Прежде чем маленькие дети смогут нарисовать подробную картинку, они уже умеют показывать, выбирать и рассказывать. В этом задании дошкольники создают страницу сториборда о друге: выбирают место в детском саду, подбирают героев для себя и для друга и рассказывают взрослому, что они любят делать вместе. Взрослый вписывает слова ребёнка в простой речевой образец «Мы с ___ любим ___.», и у каждого ребёнка получается понятная законченная страница, которой он с гордостью делится.
Шаблон из одного кадра делает задание простым. Дети выбирают обстановку, например группу, уголок с кубиками, игровую площадку или стол для рисования, и показывают героев, которых хотят добавить. Задание хорошо подходит для работы в центре активности, в небольших группах или один на один и становится естественным продолжением чтения книги о дружбе. Распечатайте страницы, чтобы сделать групповую книгу о друзьях в детском саду, или отправьте их домой, чтобы дети показали их семьям. Дети по-прежнему могут рисовать сами: сториборд — ещё один способ показать свои идеи.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: Сделай страницу о себе и друге в детском саду.
Инструкции для детей
Распечатайте страницу каждого ребёнка или покажите страницы на экране и посадите детей в круг на ковре, чтобы всем было видно.
Поднимите свою страницу и скажите: «Это я и мой друг. Мы с ___ любим ___.» Покажите детям, как показывать на картинку, пока рассказываешь.
Выбирайте по три-четыре ребёнка за занятие, чтобы круг оставался коротким и сосредоточенным. Продолжайте несколько дней, пока каждый желающий не расскажет о своей странице.
Попросите группу смотреть на рассказчика и придумать одну добрую фразу, например «Мне нравится твоя картинка» или «Я тоже люблю это делать».
Когда ребёнок называет одногруппника, попросите этого друга встать или помахать рукой. Детям нравится видеть друга со страницы прямо здесь, в группе.
Повесьте страницы на стену дружбы на уровне глаз детей, чтобы они могли возвращаться к ним и обсуждать их с семьями, когда те приходят за ними.
Простые идеи: страница о друге, на которой каждый ребёнок показывает, что он любит делать с одногруппником, задание на совместную постройку из кубиков в паре, круг комплиментов и групповая книга о друзьях. Лучшие задания на тему дружбы для дошкольников короткие, практические и позволяют детям говорить о настоящих друзьях из своей группы.
Говорите конкретно. Спросите детей, что друг делает: делится, ждёт своей очереди, помогает и играет вместе. Обращайте внимание на такие моменты в течение дня, а затем предложите каждому ребёнку показать один из них на странице сториборда или в рисунке. Когда называешь реальные поступки из своей группы, дружбу легче понять детям 3 и 4 лет.
Дружба каждый день тренирует у маленьких детей социально-эмоциональные навыки: умение делиться, ждать своей очереди и говорить о своих чувствах. Разговоры о друзьях также расширяют словарный запас, ведь дети описывают людей, места и действия, которые хорошо знают. Занятие о дружбе помогает дошкольникам почувствовать связь с группой, и в детском саду им становится комфортнее учиться.
При диктовке ребёнок произносит слова, а взрослый записывает их точно так, как они прозвучали. При самостоятельном письме ребёнок сам рисует знаки, буквы или пишет, как слышит. В дошкольных группах используют и то и другое: диктовка показывает детям, что сказанное можно записать и прочитать, а самостоятельное письмо развивает мелкую моторику и первое знакомство с буквами.
К плюсам относится то, что дети могут сделать понятную законченную страницу, показывая и выбирая, даже если пока не умеют нарисовать задуманное, а страницы легко распечатать и показать другим. Минус в том, что дошкольникам нужен взрослый рядом, чтобы пользоваться устройством. Проводите короткие занятия и используйте сториборды вместе с рисованием, а не вместо него.
Начните с вариантов выбора вместо открытых вопросов: «Тебе нравится играть с другом в кубики или кататься с горки?» Пусть ребёнок сначала покажет на сцену или героя, а уже потом скажет что-нибудь. Принимайте одно-два слова и составляйте предложение вместе. Работа один на один, вдали от всей группы, часто помогает тихому ребёнку рассказать больше.
Позвольте детям показывать, использовать жесты и родной язык, а затем произносите русские слова вместе с ними. Повторяющийся речевой образец, например «Мы с ___ любим ___», даёт детям-билингвам схему, которую можно использовать снова и снова. Семьи могут помочь, записав слова ребёнка на родном языке рядом с русским текстом на распечатанной странице.
Групповая книга превращает работы детей в то, что они могут «читать» снова и снова. Поскольку на страницах их собственные имена, друзья и слова, дети часто сами возвращаются к книге, пересказывают каждую страницу и узнают знакомые имена. Она также показывает каждому ребёнку, что его идеи достаточно важны, чтобы ими делились со всей группой и семьями.