Den gamle mannen som läste kärleksromaner: karaktärsanalys

Q: Hur skiljer sig den här aktiviteten från aktiviteten om karaktärens utveckling?

Analysen visar i sex dimensioner vem karaktären är: citat, arketyp, utseende, personlighet, förhållande till djungeln och tema. Utvecklingen visar steg för steg hur Antonio José förändras under sitt liv. De fungerar bra tillsammans: gör först analysen och sedan utvecklingen, så att eleverna redan känner karaktären väl.

Q: Vilken karaktär ska mina elever analysera?

Antonio José Bolívar Proaño är det rikaste valet och karaktären i exemplet. För att differentiera kan du ge borgmästaren (den starkaste kontrasten i rutan ”förhållande till djungeln”), Nushiño eller Rubicundo Loachamín. Att analysera ozeloten som karaktär är en bra utmaning för avancerade elever. Om du fördelar olika karaktärer kan du avsluta med en gemensam jämförelse i klassen.

Q: Hur lång tid tar karaktärsanalysen?

Räkna med 45 till 60 minuter , eller två lektioner på 30 minuter: ruta 1–3 på den första och ruta 4–6 på den andra. Ge extra tid för ruta 1, eftersom ett bra citat kräver att man går tillbaka till texten.

Den gamle mannen som läste kärleksromaner - Karaktärsanalys (exempel)

Fler alternativ

Kopiera Aktivitet

Kopiera Denna Storyboard

Översikt Över Lektionsplanen

Mall och Klassinstruktioner

Översikt Över Lektionsplanen

I den här aktiviteten analyserar eleverna en enda karaktär på djupet. Varje ruta i storyboardet behandlar ett nytt begrepp och kräver belägg ur texten. Exemplet analyserar huvudpersonen, Antonio José Bolívar Proaño, men samma mall fungerar för vilken karaktär som helst i romanen.

Ruta 5, förhållande till djungeln, är nyckeln till romanen: nästan varje karaktär står för ett annat sätt att leva i Amazonas, och rutan förbereder eleverna för aktiviteterna om teman och konflikt. Den här aktiviteten visar vem karaktären är; aktiviteten om karaktärens utveckling visar hur han förändras över tid. De fungerar bra efter varandra.

Ge elever som läser spanska som främmande språk en lista med adjektiv för karaktärsdrag (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco) och meningsstartern ”Este personaje es… porque…”. Be elever med spanska som modersmål att förklara citatet i ruta 1 med egna ord och kommentera hur karaktären talar.

Innan ni börjar

Tidpunkt: när romanen är utläst, eftersom ruta 5 och 6 kräver hela berättelsen.
Tid: 45 till 60 minuter, eller två lektioner på 30 minuter (ruta 1–3 och ruta 4–6).
Bedömning: varje ruta behöver ett tydligt påstående och ett belägg ur texten (ett citat eller en konkret handling). Matrisen följer de sex rutorna.
Illustrationer: be eleverna visa shuarfolket så som texten beskriver dem, utan maskeradkläder eller överdrivna drag.

Analysens sex rutor

RUTA	VAD ELEVERNA GÖR	EXEMPEL: ANTONIO JOSÉ BOLÍVAR PROAÑO
1. Viktigt citat	Välja ett citat som definierar karaktären och förklara valet.	”Fue el descubrimiento más importante de toda su vida. Sabía leer.” (”Det var den viktigaste upptäckten i hela hans liv. Han kunde läsa.”) Läsandet ger honom sällskap och mening i ensamheten och förklarar allt han gör därefter. Ett annat alternativ för ruta 5: ”Nunca pensó en la palabra libertad, y la disfrutaba a su antojo en la selva” (”Han tänkte aldrig på ordet frihet, och han njöt av den som han ville i djungeln”).
2. Arketyp	Namnge den arketyp som passar bäst och motivera den.	Den vise åldringen: han känner djungeln bättre än någon annan och ser det som andra missar. Eleverna kan också argumentera för utbördingen, eftersom han varken helt hör till El Idilio eller till shuarfolket.
3. Utseende	Beskriva karaktärens utseende med detaljer ur texten.	En mager gammal man som fortfarande är smidig i djungeln. Han har lösgädd, som han ibland förvarar inslagen i en näsduk, och han läser med förstoringsglas.
4. Personlighet	Ange två eller tre drag och stödja varje drag med en handling.	Tålmodig: han läser varje roman långsamt, stavelse för stavelse. Uppmärksam: han kommer fram till att gringon dödades av en ozelot och inte av shuarfolket. Ensam: han föredrar sin hydda och sina romaner framför byns sällskap.
5. Förhållande till djungeln	Förklara hur karaktären ser på och behandlar djungeln.	Han respekterar djungeln eftersom shuarfolket lärde honom att leva i den. Han jagar som de lärde honom, bara det som behövs, och respekterar djuret han spårar.
6. Koppling till ett tema	Koppla karaktären till ett av romanens teman.	Civilisation mot natur: Antonio José står mellan två världar. Läsning som tillflykt från ensamheten fungerar också.

Karaktärer som eleverna kan analysera

Antonio José Bolívar Proaño

Huvudpersonen. Han kom till Amazonas som nybyggare, levde i många år hos shuarfolket och känner djungeln bättre än någon annan i El Idilio. Han läser kärleksromaner långsamt med förstoringsglas och föredrar dem som får en att lida men slutar lyckligt. Mot sin vilja tvingas han av borgmästaren att jaga ozeloten.

Borgmästaren, ”Snigeln”

Byns makthavare, en fet man som svettas oavbrutet, därav smeknamnet (la Babosa). Han skickades till El Idilio som straff för förskingring. Han driver in skatt, behandlar den infödda kvinna han lever med illa och anklagar shuarfolket utan bevis. Han är den starkaste kontrasten till Antonio José i ruta 5.

Rubicundo Loachamín

Tandläkaren som besöker El Idilio två gånger om året med båten Sucre. Han misstror regeringen, är vän med Antonio José och tar med de kärleksromaner som Josefina väljer åt honom.

Nushiño

En shuar från en annan by som blir Antonio Josés bästa vän. Han dödas av guldgrävare. Antonio José hämnas hans död utan att följa shuarfolkets rit, och därför kan shuarfolket inte längre ta emot honom som en av dem.

Ozeloten (la tigrilla)

En ozelothona (tigrillo). En gringo dödar hennes ungar och sårar hennes partner; sedan dess angriper hon männen i området. Att analysera henne som karaktär är en bra utmaning för avancerade elever.

Kopiera Aktivitet

Mall och Klassinstruktioner

Mall och Klass Instruktioner

(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)

Instruktioner till eleverna

Skapa ett storyboard som analyserar en karaktär från Den gamle mannen som läste kärleksromaner på djupet.

Klicka på ”Använd den här mallen” i uppgiften.
Skriv karaktärens namn i storyboardets titel.
Fyll i alla sex rutor: viktigt citat, arketyp, utseende, personlighet, förhållande till djungeln och koppling till ett tema.
Skriv ett påstående i varje ruta och stöd det med ett citat eller en handling ur romanen.
Illustrera varje ruta med passande scener, karaktärer och föremål.
Spara och lämna in ditt storyboard.

Den gamle mannen som läste kärleksromaner - Karaktärsanalys (mall)

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Lektionsplan Reference

Betygsnivå 9-12

Svårighetsgrad 3 (framkall till Mastery)

Typ av Assignment Enskild

Typ av Aktivitet: TECKENHANTERARE

Kopiera Aktivitet

Översikt Över Lektionsplanen

Innan ni börjar

Tidpunkt: när romanen är utläst, eftersom ruta 5 och 6 kräver hela berättelsen.
Tid: 45 till 60 minuter, eller två lektioner på 30 minuter (ruta 1–3 och ruta 4–6).
Bedömning: varje ruta behöver ett tydligt påstående och ett belägg ur texten (ett citat eller en konkret handling). Matrisen följer de sex rutorna.
Illustrationer: be eleverna visa shuarfolket så som texten beskriver dem, utan maskeradkläder eller överdrivna drag.

Analysens sex rutor

RUTA	VAD ELEVERNA GÖR	EXEMPEL: ANTONIO JOSÉ BOLÍVAR PROAÑO
1. Viktigt citat	Välja ett citat som definierar karaktären och förklara valet.	”Fue el descubrimiento más importante de toda su vida. Sabía leer.” (”Det var den viktigaste upptäckten i hela hans liv. Han kunde läsa.”) Läsandet ger honom sällskap och mening i ensamheten och förklarar allt han gör därefter. Ett annat alternativ för ruta 5: ”Nunca pensó en la palabra libertad, y la disfrutaba a su antojo en la selva” (”Han tänkte aldrig på ordet frihet, och han njöt av den som han ville i djungeln”).
2. Arketyp	Namnge den arketyp som passar bäst och motivera den.	Den vise åldringen: han känner djungeln bättre än någon annan och ser det som andra missar. Eleverna kan också argumentera för utbördingen, eftersom han varken helt hör till El Idilio eller till shuarfolket.
3. Utseende	Beskriva karaktärens utseende med detaljer ur texten.	En mager gammal man som fortfarande är smidig i djungeln. Han har lösgädd, som han ibland förvarar inslagen i en näsduk, och han läser med förstoringsglas.
4. Personlighet	Ange två eller tre drag och stödja varje drag med en handling.	Tålmodig: han läser varje roman långsamt, stavelse för stavelse. Uppmärksam: han kommer fram till att gringon dödades av en ozelot och inte av shuarfolket. Ensam: han föredrar sin hydda och sina romaner framför byns sällskap.
5. Förhållande till djungeln	Förklara hur karaktären ser på och behandlar djungeln.	Han respekterar djungeln eftersom shuarfolket lärde honom att leva i den. Han jagar som de lärde honom, bara det som behövs, och respekterar djuret han spårar.
6. Koppling till ett tema	Koppla karaktären till ett av romanens teman.	Civilisation mot natur: Antonio José står mellan två världar. Läsning som tillflykt från ensamheten fungerar också.

Karaktärer som eleverna kan analysera

Antonio José Bolívar Proaño

Borgmästaren, ”Snigeln”

Rubicundo Loachamín

Tandläkaren som besöker El Idilio två gånger om året med båten Sucre. Han misstror regeringen, är vän med Antonio José och tar med de kärleksromaner som Josefina väljer åt honom.

Nushiño

Ozeloten (la tigrilla)

Kopiera Aktivitet

Mall och Klass Instruktioner

(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)

Instruktioner till eleverna

Skapa ett storyboard som analyserar en karaktär från Den gamle mannen som läste kärleksromaner på djupet.

Klicka på ”Använd den här mallen” i uppgiften.
Skriv karaktärens namn i storyboardets titel.
Fyll i alla sex rutor: viktigt citat, arketyp, utseende, personlighet, förhållande till djungeln och koppling till ett tema.
Skriv ett påstående i varje ruta och stöd det med ett citat eller en handling ur romanen.
Illustrera varje ruta med passande scener, karaktärer och föremål.
Spara och lämna in ditt storyboard.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Lektionsplan Reference

Betygsnivå 9-12

Svårighetsgrad 3 (framkall till Mastery)

Typ av Assignment Enskild

Typ av Aktivitet: TECKENHANTERARE

Kopiera Aktivitet

Så leder du karaktärsanalysen av Den gamle mannen som läste kärleksromaner

Ge uppgiften när romanen är utläst

Rutorna om förhållandet till djungeln och om temat kräver hela berättelsen, även den avslutande jakten. Bestäm om alla analyserar Antonio José eller om du fördelar olika karaktärer efter elevernas nivå.

Visa en ruta högt för klassen

Fyll i rutan ”förhållande till djungeln” med borgmästaren som exempel: han föraktar djungeln och anklagar shuarfolket utan bevis. Be sedan eleverna göra samma ruta för sin karaktär. Kontrasten visar dem hur detaljerat svaret ska vara.

Kräv ett påstående och ett belägg i varje ruta

Ett drag utan belägg räknas inte. Skriver en elev att Antonio José är uppmärksam måste eleven visa hur han kommer fram till att gringon dödades av en ozelot och inte av shuarfolket. Be eleverna ange kapitel för varje belägg så att du snabbt kan kontrollera.

Låt arketypen vara öppen

Ge två eller tre möjliga arketyper, till exempel den vise åldringen och utbördingen, och låt varje elev välja och försvara sin. Diskussionen om Antonio José hör till El Idilio, till shuarfolket eller till ingetdera blir ofta lektionens bästa del.

Avsluta med en jämförelse

Använd de sista 10 minuterna till att jämföra ruta 5 för olika karaktärer: Vem förstår djungeln bäst, och varför? Svaren förbereder aktiviteterna om teman och konflikt.

Vanliga frågor om karaktärsanalysen av Den gamle mannen som läste kärleksromaner

Hur skiljer sig den här aktiviteten från aktiviteten om karaktärens utveckling?

Analysen visar i sex dimensioner vem karaktären är: citat, arketyp, utseende, personlighet, förhållande till djungeln och tema. Utvecklingen visar steg för steg hur Antonio José förändras under sitt liv. De fungerar bra tillsammans: gör först analysen och sedan utvecklingen, så att eleverna redan känner karaktären väl.

Vilken karaktär ska mina elever analysera?

Antonio José Bolívar Proaño är det rikaste valet och karaktären i exemplet. För att differentiera kan du ge borgmästaren (den starkaste kontrasten i rutan ”förhållande till djungeln”), Nushiño eller Rubicundo Loachamín. Att analysera ozeloten som karaktär är en bra utmaning för avancerade elever. Om du fördelar olika karaktärer kan du avsluta med en gemensam jämförelse i klassen.

Hur lång tid tar karaktärsanalysen?

Räkna med 45 till 60 minuter, eller två lektioner på 30 minuter: ruta 1–3 på den första och ruta 4–6 på den andra. Ge extra tid för ruta 1, eftersom ett bra citat kräver att man går tillbaka till texten.

Hur bedömer jag karaktärsanalysen?

Ge varje ruta 0 till 2 poäng: 0 utan påstående, 1 för ett påstående utan belägg och 2 för ett påstående som stöds av ett citat eller en konkret handling. Det blir 12 poäng totalt. Rutorna arketyp och tema har inget enda rätt svar, så bedöm motiveringen mer än den valda etiketten.

Hur anpassar jag aktiviteten för elever som läser spanska och elever med spanska som modersmål?

Ge elever som läser spanska en lista med adjektiv för karaktärsdrag (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco) och meningsstartern ”Este personaje es… porque…”. Korta vid behov uppgiften till fyra rutor: citat, utseende, personlighet och förhållande till djungeln. Be elever med spanska som modersmål om hela meningar, en förklaring av citatet med egna ord och en kommentar om hur karaktären talar.