En av de mest populære former for litterær fiksjon, Bildungsroman romaner fanger essensen av karaktervekst, modenhet og forståelse for verden rundt dem. Mange av de mest kjente romanene som er skrevet, er Bildungsroman på en eller annen måte, form eller form. En Bildungsroman-roman, i sin kjernen, er en historie om en tegnes modningsprosess, spesielt fra barndommen; Faktisk kalles det ofte en "come-of-age" -historie. Disse romanen handler vanligvis om formasjonsårene til et tegn eller deres åndelige vekst og utdanning.
Det er mange romaner som faller inn i Bildungsroman-kategorien som kan høres kjent for mange studenter:
Det er 12 nøkkelegenskaper i en Bildungsroman-roman, og de faller i fire separate stadier.
I likhet med "The Call" i den heroiske reisen , kalles kallet i en Bildungsroman-roman karakteren på deres reise mot åndelig eller psykologisk vekst. Karakteren er ofte utilfreds med noe i sitt nåværende liv, og det presser dem til å søke etter svar på deres ulykkelighet andre steder i verden.
Lærling er vekstprosessen som karakteren går gjennom for å nå modenhet og moralsk forandring. Denne fasen kalles lærlingskapet fordi karakteren skal gjennomføre en utdannelse vekk fra sin opprinnelse for å lære og mestre sin plass i samfunnet.
Modenhet er ikke lett vunnet; Det er en lang og vanskelig prosess, med mange feil, tester og interne hindringer som karakteren må møte for å endelig få modenhet. De går bort med en nyfødt følelse av seg selv, og de vet at de er forskjellige mennesker nå.
I dette stadiet kommer karakteren typisk tilbake til deres opprinnelsessted, og de vil bruke sin nyskapede kunnskap til å hjelpe andre. I noen tilfeller vil tegnet ikke komme hjem, men de vil nå ut og prøve å rette opp en situasjon eller et problem ved å bruke visdommen de har fått på reisen.
Lærere kan tilpasse detaljnivået og antall celler som kreves for prosjekter basert på ledig klassetid, differensierte elever og ressurser.
Når du leser en Bildungsroman Novel, må studentene følge med på de ulike elementene i Bildungsroman-litteraturen og inkorporere dem i en eksempelmal, som den nedenfor. La elevene ikke bare skildre scenen, men forklare hvordan det fremhever karakteristikken til Bildungsroman-litteraturen. Følgende eksempel er opprettet for Charles Dickens 'klassiske Bildungsroman-roman, Great Expectations , og følger Pips reise til modenhet fra hans ydmyke begynnelse i smeden.
Selv om denne leksjonen kan brukes til flere karakternivåer, er nedenfor eksempler på Common Core Standards for karakterene 9-10.
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dannelsesroman nye Egenskaper | De 12 egenskapene til en dannelsesroman roman er riktig identifisert og portrettert fra historien. Sitatene og / eller forklaringer gi kontekst til åstedet, og er nøyaktige og passende til den karakteristiske vesen avbildet. | 8-10 egenskapene til en dannelsesroman roman er riktig identifisert og portrettert fra historien, eller noen av de samme egenskapene kan ikke identifiseres riktig. Sitatene og / eller forklaringer gi kontekst til åstedet, men kan være minimal, og er stort sett nøyaktig for den karakteristiske vesen avbildet. | Mindre enn 8 kjennetegner en dannelsesroman roman er riktig identifisert og portrettert fra historien, eller de fleste av egenskapene er unøyaktig avbildet. Sitatene og / eller forklaringer er også minimal, eller mangler helt. |
| Kunstneriske Fremstillinger | Den valgte å skildre scener kunst er nøyaktig til arbeidet med litteratur. Tid og omsorg er tatt for å sikre at scenene er ryddig, iøynefallende, og kreative. | Den valgte å skildre scener kunst skal være nøyaktig, men det kan være noen friheter tatt som distraherer fra oppdraget. Scene konstruksjoner er ryddig, og oppfyller grunnleggende forventninger. | Den valgte å skildre scener kunst er upassende. Scene konstruksjoner er rotete og kan skape litt forvirring, eller kan være for begrenset. |
| Norsk Konvensjoner | Ideer er organisert. Det er få eller ingen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil. | Ideer er stort sett organisert. Det er noen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil. | Ideer kan være uorganisert eller feilplassert. Mangel på kontroll over grammatikk, mekanikk, og staving reflekterer en mangel på korrekturlesing. |
Begynn med å forklare konseptet med Bildungsroman-romaner for elevene, og fremhev at de fokuserer på en karakters modningsprosess og en voksende reise. Gi eksempler på kjente Bildungsroman-romaner fra listen, for eksempel "To Kill a Mockingbird" eller "The Catcher in the Rye."
Gi elevene en storyboardmal som består av flere celler eller paneler. Hver celle representerer et nøkkeløyeblikk eller et nøkkelstadium i hovedpersonens reise gjennom hele romanen.
Bryt ned de fire stadiene i en Bildungsroman-roman: The Call, The Apprenticeship, Maturity og Acceptance and Remedy. Diskuter egenskapene, utfordringene og veksten som oppstår i hvert trinn. Be elevene tilordne et spesifikt antall celler til hvert trinn, avhengig av betydningen i romanen.
Tildel elevene en spesifikk Bildungsroman-roman eller la dem velge en fra den oppgitte listen. Be elevene fylle ut storyboardcellene med illustrasjoner og bildetekster som skildrer viktige øyeblikk i hovedpersonens utvikling. Oppmuntre dem til å fokusere på emosjonell vekst, moralske dilemmaer og opplevelser som former hovedpersonens identitet.
Tildel par eller små grupper av elever forskjellige Bildungsroman-romaner å lese. La dem lage komparative storyboards som utforsker likheter og forskjeller i hovedpersonenes reiser. I sine storyboards kan elevene visuelt representere stadiene i Bildungsroman og leksjonene som hver karakter har lært.
Veilede elevene til å reflektere over sin egen personlige vekst og erfaringer. Be dem lage individuelle storyboards som skildrer viktige øyeblikk i livet deres der de har gjennomgått personlig vekst eller overvunnet utfordringer. Oppmuntre elevene til å koble disse øyeblikkene med temaene i Bildungsroman-romaner, med tanke på hvordan deres egne erfaringer stemmer overens med hovedpersonens reise.
Bildungsroman-historier kan hjelpe elevene å forstå prosessen med å vokse opp og bli myndige, som er en vanlig opplevelse for unge mennesker. Disse historiene kan også lære viktige moralske og etiske leksjoner, samt oppmuntre elevene til å reflektere over sin egen personlige vekst og utvikling.
Bildungsroman-historier utforsker ofte temaer knyttet til identitet, voksende alder, utdanning, sosiale normer og forventninger, og tap og endring. Disse temaene er sentrale i hovedpersonens reise mot modenhet og selvoppdagelse. For eksempel kan hovedpersonen slite med å definere sin egen identitet og forene den med samfunnsmessige forventninger, eller oppleve betydelige tap eller endringer som tvinger dem til å tilpasse seg og vokse. Lærere kan hjelpe elevene med å identifisere og analysere disse temaene ved å oppmuntre dem til å knytte forbindelser til sine egne erfaringer med vekst og læring, ved å bruke grafiske arrangører og diskusjoner i små grupper for å lette analyse og tolkning, tilby stillaserte analyseaktiviteter og oppmuntre til utforskning av flere perspektiver og sammenhenger. Ved å engasjere seg i disse temaene kan elevene få en dypere forståelse av bildungsroman-sjangeren og den komplekse prosessen med å vokse opp og bli myndig.
For å engasjere motvillige lesere i bildungsroman-historier, kan lærere la elevene velge en historie som stemmer overens med deres interesser, eller bruke multimedieressurser som filmatiseringer eller lydbøker. Diskusjoner i små grupper, et trygt klasseromsmiljø og formative vurderinger kan oppmuntre til deltakelse fra alle elever. Hands-on og kreative aktiviteter kan også engasjere elever som kanskje sliter med tradisjonelle analyser. Disse strategiene skaper et inkluderende og engasjerende læringsmiljø som støtter alle elever i deres utforskning av bildungsroman-sjangeren.
30 dagers pengene tilbake-garanti Kun nye kunder Full pris etter introduksjonstilbud
