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Mi experiencia durante el módulo 4

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  • ¿Qué voy a hacer? 
  • ¿Quién podrá ayudarme?
  • Quisiera que me partiera un rayo.
  • Hola Lety.
  • 
  • Hola Norma, que gusto de verte. 
  • Ya no me partas rayo, creo que ya encontré la solución.
  •     
  • ¿Ahora, qué materia reprobaste?
  • Estoy a punto de reprobar, tengo que hacer una tarea de literatura y no entiendo ni papas.
  • Todo ocurría en la Preparatoria de nombre "Aristófanes" , el profesor Sócrates les había dejado una tarea de literatura. La alumna Lety se encontraba con mil preguntas....
  • Es tan sencillo, la literatura es usar la palabra escrita como medio de expresión. Los escritores recreaban su realidad a través de sus obras y por medio de ellas podemos conocer el contexto en el que surgen.
  • Al salir al pasillo, se encuentra con su amiga y compañera Norma, la cual es muy inteligente.
  • Los géneros literarios se dividen en 3: Narrativa esta rama da origen al cuento y la novela Lírica da origen a la poesía o poema Dramática que son representadas por actores ante un público
  • No entiendo como se dividen o clasifican, son más laboriosos que los crucigramas.
  • Lety no se percata que si ha aprendido algo de literatura, pues usa el lenguaje connotativo constantemente.
  • Los elementos que integran el fondo son: argumento, tema, acción, tiempo, espacio y personajes.
  • Un texto literario se analiza a través de su fondo y forma.
  • Y la forma se refiere a la manera en que esta escrita o estructurada.
  • Se referirá a estas formas: 
  • 
  • 
  • Mientras caminan por el pasillo, Norma que es amante de la literatura se va imaginando un mundo surrealista, al igual que Leonora Carringtón que crea su propio universo a través de sus historietas creando un mundo tenebroso de símbolos y significados ocultos.
  • Norma le explicaba muy emocionada a Lety lo que conocía de la literatura y se dio cuenta de la experiencia estética que le producían los libros de literatura que había leído.
  • Lety observo que Norma si había aprendido durante el módulo 4. 
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