malditas matematicas
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- Capitulo seis"El laberinto"
- ¡Vamos tras él!
- ¿Y qué es lo correcto en un laberinto?
- ¿Por dónde vamos?
- a la izquierda
- No sabemos cuál es la mejor, pues buenas lo son las dos.
- Lo más probable es que sólo una lleve a la salida por el camino más corto Pero acabaremos saliendo sea cual fuere nuestra elección inicial si hacemos lo correcto.
- En primer lugar, echar a andar, porque si no lo haces es francamente difícil llegara salir. Así que elige en qué dirección quieres ir.
- Por donde quieras
- La pared que quieras con la mano que quieras. Pero te aconsejo que si eliges la pared de la izquierda la toques con la mano izquierda, y viceversa. Avanzar tocándolapared de la izquierda con la mano derecha es bastante incómodo.
- Porque las dos caras de las paredes del laberinto forman una superficie continua y si no apartas nunca la mano de la superficie acabasrecorriéndola entera y, por tanto, encuentras la salida. Las matemáticas sirven para algo, de vez en cuando.
- En primer lugar, echar a andar, porque si no lo haces es francamente difícil llegara salir. Así que elige en qué dirección quieres ir.
- ¿Qué pared he de tocar y con qué mano?
- ¿Y por qué hay que hacerlo así?
- Hay una rama poco conocida y muy interesante de las matemáticas, llamada topología, que estudia las propiedades generales de todo tipo de figuras, sin dar importancia al tamaño o a la forma de esas figuras, sino sólo a la manera en que se conectan entre sí sus diversas partes.
- Por ejemplo, desde el punto de vista de la topología, un cuadrado y un círculo son equivalentes, porque son dos superficies continuas limitadas por sendas líneascerradas.
- querrásdecir otro ejemplo. porque ya te di uno
- Estás hablando como un profe de mates Dímelo como si fueras una persona normal.
- Está bien, ponme otro ejemplo
- Ponme un ejemplo.
- ¿Qué tienen que ver las mates con los laberintos?
- En eso me temo que llevas razón . Un buen profesor de matemáticas ha de tener inteligencia, sentido del humor y ganas de enseñar, tres cualidades poco frecuentes, por desgracia. Sólo una de cada diez personas es inteligente, sólo una de cada diez es graciosa y sólo una de cada diez tiene auténtica vocación docente.
- Una persona normal no te lo diría de ninguna manera, porque, por desgracia, las personas normales no suelen entender nada de matemáticas.
- ¿Y sabes por qué?. Porque los profesores de matemáticas son unos insoportables y no explican las cosas como es debido.
- O sea, que sólo uno de cada treinta profes tiene las tres cualidades a la vez
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