Искате ли вашите ученици да разберат трите вида ирония в литературата?
Искате ли вашите ученици да могат сами да идентифицират и обясняват иронията?
Искате ли да им е приятно да се учат на ирония?
Тогава сте попаднали на правилното място! Тук, в Storyboard That че сме разработили няколко дъски с разкази, които да ви помогнат да научите трите типа ирония. Ако наистина искате вашите студенти да научат концепцията, проверете дейностите по-долу, които ще ги накарат да създадат свои собствени сценарии на ирония или да намерят примери от текущата си единица!
Какво е Ирония?
Иронията е литературно устройство, където избраните думи нарочно се използват за означаване на значение, различно от буквалното. Иронията често се бърка със сарказъм. Сарказмът всъщност е форма на словесна ирония, но сарказмът умишлено е обиден. Когато кажете „О, чудесно“, след като напитката ви се е разляла по скъпите ви нови дрехи, всъщност не означава, че инцидентът е положителен. Тук използването на думата „страхотно“ иронично показва по-голямо отрицателно значение, въпреки че формулировката е положителна.
Разбиване на трите вида ирония
| Вербална ирония | Използването на думи за означаване на нещо различно от това, което изглежда. | Ситуационна ирония | Разликата между това, което се очаква да се случи и това, което всъщност се случва. | Драматична ирония | Когато публиката е по-наясно какво се случва, отколкото герой. |
|---|
Приложения и приложения в класната стая
- Студентите идентифицират видове ирония в литературата, като използват подобие на символи в своята история.
- Учениците създават разкази, които показват и обясняват всеки тип ирония, както се намира в литературното произведение; използвайки конкретни цитати от текста, които подчертават иронията.
- Учениците създават табло за нещо иронично в собствения си живот.
Учителите могат да персонализират нивото на детайлност и броя клетки, необходими за проекти въз основа на наличното време и ресурси на клас.
Относно общото ядро
Общи основни стандарти на ELA за 9-12 клас
- ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
- ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
- ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
- ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
- ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
- ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
Рубрика за упражнения в клас
Примери за ирония от литературната класика
Вербална ирония:
„Кавъкът на Амонтиладо“ от Едгар Алън По
Превъзходен пример за словесна ирония в „Кавъкът на Амонтиладо“ е, когато нищо неподозираща Фортунато е доведена до смъртта си от бившия си познайник Монтресор. Докато Монтресор го примамва в катакомбите, той разпитва Фортунато за неговото благополучие. Монтресор забелязва, че Фортунато има кашлица, която става все по-тежка с по-нататъшното намаляване на катакомбите, които пътуват. Той пита дали Фортунато би искал да се обърне назад. Фортунато отговаря: „Няма да умра от кашлица.“ Монтресор съзнателно отвръща: „Вярно - вярно“. Публиката в края открива, че това всъщност е било словесна ирония. Монтресор изглежда означаваше, че кашлицата е безобидна, но това, което той също казваше, е че той планира да убие Фортунато.
Ситуационна ирония:
Големи очаквания от Чарлз Дикенс
При големи очаквания и Пип, и публиката не знаят кой е неговият благодетел. През целия роман читателят се кара да вярва, че благодетелят наистина е богатата госпожица Хавишам. Чрез действията си и съвпаденията на Пип, пребиваваща и обучавана от джобовете, нейните братовчеди, читателят очаква това да е тя. В крайна сметка Магвич, осъденият Пип прояви доброта в млада възраст, се разкрива като истински благодетел на Пип. Това разкритие се сблъсква с очакванията на Пип и публиката, генерирайки ситуационна ирония.
Драматична ирония
Трагедията на Ромео и Жулиета от Уилям Шекспир
В Ромео и Жулиета Жулиета е принудена да вземе отвара за сън, за да избяга да се омъжи за Париж. Тя трябва да направи това, защото вече е омъжена за прогонения Ромео. Когато Ромео чува, че е мъртва, публиката знае, че е жива. След това той се самоубива и като Жулиета се събужда, тя го вижда мъртъв и отнема и живота й. Публиката знае, че всичко би могло да бъде предотвратено, ако писмото на брат беше попаднало на Ромео, което направи приказката още по-трагична.
- New Mouse • erink_photography • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Ценообразуване в Образованието
Тази структура на ценообразуване е достъпна само за академични институции. Storyboard That приема поръчки за покупка.
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
Създадени са над 14 милиона разказвачи
