I Den gamle mannen som leste kjærlighetsromaner er handlingsstedet nesten en egen person. Regnskogen avgjør hvem som overlever, elven bringer nyhetene og bøkene, og landsbyen El Idilio viser hva som skjer når nybyggere kommer til Amazonas uten å forstå området. I denne aktiviteten lager elevene et storyboard med de viktigste stedene i romanen og forklarer hvilken rolle hvert av dem spiller i historien.
Én ting er lurt å avklare med en gang: Luis Sepúlveda var chilener, men romanen utspiller seg i Ecuador, i den sørøstlige delen av Amazonas-regionen i Ecuador. Sepúlveda bodde i Ecuador under eksilet og tilbrakte flere måneder hos shuarene som del av en UNESCO-ekspedisjon. Vis klassen et kart over Ecuador, og finn sammen området rundt elven Nangaritza i provinsen Zamora Chinchipe.
For hvert sted illustrerer elevene scenen, beskriver den med detaljer fra teksten og forklarer hvordan stedet påvirker personene. Be elever som lærer spansk, om å bruke minst tre adjektiver fra romanen for å beskrive hvert sted.
En liten, isolert landsby ved elvebredden, der det bor nybyggere, gullgravere og noen urfolk. Her finnes en brygge, borgermesterens hus og Antonio Josés hytte. Det er stedet for myndighetene og den lille ordenen som finnes.
Den eneste forbindelsen til resten av landet. Med elven kommer båten Sucre to ganger i året med tannlegen og romanene; med elven kommer også likene som setter i gang historien.
Fuktig, regnfull og full av liv og farer. For Antonio José og shuarene er den en verden med regler; for borgermesteren og gringoene er den et fiendtlig sted som må temmes.
Områdene der Antonio José bodde hos shuarene og lærte å jakte, fiske og overleve. I romanen står det for en levemåte i balanse med regnskogen.
Landsbyen i høylandet der Antonio José og Dolores giftet seg. Høylandet, med sitt lukkede samfunn fullt av sladder, står i kontrast til regnskogen.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard med de viktigste stedene i Den gamle mannen som leste kjærlighetsromaner.
Begynn med noe mange blander sammen: Luis Sepúlveda var chilener, men romanen utspiller seg i Ecuador. Vis et kart over landet, og finn sammen Amazonas-regionen i Ecuador og området rundt elven Nangaritza i provinsen Zamora Chinchipe.
Be elevene la den første ruten være San Luis, landsbyen i høylandet der Antonio José og Dolores giftet seg, og den andre El Idilio. Når de sammenligner de to stedene, blir det lettere å forstå hvorfor paret flyttet, og hvorfor regnskogen ble så vanskelig for dem.
Spør hva som kommer til El Idilio med elven Nangaritza: båten Sucre, tannlegen, romanene og likene. Elevene oppdager at elven forbinder landsbyen med resten av verden, og at nesten alt som skjer i historien, kommer vannveien.
For hvert sted noterer elevene minst tre adjektiver som romanen bruker, og tar dem med i beskrivelsen. Det er god stillasbygging for elever som lærer spansk som andrespråk; arvespråkselever kan i tillegg sammenligne med et sted de kjenner.
Når du vurderer, bør du legge mer vekt på forklaringen enn på tegningen: Hvordan påvirker stedet personene? Kontroller også den geografiske nøyaktigheten, særlig at ingen plasserer historien i Chile eller Brasil.
I Ecuador, i El Idilio, en isolert landsby ved bredden av elven Nangaritza i Amazonas-regionen i Ecuador. Selv om Luis Sepúlveda var chilener, bodde han i Ecuador under eksilet og tilbrakte flere måneder hos shuarene. Avklar dette tidlig, for mange elever tror at historien foregår i Chile eller Brasil.
Regn med 40 til 50 minutter til storyboardet og 10 minutter ekstra til arbeid med kartet over Ecuador. Du kan begynne allerede fra kapittel 1, fordi handlingsstedet er med fra første side, eller bruke aktiviteten som repetisjon på slutten. Hvis dere gjør den underveis i lesingen, bør ruten om San Luis vente til etter kapittel 3 og 4.
Bruk tre kriterier: geografisk nøyaktighet (riktig land, region og elv), detaljer fra teksten i beskrivelsen og en forklaring på hvordan stedet påvirker personene. En rute som bare beskriver regnskogen uten å si hva den betyr for Antonio José eller borgermesteren, er ufullstendig.
Be elever som lærer spansk, om minst tre adjektiver fra romanen per sted, og gi dem en ordbank (húmeda, aislado, lluviosa, muelle, orilla). Be arvespråkselever sammenligne El Idilio med en landsby de kjenner, og forklare forskjellene med konkrete detaljer.
Noen som fungerer godt: Kunne denne historien ha foregått i en by? Hvorfor kommer nesten alt til El Idilio med elven? Hva er forskjellen mellom regnskogen borgermesteren ser, og den Antonio José ser? Det siste spørsmålet knytter handlingsstedet til temaet sivilisasjon mot natur.