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Teorías, Tendencias y Enfoques de Currículo
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- Hola! Soy Víctor.Acompáñame en este viaje histórico para comprender algunas nociones del concepto, fundamentos y evolución del currículo, a través del tiempo.
- Vamos a la escuela!!
- Profesor John Franklin, qué alegría encontrarlo, precisamente buscaba alguien que pudiera colaborarme con mi investigación sobre la evolución del currículo a través del tiempo. Quien mejor que usted que fue uno de los máximos representantes en la etapa de 1920 a 1950
- Puede decirme ¿Cómo se consideraba el currículo en sus inicios ?
- Gracias Profe!!
- Claro Víctor. Debes tener en cuenta que al inicio, el Currículum era considerado solo un documento para centralizar los aprendizajes en función de la idea de ciudadano que se tenía definida. Había una necesidad de crear mano de obra para la industria, por lo que, el maestro como obrero, generaba un producto para la sociedad, el cual vendría a ser el alumno.
- Con Gusto Víctor!!
- Hola profesor Lawrence!Podría usted ayudarme hablándome un poco de su aporte al concepto de currículo.
- Oh muchas Gracias !!
- Hola Víctor, claro.Debes tener en cuenta que eso fue de 1960 a 1975 en la etapa llamada "proyectos curriculares", donde se abarcó el enfoque práctico y de proceso, dándole al currículum una idea más amplia, proponiendo al docente como agente de cambio. El profesor Sacristán también hizo muy buenos aportes.
- No hay problema
- Sí claro, justo en ese año propuse los niveles de objetivación para poder medir el currículo de diferentes formas, sobre todo en el acto de enseñanza aprendizaje, llamado currículum en acción.
- Profesor William Pinar, mi nombre es Víctor, es un gusto conocerlo. Me han dicho que usted fue uno de los principales exponentes de la etapa de Reconceptualización y teoría Crítica, de 1975 a 1990, en el desarrollo de la teoría de currículum.
- Muy interesante profe, me ha servido mucho, Graciaaas
- Efectivamente Víctor. Junto a Michael Apple impulsamos el concepto de currículum como campo de estudio y como toma de conciencia crítica, donde se empieza a ver la educación como un concepto liberador, donde entran las ideas de Paulo Freire. Ya desde aquí se impulsa el pensamiento propio del estudiante.
- Es con el gusto de atenderte.
- Se empieza a hablar también del llamado Currículo oculto, que resalta todos los aprendizajes que el estudiante adquiere que no se encuentran contemplados en el plan de estudios.
- Hola Víctor.Qué te trae tan confundido.
- Cuéntas con suerte. Yo escribí un libro llamado "Espacios de Identidad" donde fundamentaba mi teoría durante esa época. Lo más importante que debes tener en cuenta es que se introdujeron nociones para apoyar la reflexión curricular, tales como identidad de género, feminismo, subjetividad. Además de mi teoría que sustenta que somos el producto de lo que el currículo hizo de nosotros. Donde proponía que el currículum corresponde a todos esos paquetes de conocimientos que nos fueron entregados en el recorrido de nuestras vidas y hacen de nosotros lo que somos hoy.
- Profesor Tadeu Da Silva, es que estoy investigando sobre las teorías postcríticas del currículo y entre más leo, más me confundo.
- Ahora sí lo entiendo. Muchas Gracias Profesor Sacristán.
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