Az öreg, aki szerelmes regényeket olvasott teljes cselekménye egyetlen tettből születik: egy gringó megöli egy nőstény ocelot kölykeit, és megsebesíti a párját. Ez a tett következmények láncolatát indítja el, amely egészen a regény végéig tart. Ebben a tevékenységben a diákok storyboardot készítenek, amely bemutatja ezt az ok-okozati láncot.
A sablon két sorból áll: fent az ok, lent az okozat. Minden okozat a következő cella okává válik. Kérje meg a diákokat, hogy a leírásaikban használjanak ok-okozati kötőszavakat (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto – ezért, ennek következtében, miatt, tehát). Ez a gyakorlat nagyon hasznos az AP Spanish és a spanyolt második nyelvként tanuló diákok számára.
Zárásként beszélje meg az osztállyal: ki a felelős a regénybeli halálesetekért? A nőstény ocelot, a gringó, a polgármester? Ez a beszélgetés az ökológia témájához kapcsolja a tevékenységet.
| OK | OKOZAT |
|---|---|
| Egy gringó megöli a nőstény ocelot kölykeit, és megsebesíti a hímet. | A nőstény ocelot megtámadja és megöli a gringót. |
| A shuarok El Idilióba viszik a gringó holttestét. | A polgármester bizonyíték nélkül őket vádolja, de Antonio José bebizonyítja, hogy egy állat volt. |
| A nőstény ocelot továbbra is megtámadja a környék férfiait. | A polgármester expedíciót szervez, és Antonio Josét is kényszeríti, hogy részt vegyen benne. |
| Az expedíció kudarcot vall, és a polgármester megijed. | Fizet Antonio Josénak, hogy egyedül vadássza le a nőstény ocelotot. |
| Antonio José szembeszáll a nőstény ocelottal, és megöli. | Szégyent érez, és ismét a szerelmes regényeiben keres menedéket. |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készíts storyboardot, amely bemutatja Az öreg, aki szerelmes regényeket olvasott ok-okozati láncát.
Írja fel a táblára: egy gringó megöli egy nőstény ocelot kölykeit, és megsebesíti a hímet. Kérdezze meg az osztályt, mi történik ezután, és nyilakkal jegyezze fel a válaszokat. Néhány perc alatt kész lesz a lánc váza.
Fent az ok, lent az okozat áll, és minden okozat a következő cella okává válik. Mutassa be az első két cellát az osztállyal közösen: a gringó elleni támadást és holttestének megérkezését El Idilióba.
Kérje, hogy minden leírás más kötőszót használjon: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto. Ez nagyon hasznos gyakorlat a spanyolt második nyelvként tanuló és az AP Spanish diákok számára; az örökölt nyelvi beszélőknél ellenőrizze, hogy ne mindig ugyanazt ismételjék.
Gyakori hiba, hogy a diákok ok-okozati összefüggés nélkül sorolják egymás után az eseményeket. Miközben körbejár a teremben, minden cellánál kérdezze meg: ez azért történt, mert az előző megtörtént? Ha a válasz nem, a diáknak meg kell keresnie a hiányzó láncszemet.
Szánjon 15 percet erre a kérdésre: ki a felelős a regénybeli halálesetekért: a nőstény ocelot, a gringó vagy a polgármester? A diákok az általuk felépített lánccal védik meg az álláspontjukat. A vita az ökológia témájához kapcsolja a tevékenységet.
Egyetlen tett: egy gringó megöli egy nőstény ocelot kölykeit, és megsebesíti a párját. Ettől kezdve az állat megtámadja a környék férfiait, a polgármester expedíciót szervez, végül pedig fizet Antonio Josénak, hogy egyedül vadássza le. Ezért alkalmas a regény annyira az ok-okozati láncok tanítására.
Számoljon 40–50 perccel a storyboardra és további 15 perccel a záró beszélgetésre. A 8. fejezet után végezzék el, mert a lánc utolsó szeme, Antonio José szégyene és visszatérése a regényeihez, a megoldásban található.
Három szempontot ellenőrizzen: minden okozat valóban az okából következik, a lánc követi a regény sorrendjét, és a leírások ok-okozati kötőszavakat használnak. Ha párban dolgoznak, kérje, hogy mindkét tag jelölje a monogramjával az általa írt cellákat, így az egyéni részvételt is értékelheti.
A spanyolul tanulóknak adja meg előre megírva az okokat, és csak az okozatokat kérje, egy kötőszóbankkal. Az örökölt nyelvi beszélőktől kérjen összetett mondatokat, amelyek egyetlen mondatban kapcsolják össze az okot és az okozatot, például: „Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición” (Mivel a nőstény ocelot továbbra is támadott, a polgármester expedíciót szervezett).
A központi kérdés: ki a felelős a halálesetekért: a nőstény ocelot, a gringó vagy a polgármester? További kérdések: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (Mi történt volna, ha a shuarok nem viszik El Idilióba a holttestet?) Milyen hatással van a vadászat Antonio Joséra? A második jó gyakorlási lehetőség a condicional compuesto használatára haladó diákok számára.