Den här guiden är skriven för lärare på högstadiet och gymnasiet samt för lärare som undervisar i AP Spanish och spanska för modersmålstalare (heritage speakers) i USA. Varje aktivitet innehåller en mall som är klar att dela ut, instruktioner till eleverna, ett exempel och vanliga frågor med förslag på bedömning, tidsåtgång och anpassningar för elever som lär sig spanska. Du kan använda alla tio aktiviteterna i tur och ordning som en komplett romanstudie eller välja ut bara dem du behöver.
Studentaktiviteter för Den gamle mannen som läste kärleksromaner
Centrala frågor om Den gamle mannen som läste kärleksromaner
- Vad betyder ”civilisation” i romanen? Vilka beter sig mest vilt: djuren, shuarfolket eller nybyggarna och gringos?
- Varför läser Antonio José kärleksromaner? Vad ger böcker oss när vi är ensamma?
- Vad lär sig Antonio José av shuarfolket, och vad förlorar han när han lämnar dem?
- Vem bär ansvaret för ozelothonans våld?
- Hur hänger den här berättelsen ihop med kampen för Amazonas i dag?
Sammanfattning av Den gamle mannen som läste kärleksromaner
Romanen börjar i El Idilio, en isolerad bosättning vid en flod i den ecuadorianska delen av Amazonas. Den dagen anländer tandläkaren Rubicundo Loachamín med båt. Han besöker byn med jämna mellanrum och har med sig de kärleksromaner som Antonio José Bolívar Proaño beställer. Några shuarer kommer också i kanot med kroppen efter en gringo. Borgmästaren, som byborna kallar ”Sniglen” (la Babosa), anklagar genast shuarerna, men Antonio José undersöker såren och visar att de orsakats av ett djur: en ozelothona. Bland gringons tillhörigheter hittar man skinnen från hennes ungar. Jägaren dödade ungarna och skadade hanen, och nu angriper modern människor.
Därefter går romanen tillbaka i tiden. Som ung gifte sig Antonio José med Dolores Encarnación del Santísimo Sacramento Estupiñán Otavalo. Eftersom de inte fick några barn och grannarna skvallrade lämnade paret höglandet och kom som nybyggare till El Idilio. Regnskogen var mycket hårdare än de hade väntat sig, och Dolores dog i malaria. Ensam och full av bitterhet överlevde Antonio José tack vare shuarfolket, som lärde honom att röra sig i regnskogen, att jaga och att respektera den. Han levde med dem i många år, men blev aldrig en av dem. När hans vän Nushiño dödades av guldletare hämnades Antonio José hans död på ett sätt som shuarernas tradition inte godtog, och han tvingades lämna gemenskapen. Tillbaka i El Idilio upptäckte han att han kunde läsa, och läsningen blev hans tillflykt undan ensamheten och ålderdomen.
I nutid fortsätter ozelothonan att angripa. Borgmästaren organiserar en expedition in i regnskogen och tvingar Antonio José att leda den. Männen från byn kan inte röra sig i regnskogen, och Sniglen återvänder med dem och lämnar Antonio José ensam att avsluta jakten. Till sist ställs den gamle mannen öga mot öga med ozelothonan och dödar henne, men han känner ingen triumf, bara skam. Han återvänder till sin hydda och sina kärleksromaner, som för en stund hjälper honom att glömma människornas barbari.
Om författaren
Luis Sepúlveda föddes den 4 oktober 1949 i Ovalle i Chile. Efter statskuppen 1973 fängslade Augusto Pinochets regim honom för hans politiska engagemang, och han satt mer än två år i fängelse. Tack vare påtryckningar från Amnesty International omvandlades straffet till landsförvisning, och 1977 lämnade han Chile. Han bodde i flera latinamerikanska länder och slog sig en tid ner i Quito i Ecuador. Där deltog han i en Unescostudie om koloniseringens följder för shuarfolket och levde i flera månader med dem i Amazonas. Den erfarenheten ligger till grund för Den gamle mannen som läste kärleksromaner.
Senare bodde han i Hamburg i Tyskland, där han arbetade som journalist och samarbetade med Greenpeace, och därefter i Gijón i Spanien. Romanen fick Premio Tigre Juan 1988, gavs ut 1989 och har översatts till dussintals språk. Sepúlveda tillägnade den Chico Mendes, en försvarare av Amazonas regnskog som mördades i Brasilien 1988, och Miguel Tzenke, en shuarledare. Bland hans andra böcker finns Mundo del fin del mundo (1989), Patagonia Express (1995) och Berättelsen om katten Zorba som lärde en liten mås att flyga (Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, 1996). Han dog den 16 april 2020 i Oviedo i Spanien till följd av covid-19.
Diskussionsfrågor att använda i par eller grupper
Dessa frågor kan användas under läsningen eller när romanen är klar. Även om det är bäst att få eleverna att diskutera vad de har läst, kan dessa frågor också besvaras individuellt i en läsares anteckningsbok. Det är alltid så roligt att höra elevernas olika åsikter, trots att de läser samma roman!
- I början anklagar borgmästaren shuarerna för gringons död. Varför gör han det? Vad visar det om hur han ser på ursprungsfolk?
- Antonio José lever i många år med shuarfolket, men blir aldrig en av dem. Vad förenar honom med gemenskapen, och vad skiljer honom från den?
- Är ozelothonan en skurk? Förklara ert svar med exempel ur texten.
- Jämför hur shuarfolket, nybyggarna och gringos behandlar regnskogen. Vem känner den bäst? Vem respekterar den?
- Sniglen företräder staten i El Idilio. Hur använder han sin makt? Lyder Antonio José honom fortfarande i slutet?
- Vilken sorts kärleksromaner föredrar Antonio José? Vad letar ni efter när ni väljer en bok?
- Varför känner Antonio José ingen triumf när han dödar ozelothonan?
- Sepúlveda tillägnade romanen Chico Mendes och Miguel Tzenke. Ta reda på vilka de var. Förändrar det hur ni läser romanen?
Idéer till slutprojekt
- Berätta Antonio Josés liv i kronologisk ordning på en tidslinje. Romanen berättar det i oordning; jämför de två versionerna.
- Välj en scen i grupp och spela upp den för klassen ur ozelothonans perspektiv. Planera varje scen med ett traditionellt storyboard.
- Gör en informativ affisch om ett djur eller en växt från den ecuadorianska delen av Amazonas som förekommer i romanen och om de hot den möter i dag.
- Ta reda på hur shuarfolket lever i dag och hur de försvarar sitt territorium. Använd källor från shuarernas egna organisationer och presentera vad ni har lärt er.
- Skriv ett brev från Antonio José till Rubicundo Loachamín där han ber om en ny roman, och förklara vilken sorts berättelse han vill ha och varför.
- Formge fram- och baksidan till en ny utgåva av romanen, med en sammanfattning som ni skriver själva.
Vanliga frågor om att undervisa i Den gamle mannen som läste kärleksromaner
Vilken årskurs passar Den gamle mannen som läste kärleksromaner för?
Romanen läses ofta på högstadiet och gymnasiet i Latinamerika och, i USA, i kurser i AP Spanish och i spanska för modersmålstalare (heritage speakers). Den är kort och språkligt tillgänglig, men innehåller scener med våld mot människor och djur; läs den själv först för att avgöra hur du vill presentera den för din grupp.
Hur lång tid behöver jag för att undervisa om romanen, och i vilken ordning använder jag aktiviteterna?
Med åtta korta kapitel ryms läsningen på tre till fyra veckor. En möjlig ordning: ordförråd och miljö från kapitel 1, tillbakablickar efter kapitel 4, och handling, konflikt, orsak och verkan, teman, personanalys och personens förvandling när läsningen är klar. Avsluta med aktiviteten om shuarfolket och regnskogen.
Hur bedömer jag eleverna under arbetsområdet?
Varje aktivitet i den här guiden innehåller tre bedömningskriterier som du kan dela med klassen redan från början. För arbetsområdets betyg kan du kombinera två obligatoriska storyboards, till exempel handlingsdiagrammet och aktiviteten om shuarfolket, med ett som eleven väljer själv. På så sätt bedömer du förståelse, analys och respektfull framställning.
Hur anpassar jag guiden för elever som lär sig spanska som andraspråk och för modersmålstalare?
För elever som lär sig spanska kan du börja med det visuella ordförrådet och miljön, och använda ordbanker och modellmeningar i alla aktiviteter. Med modersmålstalare (heritage speakers) lägger du fokus på skrivandet: pretérito och imperfecto, sambandsord och accenttecken. Illustrationerna gör att alla kan visa vad de förstår, även om de ännu inte skriver flytande.
Vilka diskussionsfrågor fungerar för hela romanen?
Tre frågor som löper genom hela verket: Varför tillägnar Sepúlveda romanen Chico Mendes? Vad ger kärleksromanerna Antonio José som byn inte ger honom? Vem förstår regnskogen bäst, och varför? Återvänd till dem i början, mitten och slutet av läsningen för att se hur svaren förändras.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office