Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus: tēmas, simboli un motīvi

Q: Cik ilgs laiks vajadzīgs romāna „Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus” tēmu aktivitātei?

50–60 minūtes , ja katrs skolēns strādā ar vienu vai divām tēmām. Ja organizējat grupas ar noslēguma prezentāciju, plānojiet divas nodarbības: vienu storyboard izveidei un otru, lai katra komanda prezentētu. Aktivitāti ieteicams veikt pēc romāna izlasīšanas, jo vairākas tēmas pilnībā atklājas tikai atrisinājumā.

Q: Kuras tēmas ir vieglāk uztveramas skolēniem, kuri mācās spāņu valodu kā otro valodu?

Vientulība un lasīšana kā patvērums der labi, jo tās redzamas konkrētās, viegli ilustrējamās ainās: sirmgalvis viens savā būdā, lasot ar lupu. Abstraktākas tēmas, piemēram, civilizāciju pret dabu, atstājiet spēcīgākiem skolēniem vai vispirms izstrādājiet tās kopā ar visu klasi.

Q: Kādi diskusiju jautājumi der šī romāna tēmām?

Daži jautājumi, kas rosina diskusiju: Ko grāmatas dod Antonio José tādu, ko viņam nedod ciemats? Kāpēc Sepulveda veltī romānu Chico Mendes? Kurš labāk pārstāv civilizāciju: mērs vai šuari? Pēdējais jautājums liek skolēniem definēt, ko viņi saprot ar „civilizāciju”.

Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus - Tēmas, simboli un motīvi (piemērs)

Vairāk iespēju

Kopēt Darbību

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbību Plāna Pārskats

Veidnes un Klases Instrukcijas

Nodarbību Plāna Pārskats

Tēmas, simboli un motīvi bagātina jebkuru literāro darbu, taču abstraktas idejas bez atbalsta ir grūti analizēt. Ar storyboard skolēni vizuāli parāda, kā tēma parādās dažādos romāna brīžos, un saviem vārdiem paskaidro tās nozīmi.

Šajā aktivitātē katrs skolēns (vai katrs pāris) izvēlas vienu vai divas romāna Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus tēmas, ilustrē tās ar konkrētām ainām un zem tām uzraksta, kā katra aina attīsta tēmu. Sākumā skaļi nolasiet veltījumu Chico Mendes, kaučuka vācējam un Brazīlijas Amazones aizstāvim, kurš tika noslepkavots 1988. gadā, un pajautājiet: kāpēc autors romānu par vecu lasītāju veltītu vides aktīvistam?

Ja strādājat grupās, katrai komandai piešķiriet citu tēmu un pēc tam organizējiet prezentāciju, kurā katra grupa iepazīstina ar savu storyboard. Tā visa klase redz darba tēmas kopumā.

Pirms sākat

Ieteicamais brīdis: pēc romāna izlasīšanas.
Laiks: 50–60 minūtes vai divas nodarbības, ja strādā grupās un notiek prezentācija.
Vērtēšana: pārbaudiet, vai tēma ir pareizi nosaukta, vai katra aina ir skaidrs tēmas piemērs un vai skaidrojums saista ainu ar vispārīgu ideju par dzīvi vai sabiedrību.

Tēmas, simboli un motīvi, ko meklēt un apspriest

Civilizācija pret dabu

El Idilio ciemats, mērs un gringo uzlūko mūžamežu kā kaut ko, ko var pakļaut vai izmantot. Antonio José un šuari to redz kā pasauli ar saviem likumiem, kas jāciena. Lūdziet skolēnus ilustrēt brīžus, kuros šie divi skatījumi saduras.

Ekoloģija un Amazones aizsardzība

Romāns ir veltīts Chico Mendes un parāda postu, ko nodara zelta meklētāji, ieceļotāji un ārzemju mednieki. Ocelota mātīte uzbrūk tāpēc, ka kāds gringo nogalināja viņas mazuļus: vardarbībai pret dabu ir sekas.

Vientulība

Antonio José ir atraitnis, viņš vairs pilnībā nepieder pie šuariem un neiederas arī starp ieceļotājiem. Skolēni var meklēt ainas, kurās sirmgalvis ir viens, un apspriest, kā viņš tiek galā ar vientulību.

Lasīšana kā patvērums

Antonio José jau vecumā atklāj, ka prot lasīt, un mīlas romāni ļauj viņam uz brīdi aizmirst cilvēku barbarismu. Pajautājiet: ko grāmatas viņam dod tādu, ko nedod ciemats?

Mīlestība

Mīlestība parādās daudzos veidos: atmiņas par Dolores, draudzība ar Nushiño un zobārstu, ocelota mātītes mīlestība pret mazuļiem un sirmgalvja mīlestība pret stāstiem.

Cieņa pret pamattautām

Šuari māca Antonio José izdzīvot, un romāns viņus attēlo kā tos, kuri vislabāk saprot mūžamežu, savukārt mērs viņus vaino bez pierādījumiem. Apspriediet ar klasi atšķirību starp galvenā varoņa un varas pārstāvju skatījumu.

Simbols: mīlas romāni

Tie simbolizē iztēli, mierinājumu un veidu, kā aizbēgt no vardarbības.

Simbols: ocelota mātīte

Tā simbolizē ievainoto mūžamežu, kas aizstāvas pret tiem, kuri tam uzbrūk.

Storyboard piemērs: lasīšana kā patvērums romānā Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus

PIEMĒRS	SKAIDROJUMS
Atklājums	Antonio José jau vecumā atklāj, ka prot lasīt. Lasīšana viņam paver jaunu pasauli ciematā, kur gandrīz neviens nelasa.
Lupa	Savā būdā sirmgalvis lasa lēnām, ar lupas palīdzību. Lasīšana viņam ir rituāls, kas dāvā mieru.
Lasīšana mūžamežā	Ekspedīcijas laikā viņš citiem lasa skaļi priekšā. Pārējie vīri stāstus nesaprot, taču viņam romāni joprojām ir patvērums pat briesmu vidū.

Kopēt Darbību

Veidnes un Klases Instrukcijas

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Norādījumi skolēnam

Izveido storyboard, kurā parādītas romāna Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus atkārtotās tēmas. Ilustrē katras tēmas piemērus un zem katras rūtiņas uzraksti īsu aprakstu.

Uzdevumā noklikšķini uz „Izmantot šo veidni”.
Izvēlies tēmu vai tēmas, ko analizēsi, un aizstāj tekstu „Tema 1”.
Katrai tēmai izveido attēlu ar piemēru, kas to atspoguļo.
Apraksti katru piemēru un paskaidro, kā tas saistīts ar tēmu.
Saglabā un iesniedz savu storyboard.

Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus - Tēmas, simboli un motīvi (veidne)

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 9-12

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuāla, Partner, vai Grupa

Darbības Veids: Tēmas Simboli un Motīvi

Kopēt Darbību

Nodarbību Plāna Pārskats

Ja strādājat grupās, katrai komandai piešķiriet citu tēmu un pēc tam organizējiet prezentāciju, kurā katra grupa iepazīstina ar savu storyboard. Tā visa klase redz darba tēmas kopumā.

Pirms sākat

Ieteicamais brīdis: pēc romāna izlasīšanas.
Laiks: 50–60 minūtes vai divas nodarbības, ja strādā grupās un notiek prezentācija.
Vērtēšana: pārbaudiet, vai tēma ir pareizi nosaukta, vai katra aina ir skaidrs tēmas piemērs un vai skaidrojums saista ainu ar vispārīgu ideju par dzīvi vai sabiedrību.

Tēmas, simboli un motīvi, ko meklēt un apspriest

Civilizācija pret dabu

Ekoloģija un Amazones aizsardzība

Vientulība

Lasīšana kā patvērums

Antonio José jau vecumā atklāj, ka prot lasīt, un mīlas romāni ļauj viņam uz brīdi aizmirst cilvēku barbarismu. Pajautājiet: ko grāmatas viņam dod tādu, ko nedod ciemats?

Mīlestība

Mīlestība parādās daudzos veidos: atmiņas par Dolores, draudzība ar Nushiño un zobārstu, ocelota mātītes mīlestība pret mazuļiem un sirmgalvja mīlestība pret stāstiem.

Cieņa pret pamattautām

Simbols: mīlas romāni

Tie simbolizē iztēli, mierinājumu un veidu, kā aizbēgt no vardarbības.

Simbols: ocelota mātīte

Tā simbolizē ievainoto mūžamežu, kas aizstāvas pret tiem, kuri tam uzbrūk.

Storyboard piemērs: lasīšana kā patvērums romānā Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus

PIEMĒRS	SKAIDROJUMS
Atklājums	Antonio José jau vecumā atklāj, ka prot lasīt. Lasīšana viņam paver jaunu pasauli ciematā, kur gandrīz neviens nelasa.
Lupa	Savā būdā sirmgalvis lasa lēnām, ar lupas palīdzību. Lasīšana viņam ir rituāls, kas dāvā mieru.
Lasīšana mūžamežā	Ekspedīcijas laikā viņš citiem lasa skaļi priekšā. Pārējie vīri stāstus nesaprot, taču viņam romāni joprojām ir patvērums pat briesmu vidū.

Kopēt Darbību

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Norādījumi skolēnam

Izveido storyboard, kurā parādītas romāna Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus atkārtotās tēmas. Ilustrē katras tēmas piemērus un zem katras rūtiņas uzraksti īsu aprakstu.

Uzdevumā noklikšķini uz „Izmantot šo veidni”.
Izvēlies tēmu vai tēmas, ko analizēsi, un aizstāj tekstu „Tema 1”.
Katrai tēmai izveido attēlu ar piemēru, kas to atspoguļo.
Apraksti katru piemēru un paskaidro, kā tas saistīts ar tēmu.
Saglabā un iesniedz savu storyboard.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 9-12

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuāla, Partner, vai Grupa

Darbības Veids: Tēmas Simboli un Motīvi

Kopēt Darbību

Kā strādāt ar romāna „Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus” tēmām grupās

Sāciet ar veltījumu Chico Mendes

Nolasiet veltījumu skaļi un pajautājiet, kāpēc romāns par vecu lasītāju ir veltīts Amazones aizstāvim, kurš tika noslepkavots 1988. gadā. Pierakstiet hipotēzes uz tāfeles; aktivitātes beigās atgriezieties pie tām, lai redzētu, kuras apstiprinājās.

Piešķiriet katrai grupai citu tēmu

Sadaliet sešas tēmas starp komandām: civilizācija pret dabu, ekoloģija, vientulība, lasīšana kā patvērums, mīlestība un cieņa pret pamattautām. Tā klase aptver visu romānu, un katram skolēnam nav jāanalizē viss.

Lūdziet trīs ainas katrai tēmai

Katra grupa izvēlas trīs ainas no dažādām romāna daļām, kas attīsta tās tēmu. Piemēram, tēmai lasīšana kā patvērums: lasīšanas atklāšana, sirmgalvis, kas lasa ar lupu, un skaļā lasīšana ekspedīcijas laikā.

Nošķiriet tēmu no temata

Daudzi skolēni uzraksta „daba” un domā, ka jau nosaukuši tēmu. Lūdziet viņus to pārvērst teikumā: Romāns parāda, ka vardarbībai pret dabu ir sekas. Skolēniem, kuri mācās spāņu valodu kā otro valodu, piedāvājiet teikuma sākumu „La novela muestra que…”.

Noslēdziet ar īsām prezentācijām

Katra grupa trīs minūtēs prezentē savu storyboard. Tikmēr pārējā klase pieraksta, kurās ainās krustojas divas tēmas, piemēram, ocelota mātīte, kas parādās gan ekoloģijas, gan mīlestības tēmā. Šis saraksts ir labs sākumpunkts esejai.

Bieži uzdotie jautājumi par romāna „Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus” tēmām

Cik ilgs laiks vajadzīgs romāna „Sirmgalvis, kas lasīja mīlas romānus” tēmu aktivitātei?

50–60 minūtes, ja katrs skolēns strādā ar vienu vai divām tēmām. Ja organizējat grupas ar noslēguma prezentāciju, plānojiet divas nodarbības: vienu storyboard izveidei un otru, lai katra komanda prezentētu. Aktivitāti ieteicams veikt pēc romāna izlasīšanas, jo vairākas tēmas pilnībā atklājas tikai atrisinājumā.

Kā vērtēt tēmu storyboard?

Pārbaudiet, vai tēma ir formulēta kā ideja, nevis viens vārds, vai katra aina ir skaidrs tēmas piemērs un vai skaidrojums saista ainu ar vispārīgu ideju par dzīvi vai sabiedrību. Ja skolēni strādā grupā, pievienojiet īsu katra dalībnieka līdzdalības pašvērtējumu.

Kuras tēmas ir vieglāk uztveramas skolēniem, kuri mācās spāņu valodu kā otro valodu?

Vientulība un lasīšana kā patvērums der labi, jo tās redzamas konkrētās, viegli ilustrējamās ainās: sirmgalvis viens savā būdā, lasot ar lupu. Abstraktākas tēmas, piemēram, civilizāciju pret dabu, atstājiet spēcīgākiem skolēniem vai vispirms izstrādājiet tās kopā ar visu klasi.

Kā izmantot šo aktivitāti ar mantotās valodas runātājiem un AP Spanish kursā?

Lūdziet, lai katras rūtiņas skaidrojums būtu īsa rindkopa ar tēzi un citātu, gatavojoties eseju rakstīšanai. Tēma par cieņu pret pamattautām bieži rosina vērtīgas saiknes ar mantotās valodas runātāju pieredzi; aiciniet viņus dalīties tajā tikai tad, ja viņi to vēlas.

Kādi diskusiju jautājumi der šī romāna tēmām?

Daži jautājumi, kas rosina diskusiju: Ko grāmatas dod Antonio José tādu, ko viņam nedod ciemats? Kāpēc Sepulveda veltī romānu Chico Mendes? Kurš labāk pārstāv civilizāciju: mērs vai šuari? Pēdējais jautājums liek skolēniem definēt, ko viņi saprot ar „civilizāciju”.