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Hablemos de currículo en innovación
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- Hola mi nombre es currículo y hoy los quiero invitar a conocer sobre mis diversas teorías, tendencias y enfoques. Comencemos este viaje...
- Mi historia se remonta al año 1633 para aludir el plan de estudios en la universidad de Glasgow, lugar de donde se alude mi nombre (currículo) con plan de estudios.
- Para que me conozcan mejor, debo ser entendido más como un proceso, que como un objeto. Por ello, les explicaré mi desarrollo en 4 etapas:
- 1ª.Etapa 1920 -1950
- F. Bobbit (Gestión eficiente) y R. Tyler me consideraron como instrumento – documento, para generar estrategias centralizadas, lo que se conoció como método Racional.
- 2ª Etapa 1960- 1975
- J. Schwab y L. Stenhouse me analizarón desde un enfoque interpretativo en el cual consideraban al profesor como un agente de Cambio. Me otorgaron tres características como currículo prescrito, presentado y en acción.
- 3ª Etapa 1975 – 1990
- W. Pinar y M. Apple me consideraron como un campo de estudio y como una toma de conciencia crítica, y me introdujeron en la reflexión curricular, en nociones como, ideología, hegemonía, capitalismo, emancipación y alienación.
- Ralph Tyler en 1949 me definió como: experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.
- 4ª Etapa 1990
- Hablando de mí desde el ámbito de innovación me componen 4 campos: la programación curricular, las metodologías de enseñanza, el uso de las tecnologías digitales, y la organización y liderazgo pedagógico.
- Finalmente soy un proceso educativo integral que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico social, condición que me permite rediseñarme sistemáticamente en la medida en que se producen cambios sociales, los progresos de la ciencia y las necesidades de los estudiantes
- Gracias por acompañarme en este viaje...
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