Mitä lemmikkini tarvitsee? Storyboard-tehtävä esiopetukseen

Q: Miten esikoululaiset voivat tutkia lemmikkiä ennen kuin osaavat lukea?

Esikoululaiset tutkivat kuuntelemalla, katsomalla ja kysymällä . Lue ääneen yksinkertainen tietoteksti tai jaa valokuvia ja lyhyitä videoita lemmikistä ja pysähdy usein kysymään: ”Mitä se tarvitsee?” Lapset voivat myös kysyä perheenjäseneltä tai naapurilta, jolla on lemmikki. Kirjaa heidän oppimansa kuvina ja lyhyen lauseenalun avulla ja toimi kirjurina lapsille, jotka eivät vielä kirjoita itse.

Q: Mikä on hyvä kaaviopohja esikoululaisten lemmikkitutkimukseen?

Yksinkertainen neljän laatikon kaavio toimii hyvin, ja jokaisessa laatikossa on yksi tarve: ruoka, vesi, koti sekä liikunta ja hoiva. Jokaiseen laatikkoon tulee kuva ja lauseenalku ”Lemmikkini tarvitsee ___, koska ___.” Storyboard Thatissa jokaisesta laatikosta tulee storyboard-ruutu, joten lapset voivat vetää lemmikkinsä ja esineet paikalleen kaiken piirtämisen sijaan ja käyttää valmista suunnitelmaa kirjoittaessaan ja jakaessaan.

Q: Mikä ero on tarpeella ja toiveella esiopetuksessa?

Tarve on jotain, mitä elävän olennon täytyy saada pysyäkseen hengissä ja terveenä, kuten ruoka, vesi tai suoja. Toive on mukava, mutta ei välttämätön, kuten lelu tai herkku. Auta esikoululaisia testaamaan jokainen asia kysymällä: ”Voisiko eläin elää ilman sitä?” Kaksisarakkeinen T-taulukko kuvakorttien kanssa tekee lajittelusta nopeaa ja antaa lasten perustella valintansa ääneen.

Q: Miten autan esikoululaisia antamaan syyn ”koska”-sanalla?

Mallinna se ensin ääneen monta kertaa: ”Koirani tarvitsee vettä, koska sille tulee jano.” Anna sitten kirjoitettu lauseenalku, jotta lapset täyttävät vain aukot, ja kysy jokaisen vastauksen jälkeen ”Miksi?” saadaksesi syyn esiin. Hyväksy suulliset vastaukset ja kirjoita ne muistiin. Teeman aikana lapset siirtyvät syyn sanomisesta sen jäljentämiseen ja sen kirjoittamiseen itse keksityllä kirjoitusasulla .

Q: Miten tuen suomea oppivia lapsia esiopetuksen lemmikkitutkimuksessa?

Yhdistä jokainen tarve kuvaan , jotta merkitys ei riipu pelkästään suomesta. Käytä samaa lauseenalkua jokaisessa ruudussa, jotta lapset harjoittelevat yhtä mallia neljä kertaa, ja anna parien harjoitella ääneen, ennen kuin kukaan kirjoittaa. Salli kotikieliset merkinnät suomenkielisen tekstin viereen ja kutsu perheitä kertomaan, miten he huolehtivat lemmikeistä kotona. Kuvat keventävät kielen kuormaa, kun ajattelun taso pysyy korkeana.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Toiminto

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Malli ja Luokan Ohjeet

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Tämä teema esittää esikoululaisille suuren kysymyksen: mitä elävät olennot tarvitsevat? He vastaavat siihen kuudennen viikon projektissa valitsemalla lemmikin, selvittämällä, mitä se tarvitsee, ja kirjoittamalla ja jakamalla oppimansa. Tässä tehtävässä oppilaat tekevät neljän ruudun storyboardin, johon tutkimus tallentuu, ja jokaisessa ruudussa on yksi tarve: ruoka, vesi, koti sekä liikunta ja hoiva. Opettaja mallintaa ensin. Sitten oppilaat valitsevat lemmikkinsä, lisäävät sen jokaiseen ruutuun kohtauksella tai esineillä, jotka näyttävät tarpeen, ja täydentävät jokaiseen ruutuun kirjoitetun lauseenalun, ja opettaja kirjoittaa tarvittaessa muistiin: ”Lemmikkini tarvitsee ___, koska ___.” Storyboard Thatin neljä vierekkäistä ruutua antavat jokaiselle tarpeelle oman tilansa, joten lapset näkevät koko listansa kerralla ja voivat osoittaa sitä puhuessaan, kirjoittaessaan ja jakaessaan.

Pohjan ruudut on nimetty Ruoka, Vesi, Koti sekä Liikunta ja hoiva. Esimerkissä koira on jokaisessa ruudussa: se tarvitsee ruokaa, koska se auttaa sen kasvamaan, vettä, koska sille tulee jano, kodin, koska se pitää sen turvassa ja lämpimänä, ja ulkoilua, koska liikunta pitää sen terveenä. Käytä sitä kuudennen viikon lemmikkiprojektin tutkimusjäsentimenä kolmannen viikon kysymyksen siitä, mistä tiedämme, mitä tarvitsemme, jatkoksi. Etsi tarve jokaisesta ruudusta, ”koska”-sanalla annettu syy ja lauseeseen sopiva kuva. Storyboard on suunnitelma, ei arvosteltava työ: oppilaat piirtävät ja kirjoittavat edelleen projektinsa, ja projekti arvioidaan omilla arviointiperusteillaan. Toisena vaihtoehtona tehkää tarpeet vastaan toiveet -kaksisarakkeinen taulukko kolmannen viikon yhteisen lukuhetken jälkeen lauseenalulla ”___ on tarve, koska ___.”

Kopioi Toiminto

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)

Määräpäivä:

Tavoite: Näytä, mitä lemmikkisi tarvitsee, ja kerro miksi.

Oppilaan ohjeet

Valitse lemmikkisi.
Aseta lemmikkisi jokaiseen ruutuun.
Näytä jokaisessa ruudussa yksi asia, jota lemmikkisi tarvitsee: ruokaa, vettä, koti sekä liikuntaa ja hoivaa.
Täydennä lause jokaisessa ruudussa: Lemmikkini tarvitsee ___, koska ___.
Lue storyboardisi kaverille.
Käytä storyboardiasi, kun kirjoitat lemmikistäsi.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level K-1

Vaikeusaste 1 (esittely / vahvistaminen)

Tehtävätyyppi Ryhmä

Kopioi Toiminto

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Kopioi Toiminto

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)

Määräpäivä:

Tavoite: Näytä, mitä lemmikkisi tarvitsee, ja kerro miksi.

Oppilaan ohjeet

Valitse lemmikkisi.
Aseta lemmikkisi jokaiseen ruutuun.
Näytä jokaisessa ruudussa yksi asia, jota lemmikkisi tarvitsee: ruokaa, vettä, koti sekä liikuntaa ja hoivaa.
Täydennä lause jokaisessa ruudussa: Lemmikkini tarvitsee ___, koska ___.
Lue storyboardisi kaverille.
Käytä storyboardiasi, kun kirjoitat lemmikistäsi.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level K-1

Vaikeusaste 1 (esittely / vahvistaminen)

Tehtävätyyppi Ryhmä

Kopioi Toiminto

Ohjaa esikoululaisia lemmikkitutkimuksessa yksi tarve kerrallaan

Esittele neljä tarvetta kaikille tutun eläimen avulla

Ennen kuin kukaan valitsee lemmikin, ajattele ääneen yhdestä tutusta eläimestä. Nimeä ruoka, vesi, koti sekä liikunta ja hoiva ja kysy lapsilta, mitä tapahtuisi, jos eläin jäisi ilman jokaista niistä.

Anna jokaisen lapsen valita tutkittava lemmikki

Tarjoa lyhyt kuvavalikko tutuista lemmikeistä, jotta valinta on nopea. Kun saman lemmikin valinneet lapset ryhmitellään yhteen, he voivat tutkia yhdessä ja jakaa ideoita.

Kerää tietoja lukemalla, katsomalla ja kysymällä

Lue ääneen yksinkertaista tietotekstia, jaa valokuvia tai lyhyitä videoita ja kutsu lapsia kysymään perheenjäseneltä tai naapurilta, jolla on lemmikki. Pysähdy usein kysymään: ”Mitä se tarvitsee?”

Täytä storyboardiin yksi tarve kerrallaan

Anna jokaiselle tarpeelle oma lyhyt kertansa. Lapset lisäävät lemmikkinsä siihen ruutuun ja täydentävät ”Lemmikkini tarvitsee ___, koska ___,” ja sinä kirjoitat tarvittaessa muistiin, jotta tutkimuksesta ei tule yhtä pitkää kirjoitustehtävää.

Tarkista jokainen suunnitelma pikaisella parikeskustelulla

Pyydä pareja osoittamaan jokaista ruutua ja lukemaan lause ääneen. Kuuntele syytä sanalla koska ja kuvaa, joka sopii, ja kirjaa puutteet myöhempää käsittelyä varten.

Pidä storyboard lähellä, kun lapset kirjoittavat ja jakavat

Oppilaat piirtävät ja kirjoittavat lemmikkiprojektinsa tavalliseen tapaan, ja storyboard on suunnitelmana heidän vieressään. Projekti arvioidaan omilla arviointiperusteillaan; storyboardia ei arvostella.

Usein kysyttyjä kysymyksiä lemmikin tarpeita käsittelevistä tehtävistä esiopetuksessa

Miten selitän esikoululaisille, mitä elävät olennot tarvitsevat?

Esiopetuksessa pidä asia muutamassa suuressa ajatuksessa: elävät olennot tarvitsevat ruokaa, vettä, ilmaa ja turvallisen paikan elää. Eläimet tarvitsevat myös liikuntaa, ja lemmikit tarvitsevat ihmisiä huolehtimaan itsestään. Aloita lapsille tutusta eläimestä, kysy ”Mitä tapahtuisi, jos sillä ei olisi tätä?” ja anna heidän lajitella kuvakortteja. Konkreettiset esimerkit jäävät mieleen paremmin kuin määritelmät.

Miten esikoululaiset voivat tutkia lemmikkiä ennen kuin osaavat lukea?

Esikoululaiset tutkivat kuuntelemalla, katsomalla ja kysymällä. Lue ääneen yksinkertainen tietoteksti tai jaa valokuvia ja lyhyitä videoita lemmikistä ja pysähdy usein kysymään: ”Mitä se tarvitsee?” Lapset voivat myös kysyä perheenjäseneltä tai naapurilta, jolla on lemmikki. Kirjaa heidän oppimansa kuvina ja lyhyen lauseenalun avulla ja toimi kirjurina lapsille, jotka eivät vielä kirjoita itse.

Mikä on hyvä kaaviopohja esikoululaisten lemmikkitutkimukseen?

Yksinkertainen neljän laatikon kaavio toimii hyvin, ja jokaisessa laatikossa on yksi tarve: ruoka, vesi, koti sekä liikunta ja hoiva. Jokaiseen laatikkoon tulee kuva ja lauseenalku ”Lemmikkini tarvitsee ___, koska ___.” Storyboard Thatissa jokaisesta laatikosta tulee storyboard-ruutu, joten lapset voivat vetää lemmikkinsä ja esineet paikalleen kaiken piirtämisen sijaan ja käyttää valmista suunnitelmaa kirjoittaessaan ja jakaessaan.

Mikä ero on tarpeella ja toiveella esiopetuksessa?

Tarve on jotain, mitä elävän olennon täytyy saada pysyäkseen hengissä ja terveenä, kuten ruoka, vesi tai suoja. Toive on mukava, mutta ei välttämätön, kuten lelu tai herkku. Auta esikoululaisia testaamaan jokainen asia kysymällä: ”Voisiko eläin elää ilman sitä?” Kaksisarakkeinen T-taulukko kuvakorttien kanssa tekee lajittelusta nopeaa ja antaa lasten perustella valintansa ääneen.

Miten autan esikoululaisia antamaan syyn ”koska”-sanalla?

Mallinna se ensin ääneen monta kertaa: ”Koirani tarvitsee vettä, koska sille tulee jano.” Anna sitten kirjoitettu lauseenalku, jotta lapset täyttävät vain aukot, ja kysy jokaisen vastauksen jälkeen ”Miksi?” saadaksesi syyn esiin. Hyväksy suulliset vastaukset ja kirjoita ne muistiin. Teeman aikana lapset siirtyvät syyn sanomisesta sen jäljentämiseen ja sen kirjoittamiseen itse keksityllä kirjoitusasulla.

Miten tuen suomea oppivia lapsia esiopetuksen lemmikkitutkimuksessa?

Yhdistä jokainen tarve kuvaan, jotta merkitys ei riipu pelkästään suomesta. Käytä samaa lauseenalkua jokaisessa ruudussa, jotta lapset harjoittelevat yhtä mallia neljä kertaa, ja anna parien harjoitella ääneen, ennen kuin kukaan kirjoittaa. Salli kotikieliset merkinnät suomenkielisen tekstin viereen ja kutsu perheitä kertomaan, miten he huolehtivat lemmikeistä kotona. Kuvat keventävät kielen kuormaa, kun ajattelun taso pysyy korkeana.