Litterære konflikter blir ofte lært under ELA-enheter. Å bygge videre på forkunnskaper for å oppnå mastergrad med våre studenter er viktig. En utmerket måte å fokusere på de ulike typer litterære konflikter er gjennom storyboarding. Å ha elever velger et eksempel på hver litterær konflikt og skildrer den ved hjelp av Storyboard Creator er en fin måte å styrke leksjonen på!
I Hamlet kommer mye av konflikten av informasjonen spøkelset gir Hamlet, som til slutt fører til hans død. Hamlets behov for hevn forårsaker ulykke og død i hver handling.
Å ha studenter skaper storyboards som viser årsak og effekt av ulike typer konflikter, forsterker og utvikler litterære analysestyrker.
Mennene argumenterer, og til slutt kjemper over Polonius og Ophelias død.
Hamlet sliter med den danske domstolen. Konvensjonen har plassert Claudius på sin brors trone, og tillot ham å gifte seg med Gertrude, som begge opprører Hamlet.
"Å være eller ikke være, det er spørsmålet!"
(Disse instruksjonene er helt passelig. Etter å ha klikket "Kopier Assignment", endre beskrivelsen av oppdraget i dashbordet.)
Lag et storyboard som viser minst tre former for litterær konflikten i Hamlet.
Klassetrinn 11-12
Vanskelighetsgrad 2 (Forsterkende / Utvikling)
Type Oppdrag Individuell, Partner, Eller Gruppe
Type Aktivitet: Typer av Literary Conflict
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Prøv Igjen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikasjon | Student identifiserer riktig store konflikter og bruker sterke, klare tekstlige bevis for å støtte valget. | Student identifiserer riktig stor konflikt og bruker få eller uklare detaljer for å støtte deres valg. | Student identifiserer feil stor konflikt, og bruker noen detaljer fra teksten for å støtte sine valg. | Student prøver ikke å identifisere større konflikt eller identifiserer feil stor konflikt med ingen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student tydelig viser utfallet av konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med bevis fra teksten. | Studenten viser utfallet av konflikten og dens effekt på hovedpersonen, men noen bevis er uklart. | Studenten viser utfallet av konflikten, men ikke undersøke dens effekt på hovedpersonen, og bruker noen vage tekstlig bevis. | Student ikke klart viser utfallet av konflikten eller bruke tekstlige bevis. |
| Karakter | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. Går utover ved å legge til flere detaljer. | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. | Dreieboken omfatter personen og antagonist men utelater andre nødvendige tegn. | Storyboard inkluderer ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydelig forsøk på å formidle Iscenesettelsen av boken | Student forsøker å formidle innstilling og scene av boken, men mangler litt klarhet. | Student ikke klart formidle innstillingen og scene. | Student gjør liten eller ingen forsøk på å formidle innstillingen eller scene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en liten feil i staving og grammatikk. | Student gjør flere mindre feil i staving og grammatikk. | Student gjør mange feil i staving og grammatikk; lite forsøk på stavekontroll. |
