Den gamle mannen som läste kärleksromaner: teman, symboler och motiv

Q: Hur lång tid tar aktiviteten om teman i Den gamle mannen som läste kärleksromaner?

50–60 minuter om varje elev arbetar med ett eller två teman. Om du organiserar grupper med en avslutande redovisning bör du planera två lektioner: en för att skapa storyboardet och en för gruppernas presentationer. Det är bäst att göra aktiviteten när romanen är utläst, eftersom flera teman blir fullständiga först i upplösningen.

Q: Vilka teman är mest tillgängliga för elever som läser spanska som andraspråk?

Ensamheten och läsningen som tillflykt fungerar bra eftersom de syns i konkreta scener som är lätta att illustrera: den gamle mannen ensam i sin hydda, läsande med sitt förstoringsglas. Spara de mer abstrakta temana, som civilisation kontra natur, till avancerade elever, eller arbeta med dem i helklass först.

Q: Vilka diskussionsfrågor fungerar med temana i den här romanen?

Några som öppnar för diskussion: Vad ger böckerna Antonio José som byn inte ger honom? Varför tillägnar Sepúlveda romanen Chico Mendes? Vem representerar civilisationen bäst: borgmästaren eller shuarfolket? Den sista tvingar eleverna att definiera vad de menar med ”civilisation”.

Den gamle mannen som läste kärleksromaner - Teman, symboler och motiv (exem

Fler alternativ

Kopiera Aktivitet

Kopiera Denna Storyboard

Översikt Över Lektionsplanen

Mall och Klassinstruktioner

Översikt Över Lektionsplanen

Teman, symboler och motiv berikar varje litterärt verk, men abstrakta idéer är svåra att analysera utan stöd. Med ett storyboard visar eleverna visuellt hur ett tema dyker upp vid olika tillfällen i romanen och förklarar dess innebörd med egna ord.

I den här aktiviteten väljer varje elev (eller varje par) ett eller två teman i Den gamle mannen som läste kärleksromaner, illustrerar dem med konkreta scener och skriver under varje scen hur den utvecklar temat. Börja med att läsa högt tillägnan till Chico Mendes, gummitapparen och försvararen av den brasilianska delen av Amazonas som mördades 1988, och fråga: Varför skulle en författare tillägna en miljöaktivist en roman om en gammal läsare?

Om ni arbetar i grupper kan du ge varje grupp ett eget tema och sedan ordna en redovisning där varje grupp visar sitt storyboard. På så sätt ser hela klassen helheten av verkets teman.

Innan du börjar

Förslag på tidpunkt: när romanen är utläst.
Tid: 50–60 minuter, eller två lektioner om ni arbetar i grupper med redovisning.
Bedömning: kontrollera att temat är tydligt formulerat, att varje scen är ett tydligt exempel på temat och att förklaringen kopplar scenen till en allmän tanke om livet eller samhället.

Teman, symboler och motiv att leta efter och diskutera

Civilisation kontra natur

Byn El Idilio, borgmästaren och gringos ser regnskogen som något som kan behärskas eller exploateras. Antonio José och shuarfolket ser den som en värld med egna regler som måste respekteras. Be eleverna illustrera ögonblick där de två synsätten krockar.

Ekologi och kampen för Amazonas

Romanen är tillägnad Chico Mendes och visar den skada som guldletare, nybyggare och utländska jägare orsakar. Ozelothonan angriper eftersom en gringo dödade hennes ungar: våld mot naturen får konsekvenser.

Ensamheten

Antonio José är änkling, hör inte längre helt hemma hos shuarfolket och passar inte heller in bland nybyggarna. Eleverna kan leta efter scener där den gamle mannen är ensam och diskutera hur han hanterar ensamheten.

Läsningen som tillflykt

Antonio José upptäcker först på äldre dagar att han kan läsa, och kärleksromanerna låter honom för en stund glömma människornas barbari. Fråga: Vad ger böckerna honom som byn inte ger honom?

Kärleken

Kärleken visar sig i många former: minnet av Dolores, vänskapen med Nushiño och med tandläkaren, ozelothonans kärlek till sina ungar och den gamle mannens kärlek till berättelser.

Respekten för ursprungsfolk

Shuarfolket lär Antonio José att överleva, och romanen visar dem som de som förstår regnskogen bäst, medan borgmästaren skyller på dem utan bevis. Diskutera med klassen skillnaden mellan huvudpersonens och myndigheternas syn.

Symbol: kärleksromanerna

De står för fantasin, trösten och ett sätt att fly undan våldet.

Symbol: ozelothonan

Hon står för den sårade regnskogen som försvarar sig mot dem som angriper den.

Exempel på storyboard: läsningen som tillflykt i Den gamle mannen som läste kärleksromaner

EXEMPEL	FÖRKLARING
Upptäckten	Antonio José upptäcker på äldre dagar att han kan läsa. Läsningen öppnar en ny värld för honom i en by där nästan ingen läser.
Förstoringsglaset	I sin hydda läser den gamle mannen långsamt med hjälp av ett förstoringsglas. För honom är läsningen en ritual som ger honom ro.
Att läsa i regnskogen	Under expeditionen läser han högt för de andra. De andra männen förstår inte berättelserna, men för honom är romanerna fortfarande en tillflykt, även mitt i faran.

Kopiera Aktivitet

Mall och Klassinstruktioner

Mall och Klass Instruktioner

(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)

Instruktioner för eleven

Skapa ett storyboard som visar återkommande teman i Den gamle mannen som läste kärleksromaner. Illustrera exempel på varje tema och skriv en kort beskrivning under varje ruta.

Klicka på ”Använd den här mallen” i uppgiften.
Välj det tema eller de teman du ska analysera och ersätt texten ”Tema 1”.
Skapa en bild för ett exempel som visar varje tema.
Skriv en beskrivning av varje exempel och förklara hur det hänger ihop med temat.
Spara och lämna in ditt storyboard.

Den gamle mannen som läste kärleksromaner - Teman, symboler och motiv (mall

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Lektionsplan Reference

Betygsnivå 9-12

Svårighetsgrad 3 (framkall till Mastery)

Typ av Assignment Individuell, Partner, Eller Grupp

Typ av Aktivitet: Teman Symboler och Motiv

Kopiera Aktivitet

Översikt Över Lektionsplanen

Om ni arbetar i grupper kan du ge varje grupp ett eget tema och sedan ordna en redovisning där varje grupp visar sitt storyboard. På så sätt ser hela klassen helheten av verkets teman.

Innan du börjar

Förslag på tidpunkt: när romanen är utläst.
Tid: 50–60 minuter, eller två lektioner om ni arbetar i grupper med redovisning.
Bedömning: kontrollera att temat är tydligt formulerat, att varje scen är ett tydligt exempel på temat och att förklaringen kopplar scenen till en allmän tanke om livet eller samhället.

Teman, symboler och motiv att leta efter och diskutera

Civilisation kontra natur

Ekologi och kampen för Amazonas

Ensamheten

Läsningen som tillflykt

Kärleken

Kärleken visar sig i många former: minnet av Dolores, vänskapen med Nushiño och med tandläkaren, ozelothonans kärlek till sina ungar och den gamle mannens kärlek till berättelser.

Respekten för ursprungsfolk

Symbol: kärleksromanerna

De står för fantasin, trösten och ett sätt att fly undan våldet.

Symbol: ozelothonan

Hon står för den sårade regnskogen som försvarar sig mot dem som angriper den.

Exempel på storyboard: läsningen som tillflykt i Den gamle mannen som läste kärleksromaner

EXEMPEL	FÖRKLARING
Upptäckten	Antonio José upptäcker på äldre dagar att han kan läsa. Läsningen öppnar en ny värld för honom i en by där nästan ingen läser.
Förstoringsglaset	I sin hydda läser den gamle mannen långsamt med hjälp av ett förstoringsglas. För honom är läsningen en ritual som ger honom ro.
Att läsa i regnskogen	Under expeditionen läser han högt för de andra. De andra männen förstår inte berättelserna, men för honom är romanerna fortfarande en tillflykt, även mitt i faran.

Kopiera Aktivitet

Mall och Klass Instruktioner

(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)

Instruktioner för eleven

Skapa ett storyboard som visar återkommande teman i Den gamle mannen som läste kärleksromaner. Illustrera exempel på varje tema och skriv en kort beskrivning under varje ruta.

Klicka på ”Använd den här mallen” i uppgiften.
Välj det tema eller de teman du ska analysera och ersätt texten ”Tema 1”.
Skapa en bild för ett exempel som visar varje tema.
Skriv en beskrivning av varje exempel och förklara hur det hänger ihop med temat.
Spara och lämna in ditt storyboard.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Lektionsplan Reference

Betygsnivå 9-12

Svårighetsgrad 3 (framkall till Mastery)

Typ av Assignment Individuell, Partner, Eller Grupp

Typ av Aktivitet: Teman Symboler och Motiv

Kopiera Aktivitet

Så arbetar du med teman i Den gamle mannen som läste kärleksromaner i grupper

Börja med tillägnan till Chico Mendes

Läs tillägnan högt och fråga varför en roman om en gammal läsare är tillägnad en försvarare av Amazonas som mördades 1988. Skriv upp hypoteserna på tavlan; i slutet av aktiviteten återvänder ni till dem för att se vilka som stämde.

Ge varje grupp ett eget tema

Fördela de sex temana mellan grupperna: civilisation kontra natur, ekologi, ensamhet, läsningen som tillflykt, kärleken och respekten för ursprungsfolk. På så sätt täcker klassen hela romanen utan att varje elev behöver analysera allt.

Be om tre scener per tema

Varje grupp väljer tre scener från olika delar av romanen som utvecklar deras tema. Till exempel för läsningen som tillflykt: upptäckten av läsningen, den gamle mannen som läser med sitt förstoringsglas och högläsningen under expeditionen.

Skilj mellan tema och ämne

Många elever skriver ”naturen” och tror att de redan har angett ett tema. Be dem göra om det till en mening: Romanen visar att våld mot naturen får konsekvenser. Ge elever som läser spanska som andraspråk inledningen ”La novela muestra que…” (”Romanen visar att …”).

Avsluta med korta redovisningar

Varje grupp presenterar sitt storyboard på tre minuter. Under tiden antecknar resten av klassen i vilka scener två teman möts, som ozelothonan, som förekommer både under ekologi och under kärleken. Den listan är en bra utgångspunkt för en uppsats.

Vanliga frågor om teman i Den gamle mannen som läste kärleksromaner

Hur lång tid tar aktiviteten om teman i Den gamle mannen som läste kärleksromaner?

50–60 minuter om varje elev arbetar med ett eller två teman. Om du organiserar grupper med en avslutande redovisning bör du planera två lektioner: en för att skapa storyboardet och en för gruppernas presentationer. Det är bäst att göra aktiviteten när romanen är utläst, eftersom flera teman blir fullständiga först i upplösningen.

Hur bedömer jag ett storyboard om teman?

Kontrollera att temat är formulerat som en tanke och inte som ett enda ord, att varje scen är ett tydligt exempel på temat och att förklaringen kopplar scenen till en allmän tanke om livet eller samhället. Om eleverna arbetar i grupp kan du lägga till en kort självvärdering av varje gruppmedlems insats.

Vilka teman är mest tillgängliga för elever som läser spanska som andraspråk?

Ensamheten och läsningen som tillflykt fungerar bra eftersom de syns i konkreta scener som är lätta att illustrera: den gamle mannen ensam i sin hydda, läsande med sitt förstoringsglas. Spara de mer abstrakta temana, som civilisation kontra natur, till avancerade elever, eller arbeta med dem i helklass först.

Hur drar jag nytta av aktiviteten med modersmålstalare (heritage speakers) och i AP Spanish?

Be att förklaringen i varje ruta blir ett kort stycke med en tes och ett citat, som övning i uppsatsskrivande. Temat respekten för ursprungsfolk brukar ge goda kopplingar till modersmålstalarnas egna erfarenheter; bjud in dem att dela med sig bara om de vill.

Vilka diskussionsfrågor fungerar med temana i den här romanen?

Några som öppnar för diskussion: Vad ger böckerna Antonio José som byn inte ger honom? Varför tillägnar Sepúlveda romanen Chico Mendes? Vem representerar civilisationen bäst: borgmästaren eller shuarfolket? Den sista tvingar eleverna att definiera vad de menar med ”civilisation”.