I ELA-klasserom vil lærere ofte bruke en rekke aktiviteter i sine litterære enhetsplaner. Disse nye studieaktivitetene kan være i form av arbeidsark, diskusjoner eller spesifikke leksjoner for å forbedre elevenes forståelse av historien, samt for å utvide vokabularet og forbedre deres analytiske ferdigheter. Å bruke Storyboards som en del av de nye studiene dine kan hjelpe lærere å bruke forskningsbaserte leseforståelsesstrategier samtidig som elevene engasjerer seg! Studentene vil ha det så gøy, de vil ikke engang skjønne hvor mye de lærer!
Disse nye studieleksjonsplanene for klasserommet er designet for lærere å bruke med en hvilken som helst bok, som en hel klasse, små grupper eller som en uavhengig romanstudie. Selv om vi har hundrevis av skreddersydde leksjonsplaner i lærerressursene våre , hvis lærere ikke finner en bestemt bok, kan de finne mange leksjoner og aktiviteter i de nye studieressursene nedenfor!
I denne nye studieveiledningen for klasserommet kan lærere velge og vrake blant de ulike aktivitetene for å passe deres behov for enhver bok. De første seks aktivitetene er mye brukte leksjoner når man gjennomfører en ny studie: Karakterkart, plottdiagram, setting, visuelt ordforråd, temaer, symboler og motiver , og til slutt, favorittsitat eller -scene . Disse generiske nye studieaktivitetene bruker den universelt velkjente historien om Gulllokkene og de tre bjørnene som eksempler for å illustrere hvordan et sluttprodukt kan se ut for studenter. Disse aktivitetene brukes ofte i nye studieleksjonsplaner da de oppmuntrer elevene til å øke forståelsesferdighetene sine.
De ti tilleggsaktivitetene tilbyr dypere analyse og undersøkelser av litterære virkemidler, samt mer engasjerende måter for studenter å "vise hva de vet". De kan brukes til et bredt spekter av romaner, skuespill og noveller på alle klassetrinn, og instruksjoner kan skreddersys og stillas for å møte elevenes behov. Med alle disse nye studieaktivitetene kan studentenes arbeid skrives ut og vises eller projiseres på tavlen og inkludere et presentasjonsaspekt også!
Det er så enkelt å tilpasse disse nye studieaktivitetene for å møte de individuelle behovene til studentene dine. Lærere kan skille ved å legge til flere maler for hver oppgave. De kan inkludere setningsstartere eller oppfordringer for å hjelpe elever som trenger mer støtte. Hver leksjon er designet som et springbrett for lærere å tilpasse og lage sine egne!
Lærere kan skreddersy de generiske essensielle spørsmålene nedenfor for å passe behovene til deres nye studie.
Karakterkart kan brukes i alle nye studieenheter og er et nyttig verktøy for studenter å bruke mens de leser eller etter å ha fullført en bok. Elevene kan lage karakterkart over karakterene i historien, og følge nøye med på de fysiske egenskapene og egenskapene til både store og små karakterer. De kan også gi detaljert informasjon om utfordringene karakteren står overfor, utfordringene karakteren pålegger, og karakterens betydning for handlingen i historien. Hver gang elevene møter en ny karakter i historien, kan de legge dem til på karakterkartet. Dette gir en perfekt rask vurdering for lærere for å måle hvor langt elevene er i boken og hvor godt de forstår historien.
En populær leseforståelsesstrategi er å starte en enhet eller leksjon med sentrale ordforråd. Dette hjelper til med den generelle forståelsen og oppmuntrer elevene til å beholde dem. Før lesing kan lærerne introdusere en ordliste for elevene som de vil møte når de leser. Elevene kan slå opp definisjonene og lage storyboards for å demonstrere deres forståelse.
Alternativt kan lærere la elevene lage visuelle ordforrådstavler mens de leser og oppdaterer dem gjennom hele enheten. Hver gang elever kommer over et nytt eller ukjent ord, kan de legge det til på storyboardet sitt!. Elevene kan inkludere begrepet, definisjonen og en illustrasjon for å demonstrere betydningen. Ved å definere og illustrere nøkkelbegreper som finnes i boken , vil elevene kunne forstå historien bedre og beholde vokabularet for fremtidig bruk, som alltid er hovedmålet.
Romaner har ofte en rekke temaer, symboler og motiver som elevene kan identifisere og analysere. Dette hjelper elevene til å få en dypere forståelse av boken.
Tema i litteratur refererer til hovedideen eller den underliggende betydningen forfatteren utforsker gjennom en roman, novelle eller annet litterært verk. Symbolikk i en historie er når en gjenstand eller situasjon er mer enn den ser ut på overflaten. Forfatteren bruker den til å representere noe dypere og mer meningsfylt. For eksempel kan et objekt som har fargen rød ha en dypere betydning av lidenskap, eller kjærlighet, eller hengivenhet knyttet til det. Motiver er en teknikk brukt av forfatteren der de gjentar et bestemt element mer enn én gang gjennom historien. Dette elementet har symbolsk betydning og er ment å trekke leserens oppmerksomhet og belyse en dypere mening med historien når den gjentas.
Alle disse litterære elementene kan formidles gjennom karakterer, setting, dialog, plot eller en kombinasjon. Elevene kan utforske temaer, symboler og motiver ved å identifisere disse elementene selv eller i en " konvoluttaktivitet ", hvor de får en eller flere å spore gjennom hele lesingen. Etter å ha identifisert ett eller flere temaer, symboler eller motiver, kan elevene lage et edderkoppkart eller storyboard der de merker, beskriver og illustrerer det de fant!
Enhver ny enhet ville være ufullstendig uten et plottsammendrag eller plottdiagram! Å lage et plottdiagram hjelper ikke bare elevene å lære delene av plottet, men det forsterker store hendelser og hjelper elevene med å utvikle en større forståelse av litterære strukturer. Elevene kan lage et storyboard som fanger den narrative buen til en historie med et seks-cellers storyboard som inneholder hoveddelene av plotdiagrammet: Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action og Resolution.
En enklere måte for elevene å oppsummere plottet på er ved å lage et storyboard for begynnelse, midt, slutt! Å oppsummere en historie i tre deler er en fin måte å introdusere plottstruktur og deler av en historie for elever i yngre klassetrinn eller for å forkorte oppgavens lengde.
Elevene kan lage et narrativt storyboard som oppsummerer historien i tre deler: begynnelsen, midten og slutten. Storyboardet deres skal inneholde tre celler. Begynnelsen , som introduserer historien og problemet; midten , som viser frem hovedbegivenhetene og klimakset; og slutten , som illustrerer hvordan problemet er løst og konklusjonen på historien.
Å lage et kapittelsammendrag hjelper elevene med å identifisere de viktige hendelsene i hvert kapittel og gir lærere en engasjerende «sjekke inn»-aktivitet for å se hvor godt elevene forstår historien. Lærere kan velge å gjøre denne aktiviteten med noen få kapitler gjennom hele studien, og elevene vil ende opp med et omfattende plottoppsummering i storyboards! Disse kapitteloppsummeringstavlene kan skrives ut og gjøres til en bok for å etterligne en grafisk roman av historien! En fantastisk måte for studenter å "publisere" arbeidet sitt på!
Ved å la elevene velge et favorittsitat eller en scene fra boken, kan de uttrykke hvilke deler av historien som resonerte med dem på et personlig nivå. På denne måten lager elevene en tekst-til-selv-forbindelse som viser deres forståelse av karakterene og deres utvikling eller romanens temaer. Noen elever kan ende opp med å velge samme sitat, men har ulike perspektiver. Dette er alltid interessant for elevene å se og kan åpne opp for en diskusjon om hvordan ikke alle kan lese de samme linjene på samme måte basert på egne perspektiver og personlige erfaringer.
Innstillingen for en historie er plasseringen og tidsrammen, eller hvor og når historien er. Innstillinger spiller ofte en avgjørende rolle i historien ettersom de påvirker karakterene, deres motivasjoner og deres handlinger. Innstillingen kan også inkludere miljøet, som været eller sosiale og politiske faktorer innenfor tidsperioden både lokalt og globalt.
Elevene kan lage et settingdiagram for å identifisere tid og sted for historien, slik at de kan få en dypere forståelse av karakterene og deres situasjon. Hvis en historie har flere innstillinger eller tidsperioder, kan de også forklare hvordan disse endringene påvirker karakterene og plottet.
En flott måte å engasjere elevene dine i en tekst er gjennom å lage storyboards som undersøker Tone, Word Choice, Imagery, Style og Theme. Denne aktiviteten refereres til med akronymet " TWIST ". I en TWIST-analyse fokuserer elevene på et bestemt avsnitt eller noen få sider, for å se dypere på forfatterens mening. Dette kan brukes til dikt, noveller og romaner. Ved hjelp av et utdrag kan elevene skildre, forklare og diskutere historien ved hjelp av en TWIST-analyse ved hjelp av et storyboard!
Mange historier fortelles i ulike tilpasninger, med ulike synsvinkler og på ulike måter over hele kloden. Det er en fin måte å undersøke hva som er viktig i en bestemt kultur, eller hvordan historier endres og tilpasses etter hvert som de spres over hele verden og over tid. Denne aktiviteten er flott for elevene å bruke når de leser forskjellige tilpasninger av den samme historien eller mens de sammenligner filmversjonen med en bok. Elevene kan fullføre et storyboard-diagram som fyller ut hver rad og kolonne med tekstene de sammenligner og inkluderer illustrasjoner og beskrivelser.
Å forstå en boks synspunkt er noe som hjelper elevene å forstå historien bedre. Point of View (POV) refererer til hvem som forteller eller forteller en historie. En historie kan fortelles fra førsteperson, andreperson eller tredjepersons synspunkt. Første person er når "jeg" forteller historien. Karakteren relaterer sine erfaringer direkte. Andre person er når historien blir fortalt til "deg". Tredje person begrenset handler om «han», «hun» eller «de». Fortelleren er utenfor historien og forteller om opplevelsene til en karakter. Tredjeperson allvitende er når fortelleren er «han», «hun» eller «de», men fortelleren har full tilgang til tankene og opplevelsene til alle karakterene i fortellingen Etter å ha lest boken og diskutert synspunktet, kan elevene lage et storyboard som beskriver hvilken type forteller(e) historien har og perspektivene i historien ved hjelp av beskrivelser og illustrasjoner Elevene kan gi bevis fra teksten ved hjelp av sitater eller dialog for å støtte sine påstander.
Mange romaner og historier har eksempler på figurativt språk som øker leserens forståelse og hjelper dem å visualisere hendelsene i historien, karakterene, deres motivasjoner og deres følelser. Billedspråk er en teknikk som forfatteren bruker for å beskrive noe ved å sammenligne det med noe annet. Ordene eller frasene er ikke bokstavelige, men bruker metaforer, likheter, hyperboler, personifisering og andre eksempler for å beskrive objektet, følelsen eller hendelsen de snakker om. Med et figurativt storyboard kan elevene identifisere ulike forekomster av figurativt språk og illustrere eksemplene fra teksten.
Litterær konflikt blir ofte undervist under ELA-enheter. Ulike eksempler på 'konflikt i litteraturen' er: person vs. person, person vs. self, person vs. society, person vs. nature og person vs. technology. En utmerket måte å fokusere på de ulike typene litterære konflikter er gjennom storyboarding! Elevene kan identifisere og velge en type litterær konflikt og illustrere eksempler fra teksten i et storyboarddiagram.
Hentydninger er til stede i mange historier, og refererer til faktiske mennesker, steder, hendelser, kunst og litteratur. De bidrar til å kaste leseren inn i tidsperioden historien utspiller seg i. Hentydninger kan referere til de politiske, sosiale, kunstneriske og teknologiske påvirkningene som er tilstede i karakterenes liv og gir derfor større innsikt i karakterenes tanker og motivasjoner. Å analysere hentydninger er også den perfekte måten å knytte til seg samfunnsfag og gi studentene en tverrfaglig mulighet. Elevene kan lage et edderkoppkart eller -diagram for å identifisere forskjellige hentydninger som refereres til i historien og beskrive dem i ord og illustrasjoner.
Nye arbeidsark som Venn-diagrammer er et effektivt verktøy for å sammenligne karakterer eller hendelser. Å sammenligne karakterer er en fin måte for elevene å forstå hvordan forskjellige mennesker er, og hvordan forskjellige karakterer påvirker en historie. Ved hjelp av et Venn-diagram kan elevene identifisere likheter og forskjeller mellom hovedpersonene i boken. Å bruke Storyboard That for å lage Venn-diagrammet ditt er enda bedre! Elevene kan legge til bilder og ord for å representere karakterene, deres erfaringer, personligheter og interesser. Ved å bruke de ytre delene av ovalene kan de identifisere egenskaper, opplevelser og attributter som er enestående for karakteren, og i de overlappende delene kan de liste opp måtene karakterene er de samme på.
Gjenfortelle hendelsene i en historie trenger ikke å være så enkelt som et skriftlig sammendrag. Et alternativ er å lage forsiden til en avis! Dette kan gjøres for enhver bok, selv om historiske skjønnlitterære bøker kan tillate studenter å også "rapportere" om viktige hendelser som ville ha påvirket livet til karakterer. Elevene kan gjenfortelle sentrale hendelser fra historien som om det var en avis. De kan inkludere en fengende overskrift, lage bilder og skrive beskrivelser for hver for å imitere utseendet på forsiden til en avis som fremhever de viktigste hendelsene i historien.
Filmplakater er en morsom måte for elevene å koke ned de viktigste aspektene ved en roman. Etter å ha lest romanen kan elevene lage en filmplakat som viser omgivelsene, karakterene og en valgt scene eller overordnede temaer i historien. Studentene kan inkludere tittelen og forfatteren av boken, en fengende slagord og en "kritikeranmeldelse" som informerer publikum om hvorfor de bør gå for å se filmen og kort beskrive den overbevisende historien. Det er en stor mengde kompleks kritisk tenkning involvert i å lage en filmplakat for en bok, men elevene vil ha det så gøy at de ikke en gang legger merke til det!
Et grafisk romanprosjekt er den perfekte måten for studenter å oppsummere handlingen i en grafisk roman som de har lest eller overføre kunnskapen sin om et annet stykke litteratur til grafisk romanform! Mange populære romaner har blitt omgjort til grafiske romaner for å møte et bredere publikum og introdusere studenter på alle nivåer til rikt litterært innhold. Elevene kan oppsummere hele historien til en grafisk romanplakat, eller de kan lage en plakat for hvert kapittel eller avsnitt i en bok. Det er mange maler for grafiske romaner å velge mellom, eller elevene kan lage sine egne!
I tillegg til de ferdiglagde aktivitetene ovenfor, er her noen ideer som lærere kan tilpasse og tildele elevene for å vekke kreativitet hos individuelle elever, par eller små grupper for et sluttprosjekt. Flere av disse ideene inkluderer Storyboard That malen som kan skrives ut eller kopieres til lærerdashbordet og tildeles digitalt. Alle sluttprosjekter kan skrives ut, presenteres som en lysbildefremvisning, eller, for en ekstra utfordring, som en animert gif!
Ved å bruke Storyboard That leksjonsplaner for å fordype seg i en ny studie med elevene dine, får de muligheten til å utvikle leseforståelsen sin med alle forskjellige typer litteratur. Det lar studenter på alle nivåer engasjere seg i tenkning på høyt nivå om litterære elementer og vise sin forståelse på en unik og rettferdig måte. Det gir dem også sjansen til å ha større oppbevaring av konseptene og begrepene når de aktivt skaper mens de lærer og ikke bare passivt lærer eller bruker utenat. Når du bruker en ny studie med en liten gruppe eller en hel klasse, kan elevene engasjere seg med hverandre og fremme et fellesskap av elever samtidig som de utvikler en dypere forståelse av romanen og en kjærlighet til litteratur.
Romanstudier kan utforske en rekke emner, men er først og fremst fokusert på plott, karakterer, setting, synspunkt, nytt vokabular, nye konsepter eller hentydninger i romanen, temaer, symbolikk, figurativt språk og andre litterære virkemidler.
Storyboarding oppmuntrer de 4 C-ene for lesing og læring: Kritisk tenkning , kreativitet , kommunikasjon og samarbeid . Storyboard That hjelper elever på alle nivåer med å nå sitt potensial ved å fremme studentbyrå og aktiv læring.
