Toiminnan Yleiskatsaus
Yksikön tai oppitunnin aloittaminen avainsanalla, jonka oppilaat näkevät lukemissaan tai esityksissään, auttaa ymmärtämään ja säilyttämään kokonaisuuden. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat kuvakäsikirjoituksen, joka määrittelee ja havainnollistaa Katherine Applegaten Yksi ja ainoa Ivan -sovellukseen liittyviä avainsanoja.
Opiskelijat esikatselevat termejä ja määritelmiä ja käyttävät koko luokan tai pienryhmäkeskustelun osoittaakseen ymmärryksensä jokaisesta merkityksestä. Tämä voidaan tehdä kunkin luvun alussa, jotta oppilaat voivat esikatsella lukemiaan tai opettajat voivat päättää tehdä luvun lopussa arviointina. Kun oppilaat määrittelevät ja kuvaavat jokaista termiä, he hallitsevat sen soveltamisen ja säilyttävät sen osana sanastoa.
Esimerkkejä sanastosta yhdestä ja ainoasta Ivanista
- Verkkotunnus
- Billow
- Ei pidetty
- Rehu
- Wiry
- Nukkavieru
- Itsepäinen
- Peloton
- Tahdikas
- Muuttaa
- Välinpitämätön
- Ketterä
- Räikeä
- Asetelma
- Ryvettynyt
- Varovasti
- Temperamenttinen
- Kyyristyä
- Pysykää
- Vallihauta
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo hämähäkkikartta, joka määrittelee ja havainnollistaa The One and Only Ivanin uusia sanaston termejä.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Merkitse otsikkoruutuihin valitsemasi keskeiset termit.
- Kirjoita kuvausruutuihin termin määritelmä.
- Luo kuvitus kullekin termille käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Vaatimukset: Jokaisessa on oltava 3 termiä, oikeat määritelmät ja sopivat kuvat, jotka osoittavat, että ymmärrät sanat.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Määritelmä | Määritelmä on oikea. | Määritelmä on osittain oikea. | Määritelmä on väärä. |
| Visualisaatiot | Kuvakäsikirjoituksen solut havainnollistavat selvästi sanaston sanojen merkitystä. | Kuvakäsikirjoituksen solut liittyvät sanaston sanojen merkitykseen, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvakäsikirjoituksen solut eivät liity selvästi sanaston sanojen merkitykseen. |
Visuaalisen Sanaston Galleriakävelyn Luominen
Sanaston Valinta ja Kuvakäsikirjoituksen Luominen
Määritä sanasto: Valitse keskeiset sanaston sanat "The One and Only Ivan" -luettelosta ja määritä ne opiskelijoille. Voit joko määrittää samat sanat useille opiskelijoille nähdäksesi erilaisia tulkintoja tai ainutlaatuisia sanoja jokaiselle oppilaalle laajemman sanaston saamiseksi. Kuvakäsikirjoitusohjeet: Ohjaa oppilaita luomaan kuvakäsikirjoitus heille määrätylle sanalle, havainnollistaen sen merkitystä kirjan yhteydessä. Kannustaa luovuuteen ja erilaisten taiteellisten välineiden käyttöön.
Galleriatilan Valmistelu
Järjestä tila: Valitse galleriatilaksi luokkahuoneen seinä tai käytävä. Varmista, että kaikille kuvakäsikirjoituksille on tarpeeksi tilaa ja että oppilaat voivat kävellä ja katsella niitä mukavasti. Näyttöjen määrittäminen: Auta oppilaita määrittämään kuvakäsikirjoituksia. Varmista, että jokainen kuvakäsikirjoitus on selvästi näkyvissä ja sanaston sana on näkyvästi esillä.
Galleriakierroksen Johtaminen
Galleriakävely: Anna oppilaiden kävellä galleriassa katsomalla kuvakäsikirjoituksia ja keskustelemalla niistä. Kannusta heitä miettimään, kuinka visuaaliset esitykset auttavat ymmärtämään sanaston sanoja. Interaktiivinen elementti: Anna opiskelijoille tarralapuja kirjoittaa kommentteja tai kysymyksiä kustakin kuvakäsikirjoituksesta ja kiinnitä ne vastaavan työn viereen. Tämä rohkaisee sitoutumista ja palautetta.
Pohdintaa ja Keskustelua
Ryhmäkeskustelu: Kokoa oppilaat galleriakierroksen jälkeen keskusteluun. Keskustele sanaston sanojen erilaisista tulkinnoista, mitä he oppivat vertaistensa työstä ja kuinka toiminta auttoi heitä ymmärtämään kirjaa paremmin. Heijastava kirjoittaminen: Pyydä oppilaita jatkoksi kirjoittamaan lyhyt pohdiskelu kokemuksestaan kuvakäsikirjoituksen luomisesta ja galleriakävelyyn osallistumisesta. He voivat keskustella taiteellisista valinnoistaan, kohtaamistaan haasteista ja oivalluksista, joita he ovat saaneet katselemalla muiden töitä.
Usein kysyttyjä kysymyksiä The One and Only Ivanin visuaalisesta sanastosta
Mitkä ovat tehokkaita tapoja luoda visuaalisia esityksiä sanaston sanoista?
Sanaston sanojen visuaalisen esityksen luominen voidaan tehdä tehokkaasti eri menetelmillä. Yksi suosittu lähestymistapa on kuvitus, jossa opiskelijat piirtävät tai maalaavat kuvia, jotka vangitsevat sanan merkityksen olemuksen. Toinen menetelmä on kollaasien teko, jossa leikataan ja kootaan erilaisia kuvia aikakauslehdistä tai painetuista materiaaleista sanan visuaaliseksi välittämiseksi. Digitaalisia työkaluja voidaan myös käyttää, erityisesti tekniikkaa hyödyntävässä luokkahuoneessa; opiskelijat voivat luoda digitaalista taidetta tai käyttää ohjelmistoja, kuten graafisen suunnittelun ohjelmia, edustamaan sanastoa visuaalisesti. 3D-mallien tekeminen materiaaleista, kuten savesta, kankaasta tai kierrätettävistä esineistä, voi tarjota käytännönläheisen tavan esittää sanaston sanoja, mikä on erityisen hyödyllistä kinesteettisille oppijoille. Nämä monipuoliset menetelmät sopivat erilaisiin oppimistyyliin ja rohkaisevat luovuuteen tehden sanaston oppimisesta kiinnostavampaa ja mieleenpainuvampaa.
Mitä hyötyä Visual Vocabulary -toiminnasta on kielen ja kirjallisuuden oppimisen kannalta?
Visual Vocabulary -toiminta tarjoaa useita etuja kielten ja kirjallisuuden oppimisessa. Ensinnäkin se parantaa sanaston säilyttämistä; visuaalisen esityksen luomisprosessi vahvistaa sanan merkitystä ja kontekstia opiskelijan mielessä. Toiseksi se edistää syvempää ymmärtämistä; yhdistämällä sanoja kuviin oppilaat ymmärtävät sanoja vivahteikkaammin, erityisesti romaanin teemojen ja hahmojen yhteydessä. Tämä toiminta rohkaisee myös luovaa ajattelua; opiskelijoiden on pohdittava kriittisesti, miten kukin sana voidaan parhaiten esittää visuaalisesti, mikä puolestaan stimuloi heidän luovia taitojaan. Lisäksi opiskelijoille, jotka ovat visuaalisia tai kinesteettisiä oppijoita, tämä sanaston oppimismenetelmä voi olla erityisen tehokas, mikä tekee oppimisprosessista osallistavamman ja helposti lähestyttävämmän. Lopuksi se ottaa opiskelijat aktiivisemmin mukaan oppimisprosessiin ja muuttaa sanaston oppimisen pääharjoittelusta interaktiiviseksi ja nautinnolliseksi kokemukseksi.
Miten opiskelijoiden työtä Visual Vocabulary -toiminnan parissa voidaan arvioida tehokkaasti?
Opiskelijoiden visuaalisen sanaston toiminnan arviointia voidaan lähestyä monipuolisesti oikeudenmukaisen ja kattavan arvioinnin varmistamiseksi. Ensinnäkin arvioinnissa voidaan keskittyä visuaalisen esityksen tarkkuuteen ja osuvuuteen sanaston sanan kannalta. Tämä arvioi, onko opiskelija ymmärtänyt ja kuvannut sanan merkityksen oikein. Esityksen luovuus ja omaperäisyys voivat olla myös kriteerinä, kun arvioidaan, kuinka yksilöllisesti tai kekseliästi opiskelija on esittänyt sanan. Visuaalisen esityksen selkeys ja siisteys voidaan ottaa huomioon erityisesti siinä mielessä, kuinka helposti muut voivat ymmärtää kuvatun käsitteen. Lisäksi voidaan sisällyttää heijastava komponentti, jossa opiskelijat selittävät taideteoksensa ja esitystensä taustalla olevat perusteet. Tämä antaa käsityksen heidän ajatteluprosessistaan ja vahvistaa heidän ymmärrystään sanastosta. Lopuksi vertaispalaute voi olla arvokas osa arviointia, koska se rohkaisee opiskelijoita osallistumaan ja arvioimaan kriittisesti toistensa työtä, mikä edistää yhteistyöhön perustuvaa oppimisympäristöä.
Lisää Storyboard That
Yksi ja Ainoa Ivan
Kokeile 1 Kuukauden Ajan
30 päivän rahat takaisin takuu Vain uudet asiakkaat Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
