V tej dejavnosti učenci poglobljeno analizirajo en lik. Vsaka celica snemalne knjige obravnava drug pojem in zahteva dokaz iz besedila. V primeru je analiziran glavni junak Antonio José Bolívar Proaño, vendar ista predloga deluje za kateri koli lik v romanu.
Celica 5, odnos do džungle, je ključ do tega romana: skoraj vsak lik predstavlja drugačen način življenja v Amazoniji, ta celica pa učence pripravi na dejavnosti o temah in konfliktu. Ta dejavnost pokaže, kdo je lik; dejavnost o preobrazbi lika pokaže, kako se sčasoma spreminja. Dobro delujeta ena za drugo.
Učencem, ki se učijo španščino kot tuji jezik, dajte seznam pridevnikov za opis lika (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco) in začetek povedi „Este personaje es… porque…“. Učence, ki doma govorijo špansko, prosite, naj s svojimi besedami razložijo citat v celici 1 in komentirajo, kako lik govori.
| CELICA | KAJ NAREDIJO UČENCI | PRIMER: ANTONIO JOSÉ BOLÍVAR PROAÑO |
|---|---|---|
| 1. Pomemben citat | Izberite citat, ki opredeljuje lik, in pojasnite zakaj. | „Fue el descubrimiento más importante de toda su vida. Sabía leer.“ („To je bilo najpomembnejše odkritje v vsem njegovem življenju. Znal je brati.“) Branje mu daje družbo in smisel v samoti ter pojasni vse, kar počne pozneje. Druga možnost za celico 5: „Nunca pensó en la palabra libertad, y la disfrutaba a su antojo en la selva“ („Nikoli ni pomislil na besedo svoboda, v džungli pa je v njej užival po mili volji“). |
| 2. Arhetip | Poimenujte arhetip, ki najbolj ustreza, in ga utemeljite. | Modri starec: džunglo pozna bolje kot kdor koli drug in vidi, kar drugim uide. Učenci lahko zagovarjajo tudi arhetip odrinjenca, saj ne pripada povsem ne El Idiliu ne Šuarom. |
| 3. Telesne značilnosti | Opišite, kako lik izgleda, s podrobnostmi iz besedila. | Suh starec, ki je v džungli še vedno okreten. Nosi zobno protezo, ki jo včasih hrani zavito v robec, in bere s povečevalnim steklom. |
| 4. Osebnostne lastnosti | Navedite dve ali tri lastnosti in vsako podprite z dejanjem. | Potrpežljiv: vsak roman bere počasi, zlog za zlogom. Opazovalen: ugotovi, da je gringa ubil ocelot, ne Šuari. Samotar: svojo kočo in romane ima raje kot družbo vasi. |
| 5. Odnos do džungle | Pojasnite, kako lik vidi džunglo in kako ravna z njo. | Spoštuje jo, ker so ga Šuari naučili živeti v njej. Lovi tako, kot so ga naučili, vzame le toliko, kolikor potrebuje, in spoštuje žival, ki ji sledi. |
| 6. Povezava s temo | Povežite lik z eno od tem romana. | Civilizacija proti naravi: Antonio José stoji med dvema svetovoma. Ustreza tudi branje kot zatočišče pred samoto. |
Glavni junak. V Amazonijo je prišel kot naseljenec, leta je živel s Šuari in džunglo pozna bolje kot kdor koli v El Idiliu. Ljubezenske romane bere počasi, s povečevalnim steklom, najraje pa ima tiste, ob katerih trpiš, a se srečno končajo. Čeprav noče, ga župan prisili, da lovi ocelota.
Oblast v vasi, debel moški, ki se nenehno poti, zato ga kličejo „Polž“ (la Babosa). V El Idilio so ga za kazen poslali zaradi poneverbe denarja. Pobira davke, slabo ravna z domorodno žensko, s katero živi, in brez dokazov obtožuje Šuare. V celici 5 je najmočnejše nasprotje Antonia Joséja.
Zobozdravnik, ki dvakrat na leto pripluje v El Idilio z ladjo Sucre. Ne zaupa vladi, je prijatelj Antonia Joséja in mu prinaša ljubezenske romane, ki mu jih izbere Josefina.
Šuar iz druge vasi, ki postane najboljši prijatelj Antonia Joséja. Ubijejo ga iskalci zlata. Antonio José maščuje njegovo smrt, ne da bi upošteval šuarski obred, zato ga Šuari ne morejo več sprejeti kot enega izmed svojih.
Samica ocelota (tigrillo). Neki gringo ubije njene mladiče in rani njenega samca, od takrat pa napada moške v okolici. Analiza samice kot lika je dober izziv za napredne učence.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite snemalno knjigo, ki poglobljeno analizira en lik iz romana Starec, ki je bral ljubezenske romane.
Celici o odnosu do džungle in o temi zahtevata celotno zgodbo, vključno z zadnjim lovom. Odločite se, ali bodo vsi analizirali Antonia Joséja ali pa boste različne like dodelili glede na raven učencev.
Izpolnite celico „odnos do džungle“ na primeru župana: džunglo prezira in brez dokazov obtožuje Šuare. Nato naj učenci izpolnijo isto celico za svoj lik. Kontrast jim pokaže, koliko podrobnosti pričakujete.
Lastnost brez dokaza ne šteje. Če učenec napiše, da je Antonio José opazovalen, mora pokazati, kako ugotovi, da je gringa ubil ocelot, ne Šuari. Naj učenci pri vsakem dokazu zapišejo poglavje, da ga lahko hitro preverite.
Ponudite dva ali tri možne arhetipe, na primer modrega starca in odrinjenca, in naj vsak učenec izbere in zagovarja enega. Razprava o tem, ali Antonio José pripada El Idiliu, Šuarom ali nikomur, je pogosto najboljši del ure.
Zadnjih 10 minut namenite primerjavi celice 5 pri različnih likih: kdo najbolje razume džunglo in zakaj? Odgovori pripravijo teren za dejavnosti o temah in konfliktu.
Analiza pokaže, kdo je lik, v šestih razsežnostih: citat, arhetip, telesne značilnosti, osebnostne lastnosti, odnos do džungle in tema. Dejavnost o preobrazbi pokaže, kako se Antonio José skozi življenje spreminja, stopnjo za stopnjo. Dobro se dopolnjujeta: najprej izvedite analizo, nato preobrazbo, da bodo učenci lik že dobro poznali.
Antonio José Bolívar Proaño je najbogatejša izbira in lik iz primera. Za diferenciacijo dodelite župana (najmočnejši kontrast v celici „odnos do džungle“), Nushiña ali Rubicunda Loachamína. Analiza samice ocelota kot lika je dober izziv za napredne učence. Če dodelite različne like, lahko zaključite s primerjavo s celim razredom.
Načrtujte 45 do 60 minut ali dve 30-minutni uri: celice 1–3 v prvi in celice 4–6 v drugi. Celici 1 namenite več časa, saj iskanje dobrega citata zahteva vračanje k besedilu.
Vsako celico ocenite z 0 do 2 točkama: 0 za manjkajočo trditev, 1 za trditev brez dokaza in 2 za trditev, podprto s citatom ali konkretnim dejanjem. Skupaj je to 12 točk. Celici z arhetipom in temo nimata enega pravilnega odgovora, zato bolj ocenjujte utemeljitev kot samo oznako.
Učencem, ki se učijo španščino, dajte seznam pridevnikov za opis lika (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco) in začetek povedi „Este personaje es… porque…“. Po potrebi skrajšajte nalogo na štiri celice: citat, telesne značilnosti, osebnostne lastnosti in odnos do džungle. Od učencev, ki doma govorijo špansko, zahtevajte cele povedi, razlago citata s svojimi besedami in komentar o tem, kako lik govori.