For mange studenter kommer grunnleggende forståelse av engelsk grammatikk fra å høre skriftlig tekst i hodet. Hvis du spør en elev hvordan han eller hun så en grammatisk feil, er svaret ofte, "det hørte ikke riktig." For underordnet avtale, sammentrekning, tegnsetting og andre grunnleggende grammatikk emner, er denne strategien ganske effektiv.
Men for den mer komplekse grammatikken som kreves i engelsk eller høyskole engelsk, er "hørsel" ikke lenger tilstrekkelig. Identifisere dangling modifiers, typer setninger og deler av en setning krever en intellektuell forståelse av emnet.
Her er to storyboard-eksempler for å mestre konsepter som appositiver og å identifisere de forskjellige typer setninger (prepositional setning, adjektiv frase, adverb setning, infinitive frase, deltaker setning og gerund frase).
Det er ofte vanskelig å holde studentene engasjert når man diskuterer grammatikk. Emnet er utfordrende og ikke lett relatable. Mens repeterende øvelser er noe effektive for å styrke disse konseptene, er de ikke engasjerende for elevene. En måte å lære grammatikk på mens du oppmuntrer til kreativitet og en dyp forståelse av læringsmål er å bruke storyboards.
Å ha elever illustrere grammatiske begreper med storyboards gir dem en dypere forståelse av emnet og gjør dem mer sannsynlig å korrekt identifisere en struktur eller setning i lesemateriell og tester. Å legge til egne bilder og tekst gir dem sjansen til å være kreativ og å oppleve den praktiske bruken av materialet.
Mens studentene får sjansen til å skape den mest interessante prepositional setningen de kan utarbeide, har du muligheten til å enkelt vurdere studentens forståelse av emnet. De klare, konsise illustrasjonene og bildetekster av et storyboard formidler en studentes mestring av et konsept umiddelbart.
Mastering av grammatikkbegreper på høyt nivå passer til språkkravene til felles kjerne og statlige standarder. Ved å bruke storyboards for å forsterke grammatikk, kan studentene "demonstrere kommandoen til konvensjonene om standard engelsk grammatikk og bruk når man skriver eller snakker" (CCSS.ELA-Literacy.L.11-12.1) og "tolk talespråk", (CCSS.ELA -Literacy.L.11-12.5a). Å forstå disse avanserte engelsk grammatikk konseptene vil tillate elevene å utvikle og berike sin egen skriving.
Et storyboard er et visuelt hjelpemiddel som bruker en sekvens av bilder eller illustrasjoner for å fortelle en historie eller formidle et budskap. Storyboards kan brukes til å undervise i grammatikkøvelser ved å gi en visuell representasjon av grammatikkbegreper som setningsstruktur, verbtider og deler av tale. Studentene kan lage sine egne storyboards for å demonstrere deres forståelse av disse konseptene eller øve på å bruke dem i kontekst.
Storyboards kan tilpasses for å passe ulike læringsstiler og evner i klasserommet ved å la elevene arbeide individuelt eller i grupper, ved å bruke en rekke medier (som bilder, tekst og lyd), og gi ulike nivåer av stillas og støtte etter behov. . Lærere kan også gi tilbakemelding og veiledning for å hjelpe elevene med å forbedre forståelsen og anvendelsen av grammatikkbegreper.
Noen beste fremgangsmåter for å bruke storyboards effektivt i grammatikkpraksis inkluderer å sette klare mål og forventninger, gi eksempler og maler som elevene kan følge, inkludere tilbakemeldinger fra kolleger og samarbeid, og bruke storyboards som et verktøy for formativ vurdering og refleksjon.
Ja, storyboards kan integreres med andre undervisningsmetoder og verktøy for å forbedre grammatikkundervisningen. Lærere kan for eksempel bruke verktøy eller apper for å lage storyboards på nett for å lette opprettelsen og deling av storyboards, inkludere gamification-elementer for å gjøre grammatikkpraksis mer engasjerende, og bruke teknologi for å gi sanntids tilbakemelding og vurdering.
