Roman Starec, ki je bral ljubezenske romane je poln besed iz pragozda, amazonskega živalstva in življenja v naseljenski vasi. Mnoge so učencem neznane, zlasti tistim, ki se španščino učijo ali jo govorijo kot dediščinski jezik. Pri tej dejavnosti učenci ustvarijo tablo slikovnega besedišča: vsak okvir vsebuje besedo, njeno definicijo in ilustracijo, ki prikazuje njen pomen.
Lahko jim daste seznam besed ali pa jih prosite, naj jih izbirajo med branjem. Pri tečaju AP Spanish zahtevajte, naj vsaka definicija vključuje izvirno poved in citat iz romana, kjer se beseda pojavi. Govorce dediščinskega jezika prosite, naj dodajo, kako se beseda reče v njihovi državi ali regiji, če tam uporabljajo drugo.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Pokaži, da razumeš besedišče romana Starec, ki je bral ljubezenske romane, tako da ustvariš svojo tablo slikovnega besedišča.
Učencem, ki se španščine učijo kot drugega jezika, dajte zaprt seznam konkretnih besed, ki jih je lahko ponazoriti, na primer canoa, muelle, lupa in machete. Pri AP Spanish ali pri govorcih dediščinskega jezika naj si med branjem izberejo lastne besede.
Če tablo uporabljate med branjem, zahtevajte eno besedo na poglavje; po koncu osmih poglavij bo imel vsak učenec gradivo za tablo s petimi besedami in nekaj rezervnih. Če jo uporabljate kot ponovitev, računajte na 30 do 40 minut za pet besed.
Poleg definicije in izvirne povedi vsak okvir vključuje poved iz romana, v kateri se beseda pojavi. Tako učenci vidijo besedišče v kontekstu, vi pa lahko preverite, ali so ga našli v besedilu.
Govorce dediščinskega jezika prosite, naj dodajo, kako se beseda reče v njihovi državi ali regiji, če tam uporabljajo drugo. Na primer, sucre je bil valuta Ekvadorja; vprašajte, katero valuto uporabljajo v državi njihove družine. Takšne primerjave obogatijo pouk, ne da bi postale popravljanje.
Preverite, ali je definicija natančna, ali ilustracija prikazuje pomen in ali izvirna poved besedo uporablja pravilno. Zaključite s hitro igro: pokažite samo ilustracije z nekaterih tabel in prosite razred, naj ugane besedo.
Dobro se obnesejo besede iz pragozda in življenja v El Idiliu: tigrilla, cerbatana, colono, buscador de oro, muelle, canoa, malaria, lupa, escopeta, machete in alcalde. Pri učencih, ki se španščine učijo kot drugega jezika, začnite z najbolj konkretnimi; v naprednih skupinah dodajte besede, ki jih učenci sami najdejo med branjem.
Računajte na 30 do 40 minut za pet besed. Delo lahko razdelite tudi na čas branja, z eno kartico na poglavje, in zadnje srečanje namenite sestavljanju table. Ta druga možnost služi kot ponovitev pred ocenjevanjem znanja o romanu.
Za vsako besedo uporabite tri merila: natančna definicija, ilustracija, ki prikazuje pomen, in izvirna poved, ki besedo uporablja pravilno. Pri AP Spanish dodajte četrto merilo: citat iz romana, kjer se beseda pojavi, da preverite, ali jo učenec razume v kontekstu.
Mnogi govorci dediščinskega jezika že poznajo besede, kot sta machete ali canoa, ne pa tudi cerbatana ali tigrilla. Prosite jih, naj izberejo besede, ki so zanje nove, in dodajo, kako se vsaka reče v njihovi državi ali regiji, če tam uporabljajo drugo. Preverite tudi pravopis definicij, predvsem naglasna znamenja.
Izberite besede, ki vodijo k osrednjim idejam: colono odpre temo kolonizacije Amazonije, buscador de oro vodi k izkoriščanju pragozda, lupa pa k branju kot zatočišču. Vprašajte: Katera beseda najbolje povzame roman in zakaj? Vsak učenec svojo izbiro zagovarja s prizorom.