Antonio José Bolívar Proaño muda muito ao longo da vida, e o romance conta essas mudanças fora de ordem, misturando o presente com as lembranças. Nesta atividade, os alunos criam um storyboard que organiza as etapas de sua transformação e explica o que o fez mudar em cada uma.
Peça que cada célula mostre uma etapa, com uma ilustração do personagem naquele momento e uma explicação do que ele sabe, sente e valoriza. No final, os alunos devem responder a uma pergunta de fechamento: quem é Antonio José ao terminar o romance, e o que ele conserva de cada etapa?
Esta atividade funciona bem depois da atividade de flashbacks, porque os alunos já terão organizado as lembranças do protagonista.
| ETAPA | DESCRIÇÃO |
|---|---|
| O jovem da serra | Casa-se muito jovem com Dolores em San Luis. Por não terem filhos, sofrem com as fofocas do povoado e decidem emigrar para a Amazônia. |
| O colono | Chega a El Idilio com um plano de colonização, mas a floresta não se deixa dominar. Dolores morre de malária e ele fica sozinho. |
| O aprendiz dos Shuar | Os Shuar lhe ensinam a sobreviver: a caçar, a pescar e a respeitar a floresta. Torna-se amigo de Nushiño e vive como mais um deles, embora nunca deixe de ser um forasteiro. |
| O expulso | Vinga a morte de Nushiño sem respeitar o rito shuar e já não pode ficar com eles. Volta para El Idilio, que cresceu e mudou. |
| O leitor | Descobre que sabe ler e encontra nos romances de amor um refúgio contra a solidão. |
| O caçador contra a vontade | O prefeito o obriga a caçar a jaguatirica. Ele a mata, mas sente respeito pelo animal e vergonha do que fez, e volta para seus romances. |
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um storyboard que mostre como Antonio José Bolívar Proaño muda ao longo da vida.
As mudanças de Antonio José são contadas fora de ordem, misturadas com o presente. Se a turma já organizou as lembranças na atividade de flashbacks, poderá se concentrar no que muda no personagem, e não em reconstruir a cronologia.
Proponham juntos as etapas antes de abrir o modelo: o jovem da serra, o colono, o aprendiz dos Shuar, o expulso, o leitor e o caçador contra a vontade. Aceite outras divisões se o aluno as justificar com o texto.
Para cada etapa, os alunos respondem: o que ele sabe? o que sente? o que valoriza? Essas perguntas evitam que a célula se transforme em um resumo de fatos e obrigam a pensar no personagem por dentro.
As etapas são uma excelente prática do pretérito perfeito e do imperfeito do espanhol: o que Antonio José fez versus como era a vida dele. Para alunos de espanhol como segunda língua, dê um exemplo de cada tempo; com falantes de herança, revise a concordância e os acentos.
Peça que respondam por escrito: quem é Antonio José ao terminar o romance e o que ele conserva de cada etapa? Avalie a ordem cronológica, se cada etapa mostra uma mudança clara e se a resposta final usa evidências do texto.
Ele passa de jovem da serra a colono na Amazônia; depois, a aprendiz dos Shuar, a expulso após vingar Nushiño sem respeitar o rito shuar, a leitor de romances de amor e, no final, a caçador contra a vontade. Em cada etapa aprende algo que conserva até o desfecho.
Calcule de 45 a 60 minutos ao terminar o romance. Se seus alunos ainda não organizaram as lembranças dos capítulos 3 e 4, acrescente antes uma aula curta com a atividade de flashbacks, ou entregue uma linha do tempo com as etapas para que se concentrem na análise.
Verifique se as etapas estão em ordem cronológica, se cada uma mostra uma mudança clara com sua causa e se a resposta final usa evidências do texto. Uma boa resposta final não diz apenas “mudou muito”: ela nomeia o que o velho conserva dos Shuar e o que os romances lhe dão.
Para quem está aprendendo espanhol, entregue os nomes das etapas e um modelo com pretérito perfeito e imperfeito: «Antes vivía con los shuar; después regresó a El Idilio». Com falantes de herança, peça um parágrafo por etapa e que expliquem a causa de cada mudança com conectivos como por eso e a partir de entonces.
Experimente: Que etapa mudou mais Antonio José? Por que os Shuar já não podem recebê-lo como um deles? Ele é o mesmo homem no início e no final da caçada? Peça que cada resposta se apoie em duas células do storyboard: um antes e um depois.