Psicopatología de la niñez y adolescencia
Storyboard Text
- ¡Hola Andrés!¿Qué te parece si mientras vamos camino a la universidad hablamos sobre los acontecimientos de la psicopatología de la niñez y la adolescencia en el siglo XX?
- Psicopatología de la niñez y la adolescencia
- ¡Hola Sofía!¡Interesante!... Sabías que en las últimas décadas numerosos clínicos e investigadores han consolidado un modelo teórico como psicopatología evolutiva y psicopatología del desarrollo (Ciccheti y cohen 1995a, 1995b Ciccheti y Rogosh 2002)
- Andrés y en 1995 Rodríguez Sacristan refiere que la historia clínica es el documento que articule el conjunto de datos útiles del proceso de diagnostico.
- Si, Andrés!...Según Stroufe y Rutter en 1984 describen la psicopatología evolutiva como el estudio de los orígenes y el curso de los patrones individuales de desadaptación conductual.
- Claro Sofía!... Y por ello esté tiene por objeto dilucidar que procesos del desarrollo subyacen a todos los ámbitos del financiamiento y en particular como se produce la compleja integración de los sistemas biológicos, psicológicos y sociales de la persona
- ¿Andrés y que aspectos se deben tener en cuenta para el perfil diagnostico?
- Si Sofia, en 1965 Ana Freud considera los siguientes aspectos para el perfil diagnostico:- Variaciones en la normalidad.-Síntomas transitorios a consecuencia de la tensión propia de la etapa del desarrollo.-Regresiones... entre otras.
- Sofía , porque Ana suponía que el estrés contribuía a las alteraciones del sueño y problemas de alimentación, entre otros
- Sofia, Ana freud también considera el estrés como un punto importante en la producción de alteraciones de la infancia.
- Andrés ¿Ella por que considera eso?
- - Sistema de clasificación derivados de la nosología de los adultos.-Sistema de clasificación creadas en particular para la infancia.
- Andrés, pero sabías que en 1998 González y colaboradores distinguen dos tipos de sistemas de clasificación de las alteraciones en la infancia
- ¿Cuáles son?
- Pues Archer1997; González 1998 consideran que es fundamental estudiar conductas, afectos, cogniciones y estados físicos del niño.
- Cuestionarios y escalas
- También el cuestionario SDQ (Strengths and difficulties questionarie) desarrollado por Rotter en 1970.
- Escala de conners, desde 1970 existen varias versiones, pero la más utilizada es la CRS-R (Conners rating scale revised)
- Si Sofía, dentro de estás encontramos:-Cuestionario CBCL (Child Beavior Checklits) Creado en 1983 por Achenbach y Edelcrock.
- Mira Andrés en el tablero, que coincidencia, las escalas y cuestionaros son los que sirven para identificar cualidades, dificultades, conductas y así detectar trastornos o alteraciones en los niños y adolescentes. ¿Verdad?
Over 30 Million Storyboards Created
No Downloads, No Credit Card, and No Login Needed to Try!
