В этой теме детям подготовительной группы задаётся большой вопрос: что нужно живым существам? Они отвечают на него в проекте 6-й недели: выбирают питомца, выясняют, что ему нужно, а затем пишут об этом и делятся узнанным. В этом задании дети делают сториборд из четырёх кадров, в котором собрано это исследование, по одной потребности в каждом: еда, вода, дом, движение и уход. Сначала показывает педагог. Затем дети выбирают питомца, добавляют его в каждый кадр вместе со сценой или предметами, показывающими эту потребность, и заканчивают речевой образец, набранный в каждом кадре, а педагог при необходимости записывает за ними: «Моему питомцу нужно ___, потому что ___.» Четыре кадра Storyboard That рядом дают каждой потребности своё место, так что дети видят весь список сразу и могут показывать на него, пока рассказывают, пишут и делятся.
Кадры шаблона называются «Еда», «Вода», «Дом» и «Движение и уход». В образце собака появляется в каждом кадре: ей нужна еда, потому что она помогает расти, вода, потому что она хочет пить, дом, потому что он защищает и греет, и прогулки, потому что движение поддерживает здоровье. Используйте его как органайзер исследования для проекта о питомцах на 6-й неделе, опираясь на вопрос 3-й недели о том, как мы знаем, что нам нужно. Обратите внимание на потребность в каждом кадре, причину со словом «потому что» и картинку, которая соответствует предложению. Сториборд — это план, а не оцениваемая работа: дети по-прежнему рисуют и пишут свой проект, а проект оценивается по собственным критериям. Ещё один вариант: после совместного чтения на 3-й неделе сделайте таблицу из двух столбцов «нужно и хочется» с образцом «___ — это нужно, потому что ___.»
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: Покажи, что нужно твоему питомцу, и расскажи, почему.
Инструкции для детей
Прежде чем кто-то выберет питомца, порассуждайте вслух об одном знакомом животном. Назовите еду, воду, дом, движение и уход и спросите детей, что будет, если животное останется без каждого из них.
Предложите короткий меню из картинок с знакомыми питомцами, чтобы выбор был быстрым. Если объединить детей, выбравших одного и того же питомца, они смогут исследовать вместе и делиться идеями.
Прочитайте вслух простой познавательный текст, покажите фотографии или короткие видео и предложите детям спросить члена семьи или соседа, у кого есть питомец. Часто останавливайтесь и спрашивайте: «Что ему нужно?»
Дайте каждой потребности отдельное короткое занятие. Дети добавляют питомца в этот кадр и заканчивают «Моему питомцу нужно ___, потому что ___», а вы при необходимости записываете за ними, так что исследование не превращается в одно длинное письменное задание.
Пусть партнёры показывают на каждый кадр и читают предложение вслух. Прислушайтесь, есть ли причина со словом потому что и соответствует ли картинка, и отметьте пробелы, к которым стоит вернуться.
Дети рисуют и пишут проект о питомце как обычно, а рядом лежит сториборд как план. Проект оценивается по собственным критериям; сториборд не оценивается.
Для подготовительной группы ограничьтесь несколькими главными идеями: живым существам нужны еда, вода, воздух и безопасное место для жизни. Животным также нужно двигаться, а питомцам нужны люди, которые о них заботятся. Начните с животного, которого дети знают, спросите: «Что будет, если у него этого не будет?» — и дайте разложить карточки с картинками. Конкретные примеры запоминаются лучше определений.
Дети изучают питомца, слушая, рассматривая и задавая вопросы. Прочитайте вслух простой познавательный текст или покажите фотографии и короткие видео о питомце и часто останавливайтесь, чтобы спросить: «Что ему нужно?» Дети могут также спросить члена семьи или соседа, у кого есть питомец. Записывайте узнанное в виде картинок с коротким речевым образцом и пишите за тех детей, которые пока не пишут сами.
Хорошо работает простой органайзер из четырёх клеток, в каждой из которых одна потребность: еда, вода, дом, движение и уход. В каждой клетке есть картинка и образец «Моему питомцу нужно ___, потому что ___.» В Storyboard That каждая клетка становится кадром сториборда, поэтому дети перетаскивают питомца и предметы, а не рисуют всё сами, а готовый план используют, когда пишут и делятся.
Нужно — это то, без чего живое существо не может оставаться живым и здоровым, например еда, вода или укрытие. Хочется — это то, что приятно иметь, но без чего можно обойтись, например игрушка или лакомство. Помогите детям проверить каждый предмет вопросом: «Могло бы животное жить без этого?» Таблица из двух столбцов с карточками помогает быстро разложить их по группам и позволяет детям объяснить свой выбор вслух.
Сначала много раз покажите вслух: «Моей собаке нужна вода, потому что она хочет пить». Затем дайте набранный образец, чтобы дети заполняли только пропуски, и после каждого ответа спрашивайте «Почему?», чтобы подвести их к причине. Принимайте устные ответы и записывайте их. Когда тема идёт, дети переходят от устного ответа к списыванию, а затем к самостоятельному письму с изобретённой орфографией.
К каждой потребности добавляйте картинку, чтобы смысл не зависел только от русского языка. Используйте один и тот же речевой образец в каждом кадре, чтобы дети четыре раза потренировали одну схему, и позволяйте партнёрам повторить вслух, прежде чем кто-либо начнёт писать. Разрешите подписи на родном языке рядом с русскими и предложите семьям рассказать, как они заботятся о питомцах дома. Картинки снижают языковую нагрузку, а уровень мышления остаётся высоким.