Yksi parhaista tavoista auttaa oppilaita seuraamaan romaania on pyytää heitä hahmottamaan sen päätapahtumat. Tässä tehtävässä jokainen oppilas tekee kuuden ruudun storyboardin, joka jakaa romaanin Vanha mies joka luki rakkausromaaneja juonikaavion osiin: alkutilanne, konflikti, nouseva toiminta, huippukohta, laskeva toiminta ja ratkaisu.
Romaani on lyhyt (kahdeksan lukua), mutta se ei etene suoraviivaisesti: luvut 3 ja 4 palaavat ajassa taaksepäin ja kertovat Antonio José Bolívar Proañon menneisyydestä. Kun oppilaat järjestävät tapahtumat kaavioon, he oppivat erottamaan päätarinan, oselotin metsästyksen, päähenkilön muistoista.
Pohjan avulla oppilaat täyttävät yhden ruudun kutakin juonen osaa kohden: kuvituksen ja kaksi tai kolme virkettä. Jos ryhmänne tarvitsee enemmän tukea, antakaa ruutujen otsikot valmiiksi kirjoitettuina sekä sanapankki. Edistyneiltä oppilailta voitte pyytää tekstilainauksen, jolla he perustelevat, miksi valitsivat juuri sen hetken huippukohdaksi.
El Idiliossa, syrjäisessä kylässä Nangaritza-joen rannalla Ecuadorin Amazoniassa, hammaslääkäri Rubicundo Loachamín hoitaa potilaitaan laiturilla odottaessaan Sucre-laivan lähtöä. Antonio José Bolívar Proaño, vanha mies, joka eli vuosia shuarien parissa, odottaa rakkausromaaneja, joita hammaslääkäri tuo hänelle.
Joukko shuareita saapuu kanootilla tuoden erään gringon ruumiin. Pormestari, jota kaikki kutsuvat nimellä ”Etana”, syyttää heitä rikoksesta, mutta Antonio José osoittaa, että tekijä oli oselottinaaras: gringo oli tappanut sen pennut ja haavoittanut urosta, ja hänen repussaan olivat nahat.
Oselotti jatkaa hyökkäyksiään. Kullanetsijä Napoleón Salinas löydetään kuolleena, ja pormestari järjestää retkikunnan sademetsään ja pakottaa Antonio Josén mukaan. Retkikunta löytää kaksi muuta eläimen tappamaa miestä.
Pormestari palaa kylään ja maksaa Antonio Josélle siitä, että tämä metsästää oselotin yksin. Vanha mies löytää haavoittuneen uroksen ja tappaa sen lopettaakseen sen tuskat. Silloin naaras alkaa vaania häntä.
Jännittävän yön jälkeen oselotti hyökkää hänen kimppuunsa, ja Antonio José tappaa sen. Hän tuntee ihailua eläintä kohtaan ja häpeää siitä, mitä on juuri tehnyt.
Vanha mies työntää oselotin ruumiin jokeen ja palaa majaansa El Idilioon rakkausromaaniensa pariin, jotka auttavat häntä hetkeksi unohtamaan ihmisten raakuuden.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Tee juonikaavio romaanista Vanha mies joka luki rakkausromaaneja.
Ennen kuin avaatte pohjan, pyytäkää oppilaita merkitsemään aikajanalle luvut 3 ja 4, jotka kertovat Antonio José Bolívar Proañon menneisyydestä, sekä muun romaanin, joka seuraa oselottia. Kaavio rakennetaan nykyhetken tarinan pohjalta; muistot toimivat taustana alkutilanteelle.
Käyttäkää noin 10 minuuttia alkutilanteen täyttämiseen yhdessä: El Idilio, hammaslääkäri Rubicundo Loachamín laiturilla ja vanha mies, joka odottaa romaanejaan. Näin oppilaat näkevät, kuinka paljon tekstiä ja millaisen kuvan odotatte kuhunkin ruutuun, ennen kuin he työskentelevät itsenäisesti.
Kysykää pareilta: Onko huippukohta se hetki, kun Antonio José tappaa haavoittuneen uroksen, vai se, kun oselotti hyökkää hänen kimppuunsa? Yhtä oikeaa vastausta ei ole; tärkeintä on, että oppilaat perustelevat valintansa lainauksella romaanista. Keskustelu valmistaa huippukohdan ja laskevan toiminnan ruutuihin.
Espanjaa toisena kielenä opiskeleville antakaa ruutujen otsikot ja sanapankki (tigrilla, alcalde, muelle, acechar). Espanjaa kotikielenään puhuvilta pyytäkää menneen ajan kuvauksia, joissa käytetään sidesanoja kuten primero, después, finalmente. Edistyneiltä oppilailta pyytäkää yksi tekstilainaus ruutua kohden.
Näyttäkää kriteerit luokalle ennen aloittamista: juonen osa on tunnistettu oikein, kuva vastaa tapahtumaa ja kuvauksessa käytetään romaanin konkreettisia yksityiskohtia. Tarkistakaa kaikki kolme jokaisesta ruudusta ja päättäkää tehtävä 10 minuutin osuudella, jossa muutama storyboard esitellään ääneen.
Varatkaa storyboardiin 45–60 minuuttia ja esittelyyn 10 minuuttia. Koska romaanissa on vain kahdeksan lukua, tehtävä sopii hyvin lukemisen päätökseksi. Jos oppituntinne ovat lyhyitä, jakakaa tehtävä kahdelle kerralle: luvut 1–4 kirjan puolivälissä ja luvut 5–8 lukemisen päätyttyä.
Tarkistakaa jokaisesta ruudusta kolme kriteeriä: juonen osa on tunnistettu oikein, kuva vastaa tapahtumaa ja kuvaus sisältää konkreettisia yksityiskohtia, kuten henkilöitä ja paikkoja (El Idilio, joki, sademetsä). Edistyneillä kursseilla tai espanjaa kotikielenään puhuvien kanssa lisätkää neljäs kriteeri: pretérito- ja imperfecto-muotojen oikea käyttö sekä aksenttimerkit.
Antakaa pohja, johon kuuden ruudun otsikot on valmiiksi kirjoitettu, sekä sanapankki romaanin sanoista (tigrilla, alcalde, dentista, canoa, cacería). Hyväksykää yhden virkkeen kuvaukset ja tarjotkaa mallialku, esimerkiksi ”En la exposición, Antonio José…”. Kuvitusten avulla oppilaat voivat osoittaa ymmärtävänsä juonen, vaikka eivät vielä kirjoittaisi sujuvasti.
Monet espanjaa kotikielenään puhuvat ymmärtävät romaanin helposti, mutta heillä on vähemmän kokemusta kirjoittamisesta. Pyytäkää kolmen virkkeen kuvauksia, joissa käytetään ajan sidesanoja (primero, mientras tanto, finalmente), ja aksenttimerkkien tarkistusta ennen palautusta. Oppilaat voivat myös verrata Sepúlvedan käyttämää sademetsän sanastoa sanoihin, joita heidän kotonaan käytetään.
Kolme kysymystä, jotka herättävät hyvää keskustelua: Missä huippukohta on: kun Antonio José tappaa haavoittuneen uroksen vai kun hän kohtaa oselotin? Miksi kirjailija keskeyttää tarinan luvuissa 3 ja 4 kertoakseen vanhan miehen menneisyydestä? Onko loppu onnellinen? Pyytäkää, että jokainen vastaus perustuu johonkin storyboardin ruutuun.