GRAPES-kaavion käyttäminen muinaisia sivilisaatioita koskevien tietojen järjestämiseen on hyödyllinen työkalu parantaa opiskelijoiden analyysiä yhteiskunnan ominaisuuksista ja panoksista. Pitemmälle meneminen ja visuaalien sisällyttäminen auttaa oppilaita säilyttämään paremmin kunkin luokan yksityiskohdat.
Kun opiskelijat oppivat muinaisista sivilisaatioista, he saattavat tarvita opettajia tarjoamaan erilaisia resursseja. Erilaisten resurssien, kuten alkulähteiden, videoiden, laulujen, oppikirjojen, tietosanakirjojen ja kirjallisuuden, käyttö voi auttaa oppilaita saamaan tarkan ja täydellisen kuvan aikajaksosta. Oppilaat voivat käyttää graafisia järjestäjiä kirjoittaakseen muistiinpanoja eri luokista oppiessaan.
Opettajat saattavat toivoa oppilaiden työskentelevän yhdessä tällä oppitunnilla, mikä on mahdollista Storyboard That 's Real Time Collaboration -ominaisuuden avulla! Reaaliaikaisen yhteistyön avulla opiskelijat voivat työskennellä samalla kuvakäsikirjoituksella samaan aikaan, mikä on täydellinen tälle oppitunnille! Kuten opettajat tietävät, tehtävien tekeminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden ajatella syvemmällä tasolla ja samalla parantaa viestintä- ja ongelmanratkaisutaitojaan. Yhteistyö voi myös auttaa lyhentämään kuvakäsikirjoituksen tekemiseen kuluvaa aikaa. Vaikka kuvakäsikirjoituksen parissa kerralla työskentelevien käyttäjien lukumäärälle ei ole asetettu rajaa, suosittelemme viittä tai vähemmän käyttäjää optimaalisen suorituskyvyn saavuttamiseksi. Kaikki toimeksiantomme ovat oletuksena yksittäisiä. Jotta tästä oppitunnista tulisi yhteistyökykyinen, opettajien on otettava käyttöön tehtävän yhteistyö "👍" -välilehdellä.
Students will then create a Spider Map focusing on Politics or Government of Ancient China using the template in StoryboardThat and creating illustrations and descriptions to demonstrate what they’ve learned.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo hämähäkkikartta, joka keskittyy muinaisen Kiinan politiikan tai hallituksen eri piirteisiin.
Opiskelijan ohjeet:
Vaatimukset: Vähintään 3-6 solua, jotka esittelevät muinaisen Kiinan hallituksen erilaisia piirteitä. Sopivat kohtaukset havainnollistamaan jokaista solua. 1-3 lauseen kuvaus jokaisesta solusta osoittaa ymmärryksesi.
Muinaisen Kiinan politiikan tärkeimpien ajatusten selkeä ymmärtäminen auttaa sinua opettamaan näitä käsitteitä oppilaillesi helpommin. Päätä 3-4 pääideaa.
Kuvaa jokainen pääidea käyttämällä kieltä, joka ymmärretään kykytason perusteella. Saatat joutua selittämään asioita useita kertoja vaikeuksissa oleville opiskelijoille, ja saatat pystyä tarjoamaan rikastuttavan artikkelin niille, jotka jo ymmärtävät käsitteet.
On monia tapoja tukea oppimista, mukaan lukien kyselytekniikat, oppilaiden läheisyys, kuvitukset ja graafiset järjestäjät. Nämä kaikki auttavat vahvistamaan ideoita opiskelijoillesi.
Muinaista Kiinaa hallitsi aluksi feodaalijärjestelmä ja sitten se siirtyi keisarien järjestelmään, joka hallitsi dynastioitaan. Kiinassa oli yli 500 keisaria, kun johtajuus siirrettiin.
Taivaan mandaatti on Kiinassa käytetty erityinen filosofia, joka antaa vallan kenelle tahansa, joka on keisarin kuningas. Taivaan mandaatin mukaan taivas antaa vallan hallitsijalle.