Какво има в името? Това, което наричаме роза с друго име, би миришело толкова сладко.
С тези думи Жулиет подсказва, че името на нещо няма значение, а само какво е това нещо. Разбира се, тя имаше мотив да мисли така, тъй като именно фамилното име на Ромео, Монтегю, представляваше такава бариера пред тяхната любов.
Без значение как са били кръстени, пиесите на Уилям Шекспир все още биха били страхотни произведения на изкуството, така че може да няма значение как ги наричаме. Като цяло обаче Шекспир пише три вида пиеси: трагедия, комедия и история. Тези имена ни помагат да разберем архетипите на една пиеса и да анализираме по-добре събитията в нея. В крайна сметка, Комедията на Ромео и Жулиета би била много различна пиеса от Трагедията на Ромео и Жулиета . Може би това ще бъде фарс за двама звездни любовници, обречени да страдат от хумористични грешки в самоличността и неудобни слуги. Това нямаше да е историята на горкото, с която всички сме толкова запознати.
Често срещани теми в пиесите на Шекспир
Въпреки категоричните си различия, всички пиеси на Шекспир имат няколко общи неща.
време
Самото време се превръща в герой в повечето пиеси на Шекспир. Това е „Характерът, който никога не виждате“, но вероятно, подобно на ролята, която играе в собствения ни живот, времето е най-важното.
- В комедиите: Времето работи с героите
- В трагедиите: времето работи срещу героите
- В комедиите: Знаете, че една пиеса на Шекспир е комедия, ако всичко работи с достатъчно време по приятен начин
- В трагедиите: Знаете, че пиесата на Шекспир е трагедия, когато времето винаги изтича за героите
Когато Шекспир иска да контролира времето, той използва дължината на сцените в действие:
- Дълга сцена: времето се забавя
- Кратка сцена: бързо движение на времето
- Ефект върху публиката: объркване, дезориентация
Защо? Хаосът и объркването на времето са отразени в структурата на пиесата.
Единство
Всички пиеси на Шекспир се движат към единство. Има единство или в сюжета, в героите, или в управляващата класа. Често това се показва чрез брак, изкачване на власт след свалянето на корумпиран монарх или мирно споразумение.
Жени
Жените в пиесите на Шекспир винаги знаят истината. Те не се лъжат лесно, нито винаги се слушат от мъжете в пиесата. Те обаче са по-мъдри от околните и често са най-правилни в предупрежденията си към героите от пиесите на Шекспир.
Монархията
Всички пиеси на Шекспир не рисуват монарсите в благоприятна светлина; въпреки това той винаги се е уверявал, че любимите монарси и настоящата династия на Тюдорите винаги са били третирани като герои. За тази цел Шекспир често поставя своите пиеси на друго място, като Италия или Шотландия, за да избегне да изглежда, че може да се опитва да посочи с пръст недостатъците на настоящата монархия. Например кралица Елизабет I нямаше наследници и имаше много реален страх за това какъв вид дестабилизация ще настъпи в Англия след нейната смърт. Шекспир признава тези страхове и се фокусира върху тях, като написва Трагедията на Юлий Цезар , история за друг владетел без наследници, който след смъртта си изпраща Римската империя в хаос. Но тъй като това се случи в Рим , а не в Лондон ... Шекспир имаше някакво правдоподобно отричане, че може да критикува монархията, и успя да държи главата си здраво прикрепена към раменете си.
Забавни факти за пиесите на Шекспир
- Пиесите му са публикувани едва през 1623 г., седем години след смъртта на Шекспир.
- Много от транскрипциите на пиесите на Шекспир бяха направени от театрален ентусиаст, който отиваше да гледа пиесата и се опитваше да запише диалога – често тези ентусиасти бяха пияни и имаше много грешки, приписвани на тяхното опиянение в продължение на много години.
- Един от първите драматурзи, които работят широко с бели стихове (ямбичен пентаметър, обикновено неримован, освен в частите, на които е искал публиката да обърне голямо внимание).
- Той често добавяше проста комедия/хумор, за да забавлява селяните.
- Пиесите му са написани изключително с намерението да се играят в театър „Глоуб“.
- Мъжете винаги са играли женски роли и обикновено са били тийнейджъри, чиито гласове все още не са се променили напълно.
Шекспировите трагедии
Трагедиите на Шекспир обикновено са най-лесни за идентифициране, защото съдържат героична фигура, човек с благороден произход, с фатален недостатък. Неговата слабост предизвиква падането и смъртта на хората около него. Другите елементи на трагедията са сериозна тема и завършват със смъртта на някой важен. В своите трагедии Шекспир често включва обръщане на съдбата. Трагедиите на Шекспир съдържат следните важни характеристики:
- Показва, че залозите са високи за героите
- Показва как те не отговарят на амбициите си
- Героят трябва винаги да бъде добър, но той се отклонява
- Винаги включва ужасна грешка в преценката
- Предсказано за идеята за рационалност, която се губи в недостатъка на героя
- Свръхестествени зъболекари (истинни преподаватели, пророци, герои), призраци и вещици обикновено предсказват падането на героя
- Трагедията не винаги води до смърт
- Живее с интелигентни същества:
- Разузнаването и лошите решения са трагични в сравнение с избора на глупаците
- Повишава стремежите и уважението ни към мъжете и жените (издига публиката)
- Предполага се, че предизвиква съжаление и страх: "Ами ако героят е направил друг избор?" ... "Ами ако бях направил друг избор?"
Известни трагики на Шекспир
История на Шекспир
Историята на Шекспир също има общи черти, като най-често срещаният исторически монарх е главен герой. Историите на Шекспир преди всичко драматизират Стогодишната война, между Франция и Англия, макар и не винаги по исторически точен начин. Историята не е била документална, а социална пропаганда. Хенри V , например, е написан за популяризиране на английския патриотизъм. Тези пиеси също показват класовата система на времето, съдържаща членове на всеки социален статус: от просяци до царе, аудиторията вижда динамични герои от всички сфери на живота.
Историята на Шекспир съдържа следните важни характеристики:
- Историческите факти наистина нямат значение - точността не е ключова. Шекспир не е историк; той е драматург, който се интересува от хората и една добра история
- Шекспир е селективен и не желае да включва всякаква информация, която прави монархията Тудор да изглежда зле. Всъщност той внимаваше да гарантира, че Тудорската монархия винаги е дошла като герои в края на деня.
- Шекспировите истории документират падането на велики лидери
- Това е известно като де casibus драма, от латинската дума, означаваща да падне надолу; падането на нещо
- В историята на Шекспир падението на един човек налага издигането на друг човек
- Това става десенциб , от латинската дума, която означава да се издигне
- Де casibus драма е хвалебствен химн за Англия. Пайън е грък за "химна на похвала". Ето защо историите са химни на възхвала на величието на Англия и затова те често се разглеждат като произведения на пропагандата.
Историите на Шекспир са разделени на две тетралогии или групи от четири пиеси:
Тетралогията включваше Хенри VI
- Първата част на Хенри VI
- Втората част на Хенри VI
- Третата част на Хенри VI
- Трагедията на Ричард III *
Ланкастриан Тетралогия
- Трагедията на крал Ричард ІІ
- Първата част на Хенри IV
- Втората част на Хенри IV
- Животът на Хенри V
Шекспир също написал две допълнителни истории:
- Животът и смъртта на крал Джон
- Известната история на живота на крал Хенри VIII
Тези две пиеси бяха единствените две истории, които не бяха свързани с възхода и падането на Дома на Ланкастър. Животът и смъртта на крал Джон се отнасят до личния интерес на Шекспир към макиавелийски подход към политиката. Известната история на живота на крал Хенри VIII продължи пропагандната цел на историята на Шекспир, празнувайки династията Тудор и бащата на кралица Елизабет І.
Шекспир започва да пише "Ревността на Едуард III" , но той не го завърши. Вероятно той решава да напише за крал Едуард III поради важността му да предизвика Стратегическата война с претенцията си към френския трон през 1337 г. Потомците на Едуард също се разбиха в къщите на Ланкастър и Йорк, което доведе до войната на Розите и в крайна сметка династията Тудор след смъртта на Ричард III.
* Докато Ричард III често се таксува като трагедия и в някои кръгове се гледа като на взаимозаменяемо, пиесата липсва една критична характеристика на трагедията: Ричард III никога не е естествено добър човек, който има грешка в преценката. Ричард е зло от самото начало, както се доказва от неговата физическа деформация ( физиономия ) и плановете му да унищожи всички, дори младите си племенници, за да достигнат до трона.
Шекспирови комедии
Комедиите на Шекспир обикновено съдържат игриви елементи като сатиричен език, хаус и метафори. Комедиите съдържат и елементи на любов или похот, с препятствия, които любовниците трябва да преодолеят по време на пиесата. Погрешните идентичности и прикрития често се използват както в умишлени, така и в непреднамерени начини за комичен ефект. Основа на Шекспировата комедия завършва пиесата с някакъв вид събиране или брак (и). Комедиите съдържат и сложни парцели, с обширни обрати, за да държат публиката да познае какво ще се случи по-късно. Те често са гледали надолу по отношение на техните художествени заслуги; трагедиите и епосите са издигнати над повечето други жанрове на пиесите по времето на Шекспир.
Комедиите на Шекспир съдържат следните важни характеристики:
- Комедиите често доведоха до заключението, че ние като хора сме глупаци
- Предметът никога не напуска земята; тя винаги намалява до най-ниския общ знаменател
- Неподходящ участък; често объркващо
- Предметът на комедията обикновено не е толкова сериозен
Две от комедиите на Шекспир бяха Фарс. Те отидоха по-далеч в основната си комедия от другите си комедии и се смятаха за по-спорните комедии за своето време. Характеристиките на Фарс включват:
- Парцелът няма много съдържание
- Клоун фигура "животни в" ad-libs. "Фарс" идва от латинския фарцир , което означава "да се придържате или да се забърквате ".
- Винаги има физическа комедия, която линията на парцела не изисква
- Съдържа брутно или нерафинирано хумор
- Двете фарс пиеси на Шекспир са "Укротяване на жената" и "Веселите съпруги" на Уиндзор
В продължение на 200 години Шекспирови комедии се смятат за общо 18 пиеси; обаче, в края на 1800 г., ирландският критик Едуард Доудън разглежда петте пиеси на Шекспир, които имат качествата на средновековни романи. Много учени се съгласиха с Dowden, така че тези пиеси често се категоризират като романи, вместо комедии.
Шекспирови романи
За тези, които са съгласни с Едуард Доудън, Шекспир всъщност е написал само 13 комедии; по-късните му пет пиеси съдържат характеристики, които ги приравняват повече със средновековните романи. Всъщност по това време те се смятали за "трагикомедии", а не за чисти комедии. Тези пет пиеси включват: Двамата благородни роднини, Cymbeline, The Winter's Tale, The Tempest и Pericles, Prince of Tyre . Всъщност, най-популярната изчерпателна публикация на произведенията на Шекспир, The Riverside Shakespeare категоризира пиесите по този начин, така че може би си заслужава да се обърнете към учениците или да представите тези произведения като романи, а не като комедии.
Романите на Шекспир съдържат следните важни характеристики:
- Ревност, конфликт, война, бунт и други такива потенциално трагични ситуации отварят пиесата и се решават до края й
- Парцелите се движат бързо и често включват невероятни ситуации
- Винаги има любовен интерес, въпреки че може да не е от основно значение за играта
- Изтъкнатите мъжки фигури обикновено са по-стари, отколкото в други Шекспирови пиеси
- Елементи на свръхестествената помощ насочват сюжета
- Героите обикновено са от благородството и са нарисувани в краищата на техните добродетели или корупция
- Фокусирани върху теми в по-голям мащаб, като въздействието върху хората като цяло, а не върху триумфите и неуспехите на индивидуалния характер
Приложения и употреби в класната стая
Примерни упражнения:
- Учениците идентифицират жанровете на пиесите на Шекспир с подобие на герои върху своя сценарий, за да покажат елементите на жанра, който са избрали.
- Учениците създават разкази, които показват и обясняват всеки жанр от пиесите на Шекспир, като използват конкретни цитати от текста, които подчертават елементи от категорията.
Учителите могат да персонализират нивото на детайлност и броя на клетките, необходими за проекти, въз основа на наличното време и ресурси в класа.
Общи основни стандарти
- ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
- ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
- ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
- ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)
Разгледайте всички наши ресурси от Шекспир
- Видове шекспирови пиеси
- Ромео и Жулиета
- Макбет
- селце
- Отело
- Юлий Цезар
- Ричард III
- Крал Лир
- Бурята
- Дванадесетата нощ
- Сонет 73
- Сън в лятна нощ
- Илюстрирано Ръководство за Шекспировите пиеси
Как да Преподаваме Исторически и Политически Контекст в Пиесите на Шекспир
Установете Историческа Основа
Представете историческия период, в който Шекспир е написал своите пиеси, като Елизабетинската или Якобинската епоха. Направете общ преглед на ключовите събития, социалните структури и културните норми на времето, включително монархията, религиозното напрежение и ролята на театъра в обществото.
Въведете Политически Влияния
Изследвайте политическия климат по времето на Шекспир, включително влиянието на монарси като кралица Елизабет I и крал Джеймс I. Обсъдете динамиката на властта, дворцовата политика и ролята на покровителството при оформянето на творчеството на Шекспир.
Свържете Историческия Контекст с Пиесите
Function host is not running.Използвайте Първични Източници
Включете първични източници като исторически документи, писма и речи, за да задълбочите разбирането на учениците за историческия контекст. Ангажирайте учениците да анализират и интерпретират тези източници, за да придобият представа за перспективите и опасенията на съвременниците на Шекспир.
Изследвайте Социални Проблеми и Културни Ценности
Function host is not running.Насърчавайте Критичното Мислене и Дискусията
Насърчете учениците да разглеждат критично пиесите в светлината на историческия и политически контекст, като ги подтикнете да обмислят целевата аудитория, мотивацията на драматурга и потенциалните послания, вградени в текстовете. Улеснявайте дискусии и дебати в клас, които позволяват на учениците да изследват различни интерпретации и перспективи, свързани с историческия и политически контекст на пиесите.
Често задавани въпроси за видовете пиеси на Шекспир
Как могат да се използват работни листове за подобряване на изучаването на пиесите на Шекспир в класната стая?
Работните листове могат да се използват за подобряване на изучаването на пиесите на Шекспир, като предоставят на учениците дейности, които ги насърчават да анализират езика и темите на пиесите. Например, работен лист може да поиска от учениците да идентифицират примери за метафора или символика в определена сцена или да напишат кратък анализ на мотивацията на героя.
Как изучаването на пиесите на Шекспир може да помогне на учениците да развият умения за критично мислене?
Изучаването на пиесите на Шекспир може да помогне на учениците да развият умения за критично мислене, като ги насърчава да анализират сложни герои, да изследват нюансирани теми и да разбират социалния и историческия контекст на пиесите. Като се занимават с материала по този начин, учениците могат да развият способността си да мислят критично, да създават връзки и да комуникират идеите си ефективно.
Как могат учителите да включат пиесите на Шекспир в учебната програма в класната стая за различни възрастови групи или нива на обучение?
Учителите могат да включат пиесите на Шекспир в своята учебна програма, като назначават четения, организират дискусии в клас и поставят постановки. Като насърчават учениците да анализират езика и темите на пиесите, учителите могат да помогнат на учениците да развият умения за критично мислене и да подобрят разбирането си при четене. Пиесите на Шекспир могат да бъдат адаптирани за различни възрастови групи или нива на обучение чрез избиране на подходящи пиеси, предоставяне на опростени езикови версии или разбиване на пиесите на по-малки, по-лесно управляеми части. Учителите могат също така да коригират нивото на анализ, изисквано от учениците, в зависимост от тяхното ниво на обучение.
Уводна Оферта за Училище
САМО $ 500
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
