Panoramica Delle Attività
Raccontare gli eventi di una storia può essere fatto in modi divertenti e creativi. Uno di questi è creare la prima pagina di un giornale! Questo può essere fatto per qualsiasi libro, anche se i libri di narrativa storica possono consentire agli studenti di "riportare" anche su eventi importanti che avrebbero influenzato la vita dei personaggi. In questa attività, gli studenti racconteranno gli eventi chiave della storia come se fosse un giornale. Dovrebbero aggiungere un titolo accattivante, creare immagini e scrivere descrizioni per ciascuno per imitare l'aspetto della prima pagina di un giornale che evidenzi gli eventi chiave della storia.
Per aggiungere altri modelli a questo compito, dai un'occhiata ai nostri modelli di progetti per giornali . Gli insegnanti possono scegliere di strutturare o personalizzare questo compito facendo in modo che gli studenti creino il testo per le immagini che l'insegnante ha creato sul modello o assegnando agli studenti eventi specifici da coprire. Assicurati di aggiornare le istruzioni per gli studenti, se necessario!
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: Creare la prima pagina di un giornale per descrivere gli eventi chiave del libro.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Identifica gli eventi chiave del libro che lo porterebbero in prima pagina.
- Scrivi un titolo accattivante.
- Aggiungi personaggi, oggetti e scene appropriati per creare almeno un'immagine accattivante sulla prima pagina che aiuti a illustrare il tuo evento.
- Scrivi una descrizione della storia nelle caselle di testo.
Requisiti:
- Titolo.
- Immagini)
- Minimo un paragrafo per descrivere l'evento.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto 7 Points | Emergente 4 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Titolo e Descrizioni | Gli studenti includono un titolo accattivante per la prima pagina e descrizioni dettagliate per ogni evento illustrato che spiegano cosa è successo in un minimo di 3-5 frasi. | Il titolo e/o le descrizioni degli eventi possono essere compresi, ma sono alquanto poco chiari o troppo brevi. | In prima pagina mancano il titolo o le descrizioni di ciascuno degli eventi rappresentati. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano gli eventi utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. È chiaro che lo studente ha impiegato tempo e cura nella creazione delle illustrazioni. | Le illustrazioni si riferiscono in parte agli eventi ma sono di difficile comprensione o appaiono affrettate. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente agli eventi chiave della storia. |
| Ortografia, Grammatica, Punteggiatura | Il prodotto finale è privo di ortografia, punteggiatura ed errori grammaticali. | Il prodotto finale contiene fino a tre errori di ortografia, punteggiatura o grammatica che non alterano il significato del testo. | Il prodotto finale contiene più di tre errori di ortografia, punteggiatura o grammatica. |
Come Aiutare gli Studenti a Leggere e Analizzare i Giornali
Identificare le Sezioni Principali
Il titolo, i sottotitoli, l'introduzione (paragrafo di apertura), il corpo e la conclusione sono elementi importanti delle notizie che gli studenti dovrebbero imparare a riconoscere e comprendere. Parliamo della struttura della piramide rovesciata, dove le informazioni più cruciali vengono presentate per prime. Gli insegnanti possono consegnare a ogni studente un giornale di un periodo storico diverso per analizzarne le sezioni principali.
Condurre Esercizi Essenziali
Incoraggiare gli studenti ad analizzare la validità delle fonti, valutare le prove contenute negli articoli e tenere conto del punto di vista e dei possibili pregiudizi dell'autore al fine di favorire le capacità di pensiero critico. Discuti con gli studenti perché questi esercizi sono importanti e come possono aiutarli a scrivere le proprie sezioni sui giornali se mai decidessero di intraprendere una carriera nel giornalismo.
Analizzare L'uso Delle Parole e Dello Stile di Scrittura
Chiedi agli studenti di analizzare il tipo di vocabolario utilizzato nelle sezioni dei giornali, in particolare il modo in cui i titoli sono formattati e rappresentati. Aiutare gli studenti ad analizzare la differenza tra lo stile di scrittura dei giornali e quello dei racconti/libri. Discuti su come lo stile di scrittura può modellare le opinioni delle persone e modellare il presente e il futuro.
Confronta Diversi Documenti
Assegna agli studenti il compito di confrontare giornali di due periodi storici diversi o due giornali diversi di periodi storici simili. Ciò aiuterà gli studenti ad analizzare come il campo del giornalismo giornalistico è cambiato nel tempo e come le persone ora condividono le notizie di attualità con il resto del mondo.
Condurre Discussioni e Dibattiti in Classe
Usa le storie dei giornali per stimolare dibattiti e conversazioni tra gli studenti sugli argomenti di attualità. Esortali a condividere i loro pensieri, supportati dalle informazioni contenute negli articoli che hanno letto. Gli insegnanti possono anche chiedere agli studenti di condurre discussioni su come le diverse sezioni presenti nel giornale migliorano la qualità complessiva dell'articolo.
Domande Frequenti Sulla Creazione di una Prima Pagina per un Giornale Come Attività
Su quali sezioni gli studenti dovrebbero concentrarsi nei loro giornali?
Titoli, sottotitoli, sottotitoli, immagini, didascalie e una serie di articoli di notizie che trattano vari argomenti dovrebbero essere tutti inclusi nella prima pagina. Dovrebbe assomigliare al layout di un vero giornale. Gli studenti possono trarre ispirazione da articoli di notizie famosi per rendere i loro documenti più autentici.
Questa attività può essere condotta in gruppo o gli studenti devono lavorare individualmente?
Gli insegnanti possono svolgere questa attività sia individualmente che in gruppo. Gli studenti possono cooperare e condividere le responsabilità in gruppi, simulando l'ambientazione di un giornale. Gli studenti hanno l'opportunità di padroneggiare appieno il processo quando lavorano su progetti individuali.
Questa attività può essere svolta per studenti di classi diverse?
Sì, a seconda del livello scolastico, la difficoltà del progetto può essere modificata. Mentre gli studenti più grandi possono concentrarsi su ricerche e analisi più approfondite, gli studenti più giovani possono concentrarsi su layout più semplici e saggi più brevi.
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