sümbolite ja disainiideede kohta.
Sümbolism on plakati disaini oluline element. Sümbolismi abil saab kujutada narratiivi olulisi ideid ja teemasid ühes kohas ning aidata publikul mõista süžee keskset ideed juba ainuüksi sümboolikat vaadates.
Kindlasti saab plakati sügavust tsitaate või napisõnalist tekstianalüüsi kasutades. Õpilased saavad selle kaudu näidata, kui hästi nad mõistavad raamatu keelt ja ideid. Kriitilised ülevaated ja olulised tsitaadid tegelastelt, kes kujutavad keskseid ideid, võivad plakati mõistmist parandada.