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- El último día terminamos con voleibol, ¿qué toca hoy?
- Diego (alumno de prácticas) y María (profesora de Educación Física) antes del inicio de una clase con 3º ESO A
- Hoy empezamos con Floorball, como marca la programación anual
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- ¿Te parece bien si explico yo las normas ya que me las aprendí al revisar esa programación?
- Perfecto, yo voy preparando los sticks y porterías
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- Terminando la explicación de la normativa del Floorball...
- Chicos, recordad lo más importante, los sticks no son un juguete, pueden hacer daño
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- Vale chicos, vamos a empezar con el partido de Floorball
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- Durante el partido...
- ¡Pásamela de una vez o qué!
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- En la siguiente jugada...
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- Le apartamos para hablar con él en el vestuario...
- ¿Crees que está bien darle con el stick a un compañero porque no te haya pasado el balón?
- Me da igual, déjame volver a jugar la pachanga, que para eso damos EF
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- Convocamos a sus padres para hablar con ellos sobre la situación
- Su hijo agredió a un compañero con el stick por no pasarle la bola
- Son cosas de niños, estaría nervioso
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- Además ya sabemos...La asignatura de Educación Física es para que se diviertan y desfoguen, no es para tanto
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- Hablando con el director...
- Ni el alumno ni los padres tienen intención alguna de corregir comportamientos como ese
- No le des tanto bombo, Educación Física está sobre todo para que los alumnos se cansen y no molesten en otras clases, es normal que estén... nerviosos
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- En el aula de profesores...
- ¿Cómo es posible que hasta el director crea que nuestra asignatura es solo para que los alumnos se cansen ?
- Yo creo lo mismo, al fin y al cabo es una asignatura menor que consiero sobra un poco en el currículo educativo, es más para rellenar, no como Matemáticas o Historia, que enseñan cosas más importantes
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- De vuelta en el polideportivo...
- ¿Por qué nadie se toma en serio la Educación Física como asignatura?
- Acostúmbrate, vas a oír muchos comentarios de ese estilo durante tu carrera docente, lo importante es que desarrollemos lo establecido en el currículo educativo y las concepciones sobre la asignatura mejorarán cuando el resto de agentes educativos se den cuenta de la importancia de nuestra asignatura en la educación
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