Какво е UBD?
Understanding By Design , или UBD , е рамка и придружаващ обратен подход за проектиране за решително мислене относно планирането на уроци по модули за обучение на учениците. Концепцията е разработена от Jay McTighe и Grant Wiggins и като част от техните принципи те заявяват, че „...не е философия на образованието“. Не е предназначен да казва на учителите какво или как да преподават; това е система, която да им помогне при планирането на учебната им програма и да им помогне да преподават по-ефективно. Всъщност неговата гъвкавост е една от причините да спечели толкова много признание. Крайната цел е да мислите назад, като се съсредоточите върху голямата картина на целите на обучението: в края на един модул кой е важният въпрос, на който вашите ученици трябва да могат да отговорят?
Какви са етапите на UBD?
Процесът на проектиране е организиран в три етапа:
- Определете желаните резултати
- Определете приемливите доказателства
- Създайте планове за обучение
Етап 1: Идентифициране на желаните резултати или резултат
Части от Етап 1
- Установете цели
- Конструирайте разбирания
- Напишете основни въпроси
- Определете: Учениците ще знаят ______________
- Определете: Учениците ще могат да ______________
Като преподавател можете да започнете първи етап, като зададете няколко ключови въпроса. Харесва ми да опростя това и да мисля за това като за това, което искате вашите ученици да разберат . Какви уместни учебни цели (като Общи основни държавни стандарти и цели) ще адресира това, когато се разглеждат постиженията на учениците?
Етап 1: Как да напишем основни въпроси
Вашите въпроси са основата на вашето UBD звено, така че е важно да знаете какви са те. За да бъде просто, въпросите са отворени, провокиращи размисъл и ангажиращи. Те често се характеризират с изискване за умения за критично мислене от по-висок порядък, което насочва към преносими идеи. Това не са прости въпроси; те се нуждаят от подкрепа и оправдание и често изискват ученикът да зададе други въпроси, преди да получи отговор. Най-важното е, че един съществен въпрос се повтаря с времето. Без силен въпрос не можете да продължите напред в дизайна и прилагането на вашето преподаване. За да ви помогнем, вижте примерите по-долу.
Етап 1 Работен лист
| Етап 1 - Идентифициране на желаните резултати/резултат | |
| Цели:
| |
| разбирания:
| Основни въпроси:
|
| Учениците ще знаят...
| |
| Учениците ще могат...
| |
Попълнен работен лист за етап 1
| Етап 1 - Идентифициране на желаните резултати/резултат | |
| Цели:
Целта на учениците е да: четат, пишат и определят какво прави едно добре разработено есе; с въведение, заключение и основни параграфи, които използват преходни думи и правилен правопис и граматика. | |
разбирания:
| Основни въпроси:
|
Учениците ще знаят...
| |
Учениците ще могат...
| |
Етап 2: Определяне на приемливи доказателства
Части от Етап 2
- Задачи за изпълнение
- Други доказателства
За втория етап трябва да помислите как виждате протичането на Първи етап. Отново опростено: какво ще НАПРАВЯТ вашите ученици, за да разберат концепцията и как ще го направят. Примери могат да бъдат задачи, при които учениците демонстрират своето разбиране, или доказателства като тестове и викторини, домашни, подсказки и размисли.
Етап 2: Важни въпроси за отговор
- Какви изпълнения и продукти ще разкрият доказателства за създаване на значение и трансфер?
- Какви допълнителни доказателства ще бъдат събрани за други желани резултати?
Етап 2 Работен лист
| Етап 2 - Доказателство за оценка | |
| Задачи за изпълнение:
| Други доказателства:
|
Попълнен работен лист за етап 2
| Етап 2 - Доказателство за оценка | |
Задачи за изпълнение:
| Други доказателства:
|
Етап 3: Създаване на планове за обучение
Части от етап 3
- План за обучение (Инструкция)
- Учебни дейности (преживяване)
За третия етап помислете какви конкретни планове за уроци и оценки ще ви трябват, за да измерите напредъка на процеса? Как вашите уроци ще накарат учениците да разберат желаните резултати от етап 1? Какви учебни преживявания и инструкции ще позволят на учениците да постигнат целите, които сте си поставили в предишните етапи?
Етап 3: Важни въпроси за отговор
- Какви дейности, опит и уроци ще доведат до постигане на желаните резултати и успех в оценките?
- Как планът за обучение ще помогне за придобиването, оценката и прехвърлянето на учениците?
- Как ще бъде подреден и диференциран модулът, за да се оптимизират постиженията за всички обучаеми?
Етап 3: КЪДЕ
WHERETO е акроним за подпомагане на изпълнението на етап 3 и е обяснено по-долу. (Друг акроним, който да ви помогне с процеса на писане на Етап 3, е GRASPS ) Когато обмисляте вашата единица, трябва да разберете какво се очаква от вашите ученици по време на целия процес. Тази таблица включва как те ще бъдат оценени, оценени и класифицирани:
| У | КЪДЕ отива звеното и КАКВО се очаква? |
|---|---|
| з | ПРИВЛЕЧЕТЕ всички ученици и ЗАДЪРЖЕТЕ интереса им? |
| д | ОБОРУДВАЙТЕ учениците, помогнете им ДА ПРЕЖИВЕЯТ ключовите идеи и ИЗСЛЕДВАТ проблема. |
| Р | Осигурете възможности за ПРЕОСМИСЛЯНЕ и ПРЕГЛЕД на техните разбирания и работа. |
| д | Позволете на учениците да ОЦЕНЯТ работата си и последиците от нея. |
| T | ПОДГОТАВАЙТЕ модула към различните нужди, интереси и способности на обучаемите. |
| О | ОРГАНИЗИРАЙТЕ , за да увеличите максимално ангажираността, както и ефективното учене. |
Етап 3 Работен лист
| Етап 3 – План за обучение | |
|---|---|
| Учебни дейности и планирани инструкции за урок:
|
Етап 3 Попълнен работен лист
| Етап 3 – План за обучение | |
|---|---|
| Учебни дейности и планирани инструкции за урок: | |
Всеки от следващите уроци съдържа
| |
Уроци | |
Цитирани творби
- Рей, Ребека Л. УЧЕБНА ЕДИНИЦА Съчинение Писане 10 клас Английски език Изкуства. 14 юли 2012 г. План на урока. Държавен университет Фичбърг, Фичбърг, Масачузетс.
- Уигинс, Грант П. и Джей Мактай. Ръководството за разбиране чрез проектиране за създаване на висококачествени единици. Александрия, Вирджиния: ASCD, 2011. Печат
Купете Understanding by Design от Grant Wiggins и Jay McTighe на Amazon
Как да Използвате Основни Въпроси в UbD
Разберете Целта
Запознайте се с целта и значението на основните въпроси и важни понятия в UBD. Признайте, че те са провокиращи мисълта, отворени запитвания, които ангажират учениците в критично мислене, насърчават по-задълбочено разбиране и свързват учебните цели с контекста на реалния свят.
Идентифицирайте Желаните Резултати от Обучението
Определете желаните резултати от обучението и целите за ефективност за вашата единица или урок. Помислете върху това, което учениците научават, разбират и могат да правят до края на урока.
Изработвайте Увлекателни и Предизвикателни Въпроси
Разработете въпроси, които стимулират любопитството и насърчават запитването. Уверете се, че въпросите са отворени, сложни и съобразени с желаните резултати от обучението. Обмислете въпроси, които подтикват учениците да анализират, оценяват и синтезират информация, както и въпроси, които свързват съдържанието с живота на учениците и света около тях.
Включете в Цялото Звено
Интегрирайте основните въпроси стратегически във вашия модул или урок. Използвайте въпросите, за да насочвате инструкциите, дискусиите и дейностите. Уверете се, че въпросите се преразглеждат и отразяват по време на различни етапи от учебния процес.
Function Host is not Running.
Улеснявайте смислени дискусии и дейности, базирани на запитвания, които насърчават учениците да изследват и да отговарят на въпросите. Осигурете възможности на учениците да споделят своите гледни точки, да подкрепят мненията си с доказателства и да участват в съвместно решаване на проблеми.
Function Host is not Running.
Редовно отразявайте ефективността на въпросите за насърчаване на ангажираността и разбирането на учениците. Използвайте формиращи оценки, като дискусии в клас, презентации или писмени разсъждения, за да прецените дълбочината на разбиране на учениците и способността им да отговорят на основните въпроси. Коригирайте инструкциите и осигурете обратна връзка въз основа на отговорите на учениците на въпросите.
Често задавани въпроси относно разбирането чрез дизайн
Какво е разбиране чрез дизайн?
Това е образователна рамка за проектиране на учебна програма, която се фокусира върху планирането на учебния опит със силен акцент върху разбирането на учениците. Състои се от три етапа: идентифициране на желаните резултати от обучението, определяне на методи за оценяване и планиране на учебни дейности.
Какви са ползите от използването на Understanding by Design в класната стая?
Използването на тази рамка може да помогне на учителите да създадат стратегии за обучение и нови идеи, които са фокусирани върху най-важните знания и придобиване на умения. Този обратен подход към дизайна може също да помогне да се направят инструкциите по-ангажиращи и смислени за учениците, тъй като насърчава учителите да планират дейности и оценки, които са автентични и подходящи за живота на учениците.
Как могат учителите да гарантират, че техните уроци по разбиране чрез дизайн са строги и предизвикателни за всички ученици?
Учителите могат да гарантират, че техните уроци са строги и предизвикателни, като поставят високи очаквания към всички ученици, като предоставят възможности на учениците да прилагат своето обучение по автентични и смислени начини и предлагат подходящи скелета и подкрепа за затруднените учащи. Те могат също да използват формиращо оценяване, за да наблюдават напредъка на учениците и да коригират инструкциите, ако е необходимо.
Може ли Understanding by Design да се използва във всички предметни области?
Да, рамката може да се използва във всички предметни области, тъй като е фокусирана върху проектиране на инструкции, които водят до задълбочено разбиране и трансфер на обучение, а не върху конкретно съдържание или умения.
Каква роля играят работните листове в Understanding by Design?
Работните листове могат да бъдат полезен инструмент, ако са предназначени да подкрепят желаните резултати от обучението и разбирането. Те обаче не трябва да бъдат основният фокус на обучението и трябва да се използват заедно с други видове учебни дейности и оценки.
Каква е разликата между UDL и UBD?
UDL (Universal Design for Learning) се фокусира върху създаването на приобщаваща среда за учене, която отговаря на разнообразните нужди на учениците. UBD (Разбиране чрез дизайн) се съсредоточава върху дизайна на учебната програма и инструкциите, като набляга на резултатите от обучението, оценките и привеждането в съответствие. UDL се занимава с това как се предоставя образованието, докато UBD се занимава с това, което се преподава и как се оценява. И двете могат да се използват заедно за подобряване на преподаването и ученето.
Какви са 3-те етапа на UBD?
Трите етапа на UBD са: идентифициране на желаните резултати (цели и основни въпроси), определяне на приемливи доказателства (оценка) и планиране на опит за учене и инструкции (преподаване).
Какво представлява планът на урока на UBD?
UBD (Разбиране чрез проектиране) план за уроци е рамка за проектиране на инструкции, разработена от Грант Уигинс и Джей Мактай. Това е широко използван подход в образованието за създаване на ефективни планове за уроци и разработване на учебни програми. Рамката на UBD се фокусира върху проектирането на уроци с мисъл за крайната цел, като набляга върху разбирането на учениците и дългосрочното запазване на знанията, вместо просто да покрива съдържанието.
Какво означава UBD в образованието?
В образованието „UBD“ означава разбиране чрез дизайн, което е образователна рамка и подход към разработването на учебни програми. Това е процес на проектиране назад, което означава, че започва с крайната цел и работи назад, за да създаде учебна програма и план за обучение.
Опитайте 1 Месец за
30 дни гаранция за връщане на парите Само нови клиенти Пълна цена след въвеждаща оферта
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
