Konflikts ir jebkura stāsta dzinējspēks, un tā analīze palīdz skolēniem izprast tēlus un viņu lēmumus. Šajā aktivitātē skolēni izveido storyboard ar piemēru katram literārā konflikta veidam: cilvēks pret dabu, cilvēks pret sabiedrību un cilvēks pret sevi.
Romāns Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus ir lieliski piemērots šādai analīzei, jo visi trīs konflikti krustojas vienā tēlā. Antonio José medī ocelota mātīti (daba), taču to dara korumpēta mēra spiests (sabiedrība) un pretēji tam, ko viņš jūt un zina par mūžamežu (viņš pats). Lūdziet skolēnus ne tikai ilustrēt katru konfliktu, bet arī paskaidrot, kā tas saistīts ar pārējiem diviem.
Ja skolēni strādā pāros, viens var ilustrēt ainas, bet otrs rakstīt skaidrojumus; pēc tam viņi samainās lomām, lai pārbaudītu viens otra darbu.
| KONFLIKTS | PIEMĒRS |
|---|---|
| Cilvēks pret dabu | Antonio José mūžamežā jāstājas pretī ocelota mātītei. Dzīvnieks ir viltīgs: tas naktī viņu izseko un liek cīnīties savā teritorijā. |
| Cilvēks pret sabiedrību | Mērs, „Kailgliemezis”, bez pierādījumiem vaino šuarus, nicina Antonio José zināšanas un spiež viņu nomedīt dzīvnieku. Savukārt gringo ienāk mūžamežā, neievērojot tā likumus. |
| Cilvēks pret sevi | Antonio José zina, ka ocelota mātīte tikai aizstāv savējos, un ciena dzīvnieku, tomēr viņam tas jānogalina. Beigās viņš kaunas par to, ko izdarījis. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveido storyboard, kurā parādīti vismaz trīs literārā konflikta veidi romānā Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus.
Pirms veidnes atvēršanas iepazīstiniet ar trim konflikta veidiem, izmantojot vienu ainu: Antonio José mūžamežā medī ocelota mātīti pēc mēra pavēles. Pajautājiet klasei, cik konfliktus tā saskata šajā ainā. Gandrīz vienmēr skolēni bez palīdzības atrod visus trīs.
Viens skolēns ilustrē ainas, otrs raksta skaidrojumus. Stundas vidū viņi samainās lomām, lai pārbaudītu viens otra darbu. Tā abi vingrinās gan vizuālajā lasītprasmē, gan rakstīšanā.
Papildus katra konflikta ilustrēšanai katrs pāris uzraksta teikumu, kas to saista ar citu konfliktu, piemēram: Antonio José medī ocelota mātīti, jo mērs viņu spiež, lai gan viņš zina, ka dzīvnieks tikai aizstāv savējos. Šis teikums parāda, vai skolēni ir sapratuši romānu, nevis tikai definīciju.
Skolēniem, kuri mācās spāņu valodu kā otro valodu, iedodiet virsrakstus ser humano contra la naturaleza, contra la sociedad un contra sí mismo ar parauga teikumiem. Mantotās valodas runātājiem lūdziet izmantot pretstata saikļus (aunque, sin embargo, a pesar de), lai paskaidrotu Antonio José iekšējo konfliktu.
Pajautājiet: kurš no trim konfliktiem romānā ir vissvarīgākais? Katrs pāris balso un aizstāv savu atbildi ar kādu storyboard rūtiņu. Vērtējiet pēc tiem pašiem kritērijiem: pareizs konflikta veids, skaidra aina un pierādījumi no teksta.
Ir trīs konflikti, ar kuriem vērts strādāt: cilvēks pret dabu (Antonio José pret ocelota mātīti), pret sabiedrību (mērs, kurš vaino šuarus un izdara spiedienu uz viņu, un gringo, kuri neciena mūžamežu) un pret sevi (sirmgalvis ciena dzīvnieku, tomēr viņam tas jānogalina).
Paredziet 45–50 minūtes un veiciet aktivitāti pēc 8. nodaļas. Konflikts ar sevi atrisinās tikai pēdējās lappusēs, kad Antonio José kaunas par to, ko izdarījis, tāpēc, veicot aktivitāti agrāk, trešā rūtiņa paliek nepabeigta.
Katrā rūtiņā pārbaudiet trīs kritērijus: konflikta veids ir pareizi noteikts, aina to skaidri atspoguļo, un skaidrojumā izmantoti pierādījumi no teksta. Piešķiriet papildu punktu, ja pāris paskaidro, kā viens konflikts izraisa citu; šajā romānā visi trīs savijas vienā tēlā.
Skolēniem, kuri mācās spāņu valodu, pieņemiet vienu teikumu katrā rūtiņā pēc parauga: „Antonio José lucha contra… porque…”. Mantotās valodas runātājiem lūdziet rindkopu par katru konfliktu ar pretstata saikļiem, piemēram, aunque un sin embargo, kas ir ļoti svarīgi, lai paskaidrotu galvenā varoņa iekšējo konfliktu.
Izmēģiniet šos: Vai Antonio José varēja atteikties medīt ocelota mātīti? Vai romāna īstais ienaidnieks ir dzīvnieks vai mērs? Kāpēc sirmgalvis beigās kaunas, ja izdarīja to, ko viņam lūdza? Nevienam no tiem nav vienas atbildes, tāpēc tie ir ideāli diskusijai pāros.