Konflikti on jokaisen tarinan liikkeelle paneva voima, ja sen analysointi auttaa oppilaita ymmärtämään henkilöitä ja heidän valintojaan. Tässä tehtävässä oppilaat tekevät storyboardin, jossa on esimerkki kustakin kirjallisen konfliktin tyypistä: ihminen vastaan luonto, ihminen vastaan yhteiskunta ja ihminen vastaan itsensä.
Vanha mies joka luki rakkausromaaneja sopii tähän analyysiin erinomaisesti, koska kaikki kolme konfliktia kohtaavat samassa henkilössä. Antonio José metsästää oselottia (luonto), mutta hän tekee sen korruptoituneen pormestarin pakottamana (yhteiskunta) ja vastoin sitä, mitä hän tuntee ja tietää sademetsästä (hän itse). Pyytäkää oppilaita kuvittamaan kukin konflikti ja lisäksi selittämään, miten se liittyy kahteen muuhun.
Jos oppilaat työskentelevät pareittain, toinen voi kuvittaa kohtaukset ja toinen kirjoittaa selitykset; sitten he vaihtavat rooleja ja tarkistavat toistensa työn.
| KONFLIKTI | ESIMERKKI |
|---|---|
| Ihminen vastaan luonto | Antonio Josén on kohdattava oselotti sademetsässä. Eläin on ovela: se vaanii häntä öisin ja pakottaa hänet taistelemaan omalla maaperällään. |
| Ihminen vastaan yhteiskunta | Pormestari, ”Etana”, syyttää shuareita ilman todisteita, halveksii Antonio Josén tietämystä ja painostaa häntä metsästämään eläimen. Gringot puolestaan tunkeutuvat sademetsään kunnioittamatta sen sääntöjä. |
| Ihminen vastaan itsensä | Antonio José tietää, että oselotti vain puolustaa omiaan, ja hän kunnioittaa eläintä, mutta silti hänen on tapettava se. Lopussa hän häpeää tekoaan. |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Tee storyboard, joka näyttää vähintään kolme kirjallisen konfliktin muotoa romaanissa Vanha mies joka luki rakkausromaaneja.
Ennen kuin avaatte pohjan, esitelkää kolme konfliktityyppiä yhden kohtauksen avulla: Antonio José sademetsässä metsästämässä oselottia pormestarin käskystä. Kysykää luokalta, kuinka monta konfliktia he näkevät tässä kohtauksessa. Lähes aina he löytävät kaikki kolme ilman apua.
Toinen oppilas kuvittaa kohtaukset ja toinen kirjoittaa selitykset. Oppitunnin puolivälissä he vaihtavat rooleja ja tarkistavat toistensa työn. Näin molemmat harjoittelevat sekä kuvien lukemista että kirjoittamista.
Kunkin konfliktin kuvittamisen lisäksi jokainen pari kirjoittaa virkkeen, joka liittää sen johonkin toiseen, esimerkiksi: Antonio José metsästää oselottia, koska pormestari painostaa häntä, vaikka hän tietää, että eläin vain puolustaa omiaan. Tämä virke näyttää, ovatko oppilaat ymmärtäneet romaanin eivätkä pelkästään määritelmää.
Espanjaa toisena kielenä opiskeleville antakaa otsikot ser humano contra la naturaleza, contra la sociedad ja contra sí mismo mallilauseineen. Espanjaa kotikielenään puhuvilta pyytäkää vastakohtaa ilmaisevia sidesanoja (aunque, sin embargo, a pesar de) Antonio Josén sisäisen konfliktin selittämiseen.
Kysykää: Mikä kolmesta konfliktista on romaanin tärkein? Jokainen pari äänestää ja perustelee vastauksensa storyboardin ruudulla. Arvioikaa samoilla kriteereillä: oikea konfliktityyppi, selkeä kohtaus ja todisteet tekstistä.
Kolmea konfliktia kannattaa käsitellä: ihminen vastaan luonto (Antonio José vastaan oselotti), ihminen vastaan yhteiskunta (pormestari, joka syyttää shuareita ja painostaa häntä, sekä gringot, jotka eivät kunnioita sademetsää) ja ihminen vastaan itsensä (vanha mies kunnioittaa eläintä, mutta hänen on tapettava se).
Varatkaa 45–50 minuuttia ja tehkää tehtävä luvun 8 jälkeen. Konflikti itseä vastaan ratkeaa vasta viimeisillä sivuilla, kun Antonio José häpeää tekoaan, joten aiemmin tehtynä kolmas ruutu jää vajaaksi.
Tarkistakaa jokaisesta ruudusta kolme kriteeriä: konfliktin tyyppi on tunnistettu oikein, kohtaus kuvaa sitä selvästi ja selityksessä käytetään todisteita tekstistä. Antakaa lisäpiste, jos pari selittää, miten yksi konflikti aiheuttaa toisen; tässä romaanissa kaikki kolme kietoutuvat yhteen samassa henkilössä.
Espanjaa opiskelevilta hyväksykää yksi virke ruutua kohden mallin avulla: ”Antonio José lucha contra… porque…”. Espanjaa kotikielenään puhuvilta pyytäkää yksi kappale kustakin konfliktista ja vastakohtaa ilmaisevia sidesanoja, kuten aunque ja sin embargo, jotka ovat keskeisiä päähenkilön sisäisen konfliktin selittämisessä.
Kokeilkaa näitä: Olisiko Antonio José voinut kieltäytyä metsästämästä oselottia? Onko romaanin todellinen vihollinen eläin vai pormestari? Miksi vanha mies häpeää lopussa, vaikka hän teki sen, mitä häneltä pyydettiin? Mihinkään niistä ei ole yhtä ainoaa vastausta, ja siksi ne sopivat erinomaisesti parikeskusteluun.