Reklāmai ir noteikumi, bet ir arī pelēkās zonas, kur kaut kas ir likumīgi, bet var būt nepareizi. Šajā mārketinga stundā skolēni storyboard attēlo reklāmas dilemmu: situāciju ar diviām vilinošām izvēlēm, cilvēkiem, ko katra izvēle ietekmē, un lēmumu, ko viņi pieņemtu, un tā pamatojumu. Tas ir lielisks diskusiju uzdevums pēc pārliecināšanas paņēmienu apguves, jo skolēni jau zina, cik liela spēja ir reklāmai.
Piemērs ir par sponsorēšanas atklāšanu. ASV Federālās tirdzniecības komisijas (FTC) atbalsta paziņojumu norādījumi paredz, ka cilvēkiem, kas popularizē produktu, skaidri jāatklāj saikne ar zīmolu, arī tad, ja produkts saņemts bez maksas.
| LAUKS | KO SKOLĒNI PARĀDA | PIEMĒRS: TAGBACK |
|---|---|---|
| 1. Situācija | Kas notika un kāda izvēle jāizdara. | Vietējā vecāku blogēre ar 8 000 sekotājiem piedāvā publicēt ierakstu par TagBack apmēinā pret bezmaksas iepakojumiem, bet nevēlas pievienot #ad. |
| 2. A variants | Pirmā izvēle un kāpēc tā ir vilinoša. | Piekrist. Tas ir bezmaksas reklāma tūkstotiem vecāku, un ieraksts izskatīsies autentīkāks. |
| 3. B variants | Otrā izvēle un kāpēc tā ir vilinoša. | Palūgt viņai atklāt bezmaksas iepakojumus, pat ja viņa var atteikt. |
| 4. Kuru tas ietekmē | Cilvēki, kuriem katra iespēja palīdz vai kaitē. | Viņas sekotāji (kas viņai uzticas), blogēre, TagBack reputācija un godprātīgie konkurenti. |
| 5. Noteikumi | Likums, noteikums vai vērtība, kas attiecas uz situāciju. | FTC norādījumi: bezmaksas produkti ir saikne, kas jāatklāj. TagBack zīmols saka „uzticams”. |
| 6. Lēmums | Izvēle un iemesls. | B variants. Ja vecāki uzzinās, ka tas bija slēpta reklāma, viņi TagBack neuzticēsies, bet uzticēšanās ir tas, ko zīmols pārdod. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveido storyboard, kas izpēta reklāmas dilemmu un tavu lēmumu.
Skolēni izvēlas sponsorētā ieraksta piemēru vai vienu no alternatīvām: reklāmu maziem bērniem vai pārāk labu apgalvojumu.
Skolēni parāda katru iespēju savā laukā un paskaidro, kāpēc tā ir vilinoša.
Skolēni nosauc visus, kam katra iespēja palīdz vai kaitē, no pircējiem līdz konkurentiem.
Skolēni atzīmē likumu, norādījumu vai zīmola vērtību, kas attiecas uz situāciju, piemēram, FTC atbalsta paziņojumu norādījumus.
Skolēni parāda savu lēmumu ar iemeslu, tad salīdzina izvēles klases diskusijā vai īsās debatēs.
Amerikas Savienotajās Valstīs jā. Federālās tirdzniecības komisijas atbalsta paziņojumu norādījumi paredz, ka ikvienam, kas popularizē produktu, skaidri jāatklāj saikne ar zīmolu, un tas ietver arī produkta saņemšanu bez maksas, ne tikai samaksu. Tādas atzīmes kā #ad vai „sponsorēts” ir izplatīti atklāšanas veidi. Citās valstīs noteikumi atšķiras.
Šajā posmā skolēni zina, cik liela spēja ir reklāmai, tāpēc ir īstais brīdis jautāt, kā šī spēja būtu jāizmanto. Ētika parādās arī DECA lomu spēlēs un īstos mārketinga darbos, kur uzticēšanās bieži ir vērtīgākais, kas zīmolam ir. Dilemma padara diskusiju konkrētu, nevis abstraktu.
Aktivitāte piedāvā vēl divas: reklāmu bezmaksas spēlē, ko spēlē mazi bērni, kuri tad lūgs vecākus pirkt, un reklāmas melnrakstu, kas sola „vairs nekad neko nepazaudēt”, kaut daļa priekšmetu joprojām netiek atgriezta. Skolēni var arī izvēlēties dilemmu no kādas redzētas īstas reklāmas, ja abas puses izklāsta godprātīgi.
Grupējiet skolēnus, kas izvēlējušies dažādas iespējas, un lūdziet katru paskaidrot savu pamatojumu. Vidusskolā sarīkojiet īsas debates, kur katra puse aizstāv iespēju, ko nav izvēlējusies. Noslēgumā pajautājiet, kura izvēle ilgtermiņā aizsargā zīmola uzticamību un vai likums un pareizā izvēle vienmēr sakrīt.
Meklējiet abas iespējas, kas izklāstītas godprātīgi, vismaz divas ietekmētās cilvēku grupas, noteikumu vai vērtību, kas attiecas uz situāciju, un lēmumu, kas pamatots ar iemeslu, nevis sajūtu. Vienas pareizās atbildes nav. Labi argumentēts A variants var nopelnīt pilnu vērtējumu, ja godprātīgi izsver ietekmētos cilvēkus.