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Seconde guerre mondiale: (1939-1941)

Plans de Leçon par Matt Campbell

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Enseignement de la Seconde Guerre mondiale | 1939-1941 Plans de leçons

Activités étudiantes pour Seconde guerre mondiale: (1939-1941) Inclure:

Le 1er septembre 1939, la machine de guerre nazie envahit la Pologne. L'action belliqueuse d'Adolph Hitler visant à envahir la Pologne a créé un effet d'entraînement qui, au cours des prochaines années, toucherait presque tous les pays de la planète. De 1939 à 1941, le monde a été témoin du début d'une nouvelle guerre mondiale qui, pour de nombreux pays, a atteint des niveaux presque apocalyptiques.


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Seconde guerre mondiale: (1939-1941) Plans de leçon, activités pour les élèves et organisateurs graphiques

Comprendre le Blitzkrieg allemand

5Ws de Blitzkrieg
5Ws de Blitzkrieg

Exemple

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Les élèves créeront une carte d'araignée qui reflète les principaux impacts de la guerre éclair allemande dans la première guerre. Les cartes d'araignée des élèves suivront le modèle «5W» de créer un style de question «qui, quoi, quand, où et pourquoi», une représentation visuelle de leur question et réponse, avec une description écrite dans la boîte de texte ci-dessous des visualisations. Les étudiants sont encouragés à utiliser soit l'illustration conçue sur StoryboardThat , soit à rechercher des images en utilisant la barre de recherche Photos For Class fournie au-dessus de leurs storyboards.


Questions possibles


  1. Qui a inspiré le style de guerre Blitzkrieg?
  2. Quelle était la Blitzkrieg allemande?
  3. Quand la Blitzkrieg a-t-elle été utilisée pour la première fois?
  4. Où était la Blitzkrieg allemande la plus efficace?
  5. Pourquoi la Blitzkrieg a-t-elle été utilisée?

Activité prolongée

Pour cette activité prolongée, les élèves devraient présenter leurs cartes d'araignée à leurs pairs dans le but de trouver d'autres pairs qui ont répondu à des questions similaires à celles qu'ils ont créées et de comparer leurs réponses. Ce qui peut être utile pour cette activité est de donner à chaque élève un « tableau KWL » dans lequel les élèves réfléchissent tout au long de l'activité sur ce qu'ils « K maintenant, W ant à savoir et L gagné» de cette activité.


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Chronologie de la Seconde Guerre mondiale 1939-1941

Chronologie de la Seconde Guerre mondiale 1939-1941
Chronologie de la Seconde Guerre mondiale 1939-1941

Exemple

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Dans cette activité, les étudiants étudieront la période de 1939-1941 et créeront un calendrier détaillé qui reflète les événements majeurs des premières années de la guerre. Pour chaque événement, les élèves doivent créer un titre de l'événement, une représentation visuelle et une description écrite qui inclut la signification globale de l'événement. Pour que les étudiants puissent prospérer dans cette tâche, ils devraient être encouragés à rechercher dix événements et à sélectionner les cinq qu'ils ont trouvés les plus intéressants.


Exemple de la chronologie de la Seconde guerre mondiale


1er septembre 1939

L'Allemagne envahit la Pologne

Le 1er septembre 1939, sous les ordres d'Adolph Hitler, l'Allemagne a commencé son attaque à trois volets en Pologne du nord, du sud et de l'ouest. La Pologne ne se rendrait pas formellement, mais en octobre, les troupes polonaises devaient déménager en France.
14 juin 1940

Les Allemands Prennent Paris

Le 14 juin 1940 à 20h00, les Parisiens ont regardé des chars, des soldats et des avions allemands entrer dans la ville de Paris. Plus de 2 millions de Parisiens ont fui avant l'arrivée nazie alors que la purge des juifs et des ennemis politiques commençait simultanément avec l'arrivée allemande.
27 septembre 1940

Le pacte tripartite

Le 27 septembre 1940, le Pacte tripartite, également appelé «pacte de Berlin», a été signé par l'Allemagne, l'Italie et le Japon. En vertu de cet accord, chacun des trois pays a accepté de s'unir contre tout agresseur qui a violé la souveraineté des trois nations.
11 mars 1941

Le président Franklin D. Roosevelt signe le contrat Lend-Lease

Le 11 mars 1941, avec l'approbation du Congrès, le président Franklin D. Roosevelt a commencé le programme Lend Lease. Dans le cadre de ce programme, les États-Unis ont affecté de l'argent au «gouvernement de tout pays dont la défense le juge juge indispensable pour la défense des États-Unis».
7 décembre 1941

Japon Attaque Pearl Harbor

Le dimanche 7 décembre 1941, date à laquelle le président Franklin D. Roosevelt a déclaré "vivre en infamie", la nation japonaise a attaqué la flotte du Pacifique américain à Pearl Harbor, Hawaii. Cette action belligérante deviendrait le catalyseur pour que les États-Unis entrent dans la Seconde Guerre mondiale.


Activité prolongée

Pour l'activité de vulgarisation, les étudiants peuvent créer un calendrier de classe complet. Les étudiants devront imprimer leurs événements et les couper et les coller dans un calendrier plus large en face de la classe. Avant que chaque élève ajoute un événement, il doit partager avec la classe l'événement qu'ils choisissent et inclure au moins un fait ou une description de la signification de l'événement.



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Témoin de L'histoire: Pearl Harbor

Témoin de L'histoire: Pearl Harbor
Témoin de L'histoire: Pearl Harbor

Exemple

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Pour cette activité, les étudiants créeront un calendrier qui met l'accent sur un événement majeur qui s'est déroulé dans la Seconde Guerre mondiale de 1939-1941 à travers les yeux des individus qui ont assisté à l'événement. Cette activité permettra aux étudiants d'intégrer les sources primaires dans leurs story-boards et ont vraiment l'existence de l'histoire! Selon les conseils de l'enseignant, les étudiants doivent choisir l'événement qu'ils souhaitent rechercher ou se voir assigner un événement. L'objectif principal de cette activité est de permettre aux étudiants de rechercher un événement singulier et de représenter une chronologie précise de l'événement en fonction de leur recherche. Les élèves devraient être encouragés à être aussi précis que possible en trouvant le mois, le jour, l'heure, et peut-être même la minute, chaque action s'est produite.


Exemple de la chronologie de Pearl Harbor, témoignage de l'histoire


7 décembre 1941
8:00 AM

"Vers huit heure du matin du 7 décembre 1941, je quittais la table du petit-déjeuner lorsque la sirène du navire pour la défense aérienne a sonné. N'ayant aucune station de combat antiaérienne, je l'ai accordée peu d'attention. Soudain, j'ai entendu un Une explosion. J'ai couru vers la porte du port menant à la digue et j'ai vu une bombe frapper une barge de quelque sorte aux côtés du Nevada , ou à proximité.

- Caporal marin EC Nightingale

7 décembre 1941
8:05 AM

"Nous sommes restés dans l'attente d'ordres d'ordre. Quartiers généraux ont sonné et j'ai commencé pour ma station de combat en arrière arrière. Les hommes semblaient extrêmement calmes et rassemblés. J'ai atteint le pont du bateau et nos pistolets antiaériens étaient en pleine action, tirant très Rapidement.J'ai pu entendre des éclats d'obus ou des fragments qui sifflaient devant moi. Comme Hickam Field brûle dans la distance bientôt lorsque je suis arrivé à la première plate-forme, j'ai vu le Second Lieutenant Simonson couché sur le dos avec du sang sur le devant de sa chemise.

- Caporal marin EC Nightingale

7 décembre 1941
8h15

"Quand je suis arrivé en deuxième partie arrière, j'ai signalé au major Shapley que M. Simonson avait été touché et qu'il n'y avait rien à faire pour lui. Il y avait beaucoup de discussions et j'ai crié pour le silence qui est venu immédiatement. Je n'avais été que Il y a peu de temps quand une terrible explosion a provoqué une secousse violente du navire. J'ai regardé le pont du bateau et tout semblait en avant de la mâche principale. J'ai signalé au Major que le navire était en flammes, ce qui était plutôt inutile et après avoir regardé , Le commandant nous a ordonné de partir.

- Caporal marin EC Nightingale

7 décembre 1941
10:55 AM

Nous étions inondés dans un nuage de poussière et devaient courir autour de la fermeture de toutes les fenêtres. Je suis revenu à la porte d'entrée juste à temps pour voir Pop réveiller calmement la maison à travers tout cela. Il a dit que nous pouvions partir si une accalmie venait. De plus, une Mme B descendait chez nous et l'attendait. Puis il repartit. Pendant ce temps, de nombreux soldats étaient venus dans notre garage pour se cacher. Ils ont été entièrement pris par surprise et la plupart d'entre eux n'avaient même pas d'armes à feu ou quelque chose.

Sénior de 17 ans vivant à Hickam Field, HI



Activité prolongée

Pour cette activité étendue, les étudiants devraient être encouragés à utiliser la capacité de réflexion historique de la corroboration afin de représenter avec précision l'action ou l'événement qu'ils ont recherché. Si les étudiants rencontrent un écart dans deux sources, ils devraient décrire les différences et argumenter quelle source est plus crédible et pourquoi. Une fois qu'ils ont analysé la crédibilité de leurs sources, ils devraient partager avec la classe les sources qu'ils ont jugées les plus crédibles et celles qu'elles ont jugées les moins crédibles et expliquer leur raison d'être.


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Enquêter sur une Bataille ou une Opération de la Seconde Guerre Mondiale

Opération Barbarossa
Opération Barbarossa

Exemple

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Pour cette activité, les élèves se verront attribuer l'une des nombreuses batailles de la Seconde Guerre mondiale. En guise d’évaluation sommative, les enseignants peuvent faire en sorte que les élèves se racontent leurs batailles, soit numériquement dans un laboratoire informatique, soit autour d’une salle de classe, en utilisant une version imprimée ou l’utilisation d’ordinateurs portables, de tablettes, etc. les causes de la bataille, les événements qui se sont produits tout au long de la bataille et les résultats de la bataille. Les élèves doivent être encouragés à utiliser les illustrations créées sur Storyboard That ou à inclure les milliers de photos disponibles dans Photos For Class .


Batailles possibles de la seconde guerre mondiale à choisir

  • Bataille de belgique
  • Campagne polonaise
  • Bataille de france
  • Guerre d'hiver
  • Bataille de crete
  • Opération Lion De Mer
  • Campagne norvégienne
  • Opération Barbarossa
  • Juno Beach
  • Bataille d'Anzio
  • Invasion de la Normandie
  • Bataille de stalingrad
  • Bataille de Koursk
  • Bataille des Ardennes

Activité étendue

Les étudiants qui souhaitent participer à cette activité de vulgarisation participeront à un devoir d'histoire théorique. Ce que les élèves devront réaliser est un scénario supplémentaire qui explique pourquoi la partie perdante de leur bataille de recherche a perdu et recrée une stratégie qui, à leur avis, aurait pu aboutir à une victoire. Les élèves devraient être encouragés à rechercher des guerres antérieures et des tactiques de combat tout au long de l'histoire à incorporer dans leurs arguments et leurs plans de bataille. Selon l'orientation de l'enseignant, les élèves peuvent présenter leurs arguments à la classe, ce qui peut invoquer un débat respectueux entre eux dans le cadre de l'analyse du plan de victoire proposé.


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L'histoire de la seconde guerre mondiale

De 1939 à 1941, la « Blitzkrieg » allemande ou «guerre éclair» en Pologne, aux Pays-Bas, en France et en Belgique préfigurait une guerre dans laquelle très peu d’entre eux se considéreraient «vainqueurs» en raison des horreurs et des destructions incommensurables. Les Allemands ont déployé cette force mobile destructrice dans toute l’Europe au cours de cette période et, pour beaucoup, le concept de domination nazie dans le monde est rapidement devenu une proposition insondable.

Les trois premières années de la guerre ont été définies par une force allemande belligérante qui, de l'avis de beaucoup, a été victime de sa propre disparition avec la trahison du pacte de non-agression avec les Soviétiques connu sous le nom de Pacte Molotov-Ribbentrop . Avec l'escalade de la guerre sur le front oriental avec les Soviétiques, l'armée allemande divise ses forces, les Britanniques et bientôt les forces américaines attaquées par l'Ouest. Le 7 décembre 1941, le Japon aurait attaqué les Américains à Pearl Harbour. Cette action mènerait à une guerre mondiale de grande ampleur qui aurait les conséquences les plus meurtrières de l'histoire du monde.

Dans cette unité, les étudiants seront initiés aux événements majeurs et aux tournants décisifs survenus entre 1939 et 1941. Ils pourront créer des représentations chronologiques de ces événements et, avec quelques recherches, décrire l’importance des événements et des personnages de cette période. . Les étudiants seront également en mesure de représenter l'évolution de la technologie, du style de combat et des lieux géographiques de la guerre.

Les étudiants incorporeront des documents de source primaire dans leurs recherches. Les étudiants seront invités à analyser des documents et à corroborer leurs sources pour trouver ce qu’ils jugent le plus crédible. Cette unité permettra aux étudiants de comprendre les premières années de la guerre et de faire l'expérience de ce que cela aurait été grâce à l'activité «Eyewitness To History». Il est encouragé d'incorporer autant de sources primaires que possible, car les statistiques époustouflantes sur la mort et la destruction peuvent être quelque peu insondables pour les étudiants. Lorsque ces statistiques seront humanisées grâce à des récits de première main, beaucoup d’élèves trouveront l’ensemble beaucoup plus attrayant.


Questions essentielles pour la seconde guerre mondiale: 1939 - 1941

  1. Comment les Allemands ont-ils pu avoir un tel succès au début de la guerre?
  2. Quels pays ont été impliqués dans la guerre de 1939-1941?
  3. Comment les États-Unis ont-ils été impliqués dans la guerre avant Pearl Harbor?
  4. Comment les puissances européennes ont-elles réagi à l'agression de Hitler?



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