Vanamees, kes luges armastusromaane: põhjus ja tagajärg Jäta vahele ja mine põhisisu juurde
https://www.storyboardthat.com/et/lesson-plans/vanamees-kes-luges-armastusromaane-luis-sepulveda/pohjus-ja-tagajarg
Vanamees, kes luges armastusromaane - Põhjus ja tagajärg (näide)
Veel valikuid
Tunnikava Ülevaade
Malli ja Klassi Juhised
Tunnikava Ülevaade Accordion Arrow

Tunnikava Ülevaade


Kogu romaani Vanamees, kes luges armastusromaane süžee saab alguse ühest teost: gringo tapab emase ootseloti pojad ja haavab tema kaaslast. See tegu vallandab tagajärgede ahela, mis ulatub romaani lõpuni. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis näitab seda põhjuste ja tagajärgede ahelat.

Mallil on kaks rida: üleval põhjus, all selle tagajärg. Igast tagajärjest saab järgmise kaadri põhjus. Paluge õpilastel kasutada oma kirjeldustes põhjuse ja tagajärje sidesõnu (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto). See harjutus on väga kasulik AP Spanishi õpilastele ja hispaania keelt teise keelena õppijatele.

Lõpetuseks arutage klassiga: kes vastutab romaanis surmade eest? Ootselot, gringo, linnapea? See arutelu seob tegevuse ökoloogia teemaga.

Enne alustamist

  • Soovitatav aeg: pärast 8. peatükki.
  • Kestus: 40–50 minutit, lisaks 15 minutit arutelu.
  • Hindamine: kontrollige, et iga tagajärg tuleneks tõesti oma põhjusest, et ahel järgiks romaani järjekorda ja et kasutatud oleks põhjuse ja tagajärje sidesõnu.

Põhjuse ja tagajärje ahela näide romaanis Vanamees, kes luges armastusromaane

PÕHJUSTAGAJÄRG
Gringo tapab ootseloti pojad ja haavab isast.Ootselot ründab ja tapab gringo.
Šuarid toovad gringo surnukeha El Idiliosse.Linnapea süüdistab neid tõenditeta, kuid Antonio José tõestab, et tegu oli loomaga.
Ootselot jätkab piirkonna meeste ründamist.Linnapea korraldab ekspeditsiooni ja sunnib Antonio Josét sellest osa võtma.
Ekspeditsioon ebaõnnestub ja linnapea kardab.Ta maksab Antonio Joséle, et too ootselotti üksi küttiks.
Antonio José astub ootselotile vastu ja tapab ta.Ta tunneb häbi ja otsib taas varjupaika oma armastusromaanidest.

Malli ja Klassi Juhised Accordion Arrow

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)



Juhised õpilasele

Loo süžeeskeem, mis näitab romaani Vanamees, kes luges armastusromaane põhjuste ja tagajärgede ahelat.

  1. Klõpsa ülesandes nupul „Kasuta seda malli“.
  2. Illustreeri ja kirjelda ülemises reas põhjust.
  3. Illustreeri ja kirjelda alumises reas selle tagajärge.
  4. Tee nii, et iga tagajärg oleks järgmise kaadri põhjus.
  5. Kasuta sidesõnu nagu por eso, como consecuencia või debido a.
  6. Salvesta ja esita oma süžeeskeem.
Vanamees, kes luges armastusromaane - Põhjus ja tagajärg (mall)
Veel valikuid

Tunniplaan Viide

Hindamistase 9-12

Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)

Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner

Liik: Õppetöö põhjuse ja tagajärje jooksul Krundi


Tunnikava Ülevaade


Kogu romaani Vanamees, kes luges armastusromaane süžee saab alguse ühest teost: gringo tapab emase ootseloti pojad ja haavab tema kaaslast. See tegu vallandab tagajärgede ahela, mis ulatub romaani lõpuni. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis näitab seda põhjuste ja tagajärgede ahelat.

Mallil on kaks rida: üleval põhjus, all selle tagajärg. Igast tagajärjest saab järgmise kaadri põhjus. Paluge õpilastel kasutada oma kirjeldustes põhjuse ja tagajärje sidesõnu (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto). See harjutus on väga kasulik AP Spanishi õpilastele ja hispaania keelt teise keelena õppijatele.

Lõpetuseks arutage klassiga: kes vastutab romaanis surmade eest? Ootselot, gringo, linnapea? See arutelu seob tegevuse ökoloogia teemaga.

Enne alustamist

  • Soovitatav aeg: pärast 8. peatükki.
  • Kestus: 40–50 minutit, lisaks 15 minutit arutelu.
  • Hindamine: kontrollige, et iga tagajärg tuleneks tõesti oma põhjusest, et ahel järgiks romaani järjekorda ja et kasutatud oleks põhjuse ja tagajärje sidesõnu.

Põhjuse ja tagajärje ahela näide romaanis Vanamees, kes luges armastusromaane

PÕHJUSTAGAJÄRG
Gringo tapab ootseloti pojad ja haavab isast.Ootselot ründab ja tapab gringo.
Šuarid toovad gringo surnukeha El Idiliosse.Linnapea süüdistab neid tõenditeta, kuid Antonio José tõestab, et tegu oli loomaga.
Ootselot jätkab piirkonna meeste ründamist.Linnapea korraldab ekspeditsiooni ja sunnib Antonio Josét sellest osa võtma.
Ekspeditsioon ebaõnnestub ja linnapea kardab.Ta maksab Antonio Joséle, et too ootselotti üksi küttiks.
Antonio José astub ootselotile vastu ja tapab ta.Ta tunneb häbi ja otsib taas varjupaika oma armastusromaanidest.

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)



Juhised õpilasele

Loo süžeeskeem, mis näitab romaani Vanamees, kes luges armastusromaane põhjuste ja tagajärgede ahelat.

  1. Klõpsa ülesandes nupul „Kasuta seda malli“.
  2. Illustreeri ja kirjelda ülemises reas põhjust.
  3. Illustreeri ja kirjelda alumises reas selle tagajärge.
  4. Tee nii, et iga tagajärg oleks järgmise kaadri põhjus.
  5. Kasuta sidesõnu nagu por eso, como consecuencia või debido a.
  6. Salvesta ja esita oma süžeeskeem.
Vanamees, kes luges armastusromaane - Põhjus ja tagajärg (mall)
Veel valikuid

Tunniplaan Viide

Hindamistase 9-12

Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)

Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner

Liik: Õppetöö põhjuse ja tagajärje jooksul Krundi


Kuidas koostada romaani „Vanamees, kes luges armastusromaane“ põhjuse ja tagajärje ahelat

1

Alustage teost, mis kõik vallandab

Kirjutage tahvlile: gringo tapab emase ootseloti pojad ja haavab isast. Küsige klassilt, mis juhtub edasi, ja märkige vastused nooltega üles. Mõne minutiga on ahela karkass valmis.

2

Selgitage malli reeglit

Üles käib põhjus ja alla selle tagajärg ning igast tagajärjest saab järgmise kaadri põhjus. Täitke kaks esimest kaadrit näidisena koos klassiga: rünnak gringole ja tema surnukeha saabumine El Idiliosse.

3

Nõudke põhjuse ja tagajärje sidesõnu

Paluge, et iga kirjeldus kasutaks erinevat sidesõna: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto. See on väga kasulik harjutus hispaania keelt teise keelena õppijatele ja AP Spanishi õpilastele; kodukeelena hispaania keelt kõnelevate puhul kontrollige, et nad ei kordaks alati sama sidesõna.

4

Kontrollige, et iga tagajärg tuleneks oma põhjusest

Sage viga on panna sündmused järjekorda ilma põhjusliku seoseta. Klassis ringi liikudes küsige iga kaadri juures: Kas see juhtus sellepärast, et juhtus eelmine asi? Kui vastus on eitav, peab õpilane leidma puuduva lüli.

5

Lõpetage aruteluga vastutusest

Pühendage 15 minutit küsimusele: Kes vastutab romaanis surmade eest: ootselot, gringo või linnapea? Õpilased kaitsevad oma seisukohta enda koostatud ahela abil. Arutelu seob tegevuse ökoloogia teemaga.

Korduma kippuvad küsimused põhjuse ja tagajärje kohta romaanis „Vanamees, kes luges armastusromaane“

Mis vallandab romaani „Vanamees, kes luges armastusromaane“ sündmused?

Üks tegu: gringo tapab emase ootseloti pojad ja haavab tema kaaslast. Sellest alates ründab loom piirkonna mehi, linnapea korraldab ekspeditsiooni ja lõpuks maksab Antonio Joséle, et too ootselotti üksi küttiks. Seepärast sobib romaan nii hästi põhjuse ja tagajärje ahelate õpetamiseks.

Kui kaua kestab põhjuse ja tagajärje tegevus?

Arvestage süžeeskeemi jaoks 40–50 minutiga ja veel 15 minutiga lõpuarutelu jaoks. Tehke tegevus pärast 8. peatükki, sest ahela viimane lüli, Antonio José häbi ja tema naasmine romaanide juurde, on lõpplahenduses.

Kuidas hinnata põhjuse ja tagajärje ahelat?

Kontrollige kolme kriteeriumi: iga tagajärg tuleneb tõesti oma põhjusest, ahel järgib romaani järjekorda ja kirjeldustes kasutatakse põhjuse ja tagajärje sidesõnu. Paaristöö puhul paluge, et iga liige märgiks oma initsiaalidega kaadrid, mille ta kirjutas, et hinnata individuaalset panust.

Kuidas kohandada tegevust hispaania keelt teise keelena õppivatele ja kodukeelena kõnelevatele õpilastele?

Hispaania keele õppijatele andke põhjused valmis kirjutatuna ja paluge ainult tagajärgi, koos sidesõnade pangaga. Kodukeelena hispaania keelt kõnelevatelt paluge liitlauseid, mis ühendavad põhjuse ja tagajärje ühte lausesse, näiteks „Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición“ (kuna ootselot jätkas rünnakuid, korraldas linnapea ekspeditsiooni).

Millised aruteluküsimused sobivad selle tegevusega?

Keskne küsimus on Kes vastutab surmade eest: ootselot, gringo või linnapea? Teised: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (mis oleks juhtunud, kui šuarid poleks surnukeha El Idiliosse toonud?) Millist mõju avaldab jaht Antonio Joséle? Teine küsimus on edasijõudnud õpilastele hea harjutus condicional compuesto kasutamiseks.




Vaadake Kõiki Õpetaja Ressursse

Iseloomustused

"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."
–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."
– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”
- kolmanda klassi õpetaja
https://www.storyboardthat.com/et/lesson-plans/vanamees-kes-luges-armastusromaane-luis-sepulveda/pohjus-ja-tagajarg
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis