Hentydninger er til stede i mange historier, og refererer til faktiske mennesker, steder, hendelser, kunst og litteratur. De bidrar til å kaste leseren inn i tidsperioden historien utspiller seg i. Hentydninger kan referere til de politiske, sosiale, kunstneriske og teknologiske påvirkningene som er tilstede i karakterenes liv og gir derfor større innsikt i karakterenes tanker og motivasjoner.
I denne aktiviteten skal elevene lage et edderkoppkart der de identifiserer ulike hentydninger som refereres til i historien og beskriver dem . Noen hentydninger kan være kjent for studentene og noen kanskje ikke. Ved å forske på allusjonene som er ukjente, vil elevene få en dypere forståelse av historien.
For å skreddersy eller stillas denne aktiviteten, kan lærere gi elevene en liste over hentydninger før lesing, før et nytt kapittel eller etterpå. De kan også redigere malen for å legge til flere celler avhengig av hvor mange hentydninger de vil at elevene skal identifisere. Sørg for å oppdatere elevinstruksjonene etter behov!
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som identifiserer allusjoner som finnes i boken. Hentydninger er referanser til faktiske personer, steder, hendelser eller kunstverk eller litteratur. Illustrer hver hentydning og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Studentinstruksjoner:
Før du utfører et avansert nivå av karakteranalyse, forklar elevene konseptet med hentydninger. Diskuter i detalj betydningen av hentydninger, årsaken til å sette historiske referanser i fiktive historier, og virkningen av hentydninger på den generelle fortellingen. Lærere kan også dele noen eksempler med elevene for å hjelpe dem å forstå konseptet.
Elevene kan velge en spesifikk historie og prøve å gjenkjenne hentydninger fra den historien som en del av praksisen. Hjelp elevene til å sette de anerkjente hentydningene inn i historiens historiske og kulturelle kontekst. Tenk på hvordan disse referansenes relevans påvirkes av den historiske eller kulturelle konteksten.
Hentydninger gir mer innsikt i miljøet karakterene eksisterer i. For å forstå karakterene på en bedre måte, kan elevene utføre mer forskning på det sosiale, økonomiske og politiske miljøet karakterene er en del av. Disse miljøene kan gjenkjennes ved hjelp av hentydninger og historiske referanser som finnes i historien.
Be elevene analysere hvorfor forfatteren brukte visse hentydninger i fortellingen. Elevene kan også reflektere over temaene og de sentrale ideene og budskapene som er til stede i fortellingen og prøve å knytte de to konseptene. Analyser hvorfor forfatteren tildelte bestemte karaktertrekk til bestemte karakterer og hvordan de støtter hentydningene som er tilstede i historien og hjelper til med fremdriften og utviklingen av fortellingen.
Oppmuntre elevene til å delta i skriveaktiviteter der de konstruerer karakterer ved bruk av hentydninger. Studentene vil få en dypere kunnskap om hvordan hentydninger øker karakterkompleksiteten ved å bruke denne praktiske tilnærmingen.
Lærere kan tildele en tekst til elevene sine og be dem finne hentydninger i den. Arranger en åtseledderjakt der elevene leter etter referanser, rapporterer tilbake om hva de oppdager og snakker om hver allusjons betydning for fortellingen. I tillegg kan lærere tilordne en karakter fra et verk som inneholder hentydninger til hver elev. Be elevene studere karakteren og spille den ut, med fokus på hvordan karakterens oppfatning av referanser påvirker deres valg.
Ved å introdusere nivåer av kompleksitet, dybde og mening, forsterker hentydninger et litterært verk. De kan motivere leserne til å gå videre inn i materialet, påvirke følelser, trekke sammenligninger og gi kulturell eller historisk kontekst.